互動(dòng)教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

孫照華

【摘要】近些年來(lái)我國(guó)教育部門不斷進(jìn)行教育革新的同時(shí)極大的推動(dòng)了基礎(chǔ)教育質(zhì)量和水平的提升，這在很大程度上促進(jìn)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平的發(fā)展和提高。新課改要求在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力獲得全面的提高，將其做為英語(yǔ)教學(xué)的主要教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)在教學(xué)中采用互動(dòng)式教學(xué)模糊可以使學(xué)生更好地投入到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，有效活躍課堂教學(xué)氣氛，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性。此文就重點(diǎn)對(duì)怎樣在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ) 互動(dòng)式課堂 教學(xué) 運(yùn)用

引言

互動(dòng)式教學(xué)模式就是將教師為課堂主體學(xué)生被動(dòng)收聽的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變成學(xué)生為課堂教學(xué)主體教師為學(xué)生引導(dǎo)者和課堂組織者，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間形成良好溝通和互動(dòng)的全新的一種英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)模式，使英語(yǔ)課堂真正的活躍起來(lái)。通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)模式可以將學(xué)生的注意力牢牢的吸引住，有效活躍課堂氣氛，使學(xué)生在多方互動(dòng)和溝通中更加容易的學(xué)習(xí)和獲得英語(yǔ)知識(shí)，還能夠切實(shí)提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極主動(dòng)性。

一、運(yùn)用多種教學(xué)方法和形式，切實(shí)豐富互動(dòng)式課堂教學(xué)

教師做為英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織者和指揮者，采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)形式這對(duì)互動(dòng)式英語(yǔ)課堂教學(xué)效果將會(huì)產(chǎn)生直接的作用和影響。所以，在打造互動(dòng)式英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師要采取多種多樣的教學(xué)方法與學(xué)生進(jìn)行良好互動(dòng)，繼而保證互動(dòng)式教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用獲得充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。比如，教師完全可以及時(shí)的引入和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息多媒體來(lái)進(jìn)行互動(dòng)式課堂教學(xué)的輔助教學(xué)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和運(yùn)用，為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互相的溝通創(chuàng)造良好條件和環(huán)境，使原本靜止死板的英語(yǔ)教學(xué)變得靈動(dòng)起來(lái)、使學(xué)生學(xué)習(xí)效果更好教學(xué)質(zhì)量更佳，為教師與學(xué)生的互動(dòng)和溝通創(chuàng)造輕松自由開放的互動(dòng)氛圍，打造一個(gè)全新的互動(dòng)式英語(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師與學(xué)生之間的關(guān)系更緊密，切實(shí)加強(qiáng)老師和學(xué)生間的互動(dòng)與溝通，繼而有效提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性和教學(xué)質(zhì)量。在英語(yǔ)教學(xué)中不但應(yīng)使學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞、基本語(yǔ)法等英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。所以，教師通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的多種功能采用多種教學(xué)方法和教學(xué)形式，把原本枯燥的書本知識(shí)通過(guò)視頻的動(dòng)畫展示的功能展示出來(lái)，使學(xué)生通過(guò)觀看生動(dòng)有趣的教學(xué)視頻和教學(xué)課件，來(lái)進(jìn)行該節(jié)課程所涉及英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升具有重要意義。

二、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣

興趣是孩子學(xué)好一門知識(shí)最好的老師，如果學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)科不感興趣，那么在實(shí)際英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中也會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)態(tài)度消極和被動(dòng)的問題，有的一些學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的厭學(xué)情緒，這使阻礙英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升關(guān)鍵因素。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中想要切實(shí)提升英語(yǔ)教學(xué)有效性，全面提高學(xué)生英語(yǔ)能力首先就應(yīng)想盡一切辦法激發(fā)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，使其愛上英語(yǔ)，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。使學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，只有這樣才能夠?yàn)楹罄m(xù)一些列的教學(xué)方法的開展和教學(xué)有效性的提升做好前提準(zhǔn)備。所以，在英語(yǔ)教學(xué)中教師就可以充分運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧用角色互換的教學(xué)方法，不斷推動(dòng)英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)

有效利用角色互換的教學(xué)手段是調(diào)動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)氣氛的有效手段。課堂的角色互換就是學(xué)生扮演教師的角色，教師去聆聽的一種全新的課堂教學(xué)手段，使學(xué)生做為知識(shí)的講解人，通過(guò)角色互換的形式可以很好的激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)表達(dá)和交流的欲望，使學(xué)生的表達(dá)能力，自主學(xué)習(xí)能力和探究能力等多個(gè)方面的能力獲得有效的鍛煉和提升。采用互換角色的教學(xué)形式應(yīng)將課堂時(shí)間大膽的留給學(xué)生，使學(xué)生真正的成為課堂的主導(dǎo)者，繼而不斷提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際課堂中運(yùn)用互換角色的形式展開英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，這要求教師應(yīng)充分熟悉進(jìn)行互換角色的學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力和特點(diǎn)，這樣才能夠在角色互換教學(xué)模式中為學(xué)生安排適合的角色和任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)Animal，fruit，drink，bread等單詞的時(shí)候，就可以利用角色互換的形式，把這節(jié)單詞課完全交給學(xué)生來(lái)完成教學(xué)和學(xué)習(xí)，教師對(duì)班級(jí)的每位學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)了解后，讓在英語(yǔ)發(fā)音方面較為擅長(zhǎng)的學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)單詞發(fā)音部分的教學(xué)，讓單詞記憶力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)英語(yǔ)單詞的記憶教學(xué)，與學(xué)生分享記憶單詞的方法和技巧；使表達(dá)能力好的同學(xué)為學(xué)生講解單詞的詞義。使學(xué)生可以將自身的特長(zhǎng)之處在課堂中得到充分的發(fā)揮，并且與學(xué)生和教師之間形成了良好的互動(dòng)，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心得到了切實(shí)的提升。教師在這一過(guò)程中應(yīng)做好旁觀者和指導(dǎo)者的工作，及時(shí)指出學(xué)生在互換角色教學(xué)和互動(dòng)活動(dòng)中的不足之處，同時(shí)給予正確的引導(dǎo)，從而有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情使學(xué)生英語(yǔ)綜合能力獲得整體提升。

四、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式促進(jìn)英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)是推動(dòng)互動(dòng)式英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要方法，可以有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作及溝通能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以依據(jù)每位學(xué)生特點(diǎn)合理的將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生通過(guò)組內(nèi)學(xué)習(xí)的形式對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容、和學(xué)習(xí)難點(diǎn)及重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和解決，使學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作中體會(huì)成功，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)獲得有效的培養(yǎng)。英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高通常都是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很多學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)用更不會(huì)說(shuō)。利用小組合作學(xué)習(xí)的形式，使學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)和鍛煉則會(huì)取得較好的效果，使學(xué)生在組內(nèi)輕松、自由愉快的氣氛中進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的鍛煉和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗敏.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新，2015.06：10-12.