解讀時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用

倪文照

【摘要】在高中的政治課堂教學中，培養(yǎng)學生對時事政治的理解、認知能力是很重要的。這樣不僅可以使學生了解國內(nèi)外經(jīng)濟、政治、文化方面的大動向，還可以使學生的理論、實踐相結(jié)合的能力得到提升。本文主要介紹了時事政治在高中政治教學中的作用，并對在高中政治教學中的應(yīng)用想了一些對策。

【關(guān)鍵詞】時事政治 高中 教學 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）38-0066-01

政治理論的學習對社會主義國家的政治生活有一定的指導作用，但是，這不能僅僅停留在書本層面。而應(yīng)該時刻與最新的時事政治相結(jié)合，這樣不僅可以加強學生對書本理論知識的理解，還可以加強學生對社會政治事件的感悟。新時代的高中生應(yīng)該具備一定的政治素養(yǎng)，做到可以關(guān)注時政，了解時政，能將枯燥乏味的理論知識與時政很好的連接在一起。

一、時事政治在高中政治教學中的作用

1.可以擴充書本知識

在高中政治的考試中，不難發(fā)現(xiàn)，很多呈現(xiàn)出來的背景材料幾乎都是社會上新近發(fā)生的時事新聞或者相關(guān)的政治術(shù)語，但是這些時事新聞或者相關(guān)的政治術(shù)語并沒有在高中政治的教材中得到體現(xiàn)。所以，如果授課老師不能在課堂上對時事政治的相關(guān)內(nèi)容進行補充，學生就根本沒有辦法去應(yīng)對時刻與時代相接軌的高中政治課程的考試題。除此之外，只注重理論，相關(guān)的時事政治的信息卻很滯后的教材，也是導致高中的政治課本缺乏生氣、缺乏時代感的一大原因。如果授課老師能適時的給學生講解社會中最新的時事政治，讓學生知道、了解社會的政治情況，那么不僅可以將抽象的理論知識更加的與現(xiàn)實密切結(jié)合，還能提高高中政治教材的實用性[1]。

2.培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力

在新的教學體系之下，高中政治的教學不僅僅只是單純對學生進行知識方面的記憶和理解，更多的是培養(yǎng)學生可以綜合運用理論知識，去分析問題、解決問題的能力。但是，在應(yīng)試教育體制的壓迫下，許多高中政治老師的教學重點仍然只是放在了教學生如何答題，并且爭取將答題模式固定，將知識點更加模式化而已，卻很少會涉及學生對時事政治方面的理解與認識。這樣的教學方式，不僅枯燥無味，還會成為學生學習的負擔，會讓他們厭倦書本上陳舊的條條框框，而產(chǎn)生厭學的心理。作為老師，應(yīng)該將時事政治融入到課堂的教學中，通過激發(fā)學生對時事的興趣，使他們對學習產(chǎn)生動力，主動的去思索與探究社會上發(fā)生的時事政治實踐，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力[2]。

二、時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用對策

1.增加對時事政治的關(guān)注

時事政治是高中政治教學中的一大重要素材，它們往往具有極強的時代性，可以幫助學生更好的理解和分析書本上的理論知識。就目前的現(xiàn)狀來說，許多學校對于時事政治的學習僅僅停留在考試之前。這樣的學習方式不僅會造成時政學習的無效性，還會使理論知識和時政相割裂。時政對促進學生對政治理論的理解有很大的幫助。因此，老師應(yīng)該更多的將時政的知識融入到日常的學習生活中，引導學生多多關(guān)注時事新聞，了解社會動態(tài)[3]。這樣不僅可以了解社會的發(fā)展動向，還可以更好的融入到課堂中，增加課堂參與度，便于學生理解生澀的理論知識。

2.增加對時政的討論

時事政治是生活中真實發(fā)生著的事件，適當?shù)囊?，有助于學生政治敏感性的培養(yǎng)。它不同于書本上的知識，是鮮活的，學生只有通過相互間的交流或者靠音頻、視頻資料，才能將時事政治化為自己的知識，得以應(yīng)用。為了增加學生對時政的討論，通?？梢赃M行以下兩種方法。①在每節(jié)課的前5分鐘，學生之間可以互相交流最近發(fā)生的大事件，并針對個人理解，發(fā)表自己的觀點，同學之間的觀點相互交流，相互碰撞，以促進彼此對時事政治的分析理解；②偶爾可以進行時政的小辯論賽，針對新近發(fā)生的政治事件，分組進行辯論，各抒己見，表達自己的觀點。這樣不僅可以使學生了解正在發(fā)生的社會現(xiàn)狀，還可以將書本知識結(jié)合到時事政治事件中，更好的學習課本上的理論知識，更好的去分析發(fā)生著的重大事件。

總數(shù)以上言論，在高中的政治教學過程中，對時事政治的教育十分重要。老師一定要有效的利用時事政治來進行教學，做到能夠很好的將課本知識運用到生活中，并且去培養(yǎng)學生對政治的敏感度，開闊學生的視野，拓展他們的知識面。

參考文獻：

[1]賀海東.時事政治在高中政治教學中的應(yīng)用探討[J]. 才智，2012，29：262-263.

[2]權(quán)景.時事政治在高中思想政治課教學中的應(yīng)用研究[D].天津師范大學，2016.

[3]張兆芳.淺談時事政治在高中政治教學中應(yīng)用的有效策略[J].學周刊，2015，16：49.endprint