視唱練耳在高校聲樂教學(xué)中的作用

陳天飏

摘要：在高校聲樂教學(xué)中，視唱練耳尤為重要，是不可或缺的重要學(xué)科。目前，很多高校緊隨時(shí)代發(fā)展，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法，加大對(duì)視唱練耳學(xué)科的支持，并對(duì)其教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)合理的調(diào)整與創(chuàng)新。唯有重視并強(qiáng)化視唱練耳，才能夠在聲樂教學(xué)中獲得令人滿意的教學(xué)成效，促進(jìn)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造力及綜合素養(yǎng)全面提升。本文首先對(duì)視唱練耳進(jìn)行了介紹和說明，其次對(duì)視唱練耳在高校聲樂教學(xué)中發(fā)揮的重要作用進(jìn)行了論述，最后就如何加強(qiáng)視唱練耳教學(xué)工作提出了一系列科學(xué)合理的建議和方法。

關(guān)鍵詞：視唱練耳 ?高校音樂 ?聲樂教學(xué) ?教學(xué)問題 ?教學(xué)建議

中圖分類號(hào)：J60-05

作為一門培養(yǎng)和改善學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要技能基礎(chǔ)課，視唱練耳既能夠促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)得到明顯提升，還能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂的熱情和學(xué)習(xí)積極性，在大量的視唱練耳訓(xùn)練中，掌握更多的音樂語(yǔ)匯、提高音樂記憶力和鑒賞力，并將其靈活合理地應(yīng)用于音樂創(chuàng)作、演奏及演唱中，促進(jìn)學(xué)生的音樂潛能得到深入挖掘和充分發(fā)揮，這也是開展聲樂教學(xué)的主要目的。由此能夠了解到，在聲樂教學(xué)過程中，務(wù)必要加強(qiáng)視唱練耳訓(xùn)練，它在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)方面發(fā)揮著極其重要的作用。

一、視唱練耳的概述

視唱練耳可大體分為兩部分：一是視唱，指的是看到樂譜能夠立即哼唱的能力，這就需要學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并嫻熟掌握各種譜號(hào)，合理判斷各種調(diào)式與調(diào)性等，以此保證在演唱過程中能夠始終做到音準(zhǔn)、節(jié)奏等的準(zhǔn)確性。二是練耳，即聽覺訓(xùn)練，訓(xùn)練孩子靠聽覺準(zhǔn)確快速地辨識(shí)音色、節(jié)奏等，能夠?qū)⒙牭降囊艋蚯{(diào)通過五線譜的形式進(jìn)行精準(zhǔn)快速地記錄。

二、視唱練耳與聲樂的關(guān)系

視唱練耳與聲樂之間相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生的音樂演繹能力、創(chuàng)造能力全面提升。在進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的過程中，務(wù)必要加強(qiáng)對(duì)聽與唱之間關(guān)系的準(zhǔn)確把握，練耳與唱不分離。在進(jìn)行聽覺訓(xùn)練時(shí)，采取聽覺-記憶-反映的思路方式，在音響進(jìn)入人的聽覺器官后，通過大腦進(jìn)行快速準(zhǔn)確的記憶，而后以唱的形式進(jìn)行演繹。由此可知，聽與唱高度關(guān)聯(lián)，聽得準(zhǔn)是準(zhǔn)確演繹的重要前提，兩者之間具有因果關(guān)系。

所以，在視唱練耳教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在保持敏銳聽覺的前提下正確演繹作品，另外，也需要密切關(guān)注唱練耳教學(xué)和聲樂發(fā)聲技巧間的關(guān)聯(lián)。無(wú)論是視唱的音準(zhǔn)，還是旋律的流暢，均離不開正確發(fā)聲方法的可靠支撐，在視唱樂曲時(shí)，學(xué)生不僅要保證發(fā)聲狀態(tài)良好，也需要科學(xué)合理地調(diào)整呼吸，增強(qiáng)聲音的穿透性和情感性，準(zhǔn)確合理地把控音準(zhǔn)及節(jié)奏。若想學(xué)生加強(qiáng)視唱練耳訓(xùn)練并獲得良好的效果，最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，科學(xué)合理地選用視唱教材中的優(yōu)秀中外名曲，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地演繹樂曲。整體來講，視唱練耳教學(xué)是聲樂教學(xué)的基礎(chǔ)，聲樂技術(shù)能夠?yàn)橐暢毝虒W(xué)增色。

三、視唱練耳在高校聲樂教學(xué)中發(fā)揮的主要作用

（一）夯實(shí)學(xué)生的聲樂基本功

不管是在學(xué)習(xí)聲樂理論知識(shí)的過程中，還是在提升演唱技巧時(shí)，均需要夯實(shí)聲樂基本功，若聲樂基本功不扎實(shí)，那么就難以準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)和音色，也難以在聲樂表演中表現(xiàn)出色。此處所講的聲樂基本功主要涉及到下述兩方面內(nèi)容：一是音準(zhǔn)、視譜唱詞等基本技能，二是身體硬件素質(zhì)，比如理解能力、身體素質(zhì)等，這和視唱練耳的訓(xùn)練目標(biāo)是相同的。在聲樂課堂中，教師往往會(huì)著重開展發(fā)聲練習(xí)以及作品演唱訓(xùn)練，而上述訓(xùn)練均高度依賴于視唱練耳的支持。發(fā)聲練習(xí)是一項(xiàng)較為枯燥且繁瑣復(fù)雜的練習(xí)項(xiàng)目，往往涉及到音階訓(xùn)練、琵琶音訓(xùn)練以及連音訓(xùn)練等，若學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)及節(jié)奏，就不能開展聲樂練習(xí)活動(dòng)，所以，聲樂教師在開展教學(xué)時(shí)，務(wù)必要重視對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏的強(qiáng)化訓(xùn)練。若學(xué)生的視唱練耳能力較強(qiáng)，那么就無(wú)需投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏方面的訓(xùn)練，所以，加強(qiáng)視唱練耳訓(xùn)練有助于提高聲樂教學(xué)的效率，也能夠使得學(xué)生的聲樂基本功得到有效夯實(shí)。在實(shí)踐中，視唱練耳能力較強(qiáng)的學(xué)生，在接觸新作品時(shí)，往往能夠在非常短的時(shí)間內(nèi)讀懂并學(xué)會(huì)它，同時(shí)也能夠快速準(zhǔn)確地演繹。但若學(xué)生的識(shí)譜能力比較差，那么可能需要花費(fèi)大量的時(shí)間學(xué)習(xí)一個(gè)樂句，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法獨(dú)立演繹作品，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量差強(qiáng)人意。在聲樂教學(xué)中，聽的能力尤為重要，學(xué)生需要敏銳地聽到自己、教師等發(fā)出的聲音，同時(shí)也需要快速準(zhǔn)確地識(shí)別發(fā)生位置、音色及節(jié)奏等，若聽的能力比較差，就無(wú)法在聲樂學(xué)習(xí)中獲得良好的成效。

（二）提高學(xué)生音樂記憶力

部分聲樂作品較為復(fù)雜，學(xué)生難以準(zhǔn)確地掌握其節(jié)奏和曲調(diào)，對(duì)學(xué)生的音樂記憶力要求比較高。譬如大家比較熟悉且比較經(jīng)典的《魔彈射手》，這是由德國(guó)浪漫派音樂的創(chuàng)始者之一韋伯花費(fèi)數(shù)年時(shí)間打造的一部綜合性歌劇，它共包含三幕，里面設(shè)置了大量的人物和場(chǎng)景，既包含充滿奇幻色彩的縹緲境界，也涉及到了很多客觀存在的人物。該歌劇篇幅較長(zhǎng)，表演者應(yīng)準(zhǔn)確牢固地記憶各樂章內(nèi)容，否則無(wú)法進(jìn)行高質(zhì)量地演繹，也難以獲得令人滿意的演繹效果。所以，在聲樂教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生音樂記憶力的培養(yǎng)和提升，促進(jìn)學(xué)生在聽音記譜的過程中，認(rèn)真找細(xì)地聆聽旋律，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏、節(jié)拍等。在這個(gè)方面，視唱練耳能夠起到良好的支持作用。在視唱練耳中，其教學(xué)目的之一是提升音樂記憶力，客觀來講，音樂記憶力是一個(gè)非常寬泛且抽象的概念，主要涉及到聽覺記憶、觸覺記憶、分析記憶等，需要在進(jìn)行視奏、視唱的過程中，將樂譜中的所有符號(hào)準(zhǔn)確無(wú)誤地牢記在心里;在牢記音樂理論知識(shí)的前提下，依托于對(duì)音樂的深入化、全面化分析，增進(jìn)對(duì)樂曲的深入認(rèn)識(shí)。視唱練耳訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的音樂記憶能力，能夠全方位地訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏感，增強(qiáng)讀譜能力、聽覺能力，快速準(zhǔn)確地記憶旋律和樂趣。另外，視唱練耳訓(xùn)練也有助于改善學(xué)生的音樂審美鑒賞能力，加深學(xué)生對(duì)聲樂作品的全面認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握其創(chuàng)作背景和內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的音樂感知力、審美鑒賞能力得到全面提升。所以，在開展聲樂教學(xué)的過程中，教師可結(jié)合實(shí)際情況，靈活合理地利用視唱練耳教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的音樂記憶力水平和音樂素養(yǎng)大幅提升。

（三）提高學(xué)生的音樂感知力

學(xué)生在演繹聲樂作品時(shí)，務(wù)必要有較強(qiáng)的音樂感知力，而所謂的音樂感知力即指的是學(xué)生通過調(diào)動(dòng)聽覺器官的方式認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，直接在腦海中作出相關(guān)反應(yīng)，既包含了對(duì)樂音高低的準(zhǔn)確甄別，也涵蓋了對(duì)樂曲節(jié)奏、曲調(diào)的把握。在進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練的過程中，學(xué)生往往需要聆聽各種各樣的樂曲，在教師的合理引導(dǎo)下，對(duì)聆聽的樂曲進(jìn)行深入分析，比如對(duì)節(jié)奏、曲調(diào)進(jìn)行分析，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的感知力，促使其聽覺能力得到進(jìn)一步提升，也有助于促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確嫻熟地演繹樂曲，向觀眾準(zhǔn)確地傳遞作品的內(nèi)涵和情感，引發(fā)觀眾的情感共鳴，獲得良好的演繹效果。

（四）提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力

將樂譜中音符演繹為極富活力與感情的音響，將最初的“無(wú)聲”以“有聲”的方式進(jìn)行表達(dá)，其實(shí)，這是一個(gè)“再創(chuàng)作”過程，而演繹者的樂譜表現(xiàn)能力直接決定了創(chuàng)作質(zhì)量和效果。音樂表現(xiàn)力也是一個(gè)非常復(fù)雜的概念，并不只是演繹者對(duì)音樂的了解和認(rèn)識(shí)，也不僅僅只要求演繹者學(xué)會(huì)識(shí)譜，還涉及到演繹者對(duì)作品藝術(shù)風(fēng)格、曲調(diào)節(jié)奏、創(chuàng)作手法等更多知識(shí)的了解與掌握。在開展聲樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)靈活合理地采取合適的方法，加強(qiáng)培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生聲樂作品的解讀能力、表現(xiàn)能力，促使其準(zhǔn)確地把握和弦結(jié)構(gòu)、和聲功能等。只有具有良好的音樂理解能力和表現(xiàn)能力，才能夠在準(zhǔn)確分析聲樂作品的前提下，通過一定的聲樂技巧準(zhǔn)確有效地詮釋作品內(nèi)涵與情感，繼而實(shí)現(xiàn)對(duì)樂曲的再創(chuàng)造，融入并彰顯個(gè)人風(fēng)格。而視唱練耳訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生音樂解讀能力、分析能力的提升，重視對(duì)學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)，所以，在開展聲樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)在充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等各方面因素的基礎(chǔ)上加強(qiáng)視唱練耳訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的聲樂基本功，使其在聲樂作品的演繹中形成個(gè)人風(fēng)格，增強(qiáng)個(gè)人音樂表現(xiàn)力，為觀眾奉上一場(chǎng)美輪美奐的音樂盛宴。

（五）改善并提高學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)

作為聲樂教學(xué)的重要組成部分，視唱練耳訓(xùn)練既能夠促進(jìn)學(xué)生的聽唱能力顯著提升，也能夠促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確、更快速地掌握音樂旋律，加深對(duì)音樂作品的理解和感悟，從而使得學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)大幅提升。

在開展聲樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)增強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練意識(shí)，采取合適的方法引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確全面地認(rèn)識(shí)和解讀具體的聲樂作品，比如大家比較熟悉的《我和我的祖國(guó)》，先使學(xué)生正確領(lǐng)悟到其中的愛國(guó)主義情懷，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人掌握的音樂知識(shí)和技巧，從多個(gè)角度入手全面深入地解讀和領(lǐng)悟音樂作品，將個(gè)人真正地投入到音樂作品之中，促進(jìn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)全面提升，為社會(huì)培養(yǎng)出大批專業(yè)能力出眾、綜合素養(yǎng)較高的音樂人才，使其在我國(guó)音樂教育事業(yè)中、國(guó)內(nèi)音樂領(lǐng)域大放異彩，推動(dòng)音樂事業(yè)穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展。

四、高校聲樂教學(xué)中加強(qiáng)視唱練耳訓(xùn)練的建議和策略

（一）明確教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境

在開展聲樂教學(xué)的過程中，教師務(wù)必要堅(jiān)持“以人為本”的基本理念，重視并強(qiáng)化學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，從多方面入手，準(zhǔn)確合理地評(píng)估學(xué)生的音樂基礎(chǔ)及能力，加強(qiáng)對(duì)視唱練耳課程內(nèi)容的深入鉆研，結(jié)合新課改標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理確定視唱練耳課程的教學(xué)目標(biāo)，打破灌輸式教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在民主和諧的氛圍下快速準(zhǔn)確地掌握課程知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生將其掌握的知識(shí)靈活合理地應(yīng)用于作品演繹之中，從而使得學(xué)生的音樂能力顯著提升，使其掌握更多的聲樂技巧，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和綜合素養(yǎng)。

（二）構(gòu)建專業(yè)能力過硬、綜合素質(zhì)良好的教師隊(duì)伍

教師能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。學(xué)高為師，身正為范，作為一名高校音樂教師，務(wù)必要保持良好的道德水準(zhǔn)，尊重每一名學(xué)生，用個(gè)人魅力和對(duì)學(xué)生的愛打動(dòng)學(xué)生，保持良好的責(zé)任感，在無(wú)形之中促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，使其積極學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。對(duì)于高校音樂老師而言，其主要職責(zé)是傳授音樂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂能力和素養(yǎng)全面提升。教師唯有不斷豐富個(gè)人學(xué)識(shí)，才能夠在全面準(zhǔn)確了解學(xué)生實(shí)際情況的前提下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理創(chuàng)新并優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的音樂技巧。

所以，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)音樂教師的專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，使其及時(shí)接觸和了解新知識(shí)、新技能，促進(jìn)教師的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)得到顯著提升，要求教師在實(shí)踐教學(xué)中，將其最新學(xué)到的知識(shí)和技能靈活合理地應(yīng)用于教學(xué)之中，從而促進(jìn)學(xué)生的音樂演繹能力、創(chuàng)造能力大幅提升，為學(xué)生提高音樂素養(yǎng)、塑造健全人格夯實(shí)重要基礎(chǔ)。

（三）合理安排教學(xué)內(nèi)容，選取合適的教學(xué)策略

在開展聲樂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在充分考慮學(xué)生音樂水平、聲樂基礎(chǔ)等各方面因素的前提下，科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，并選取合適的教學(xué)策略，比如角色扮演法、分層教學(xué)法等，將枯燥專業(yè)的理論知識(shí)與生動(dòng)有趣的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在視唱練耳訓(xùn)練中逐步提高專業(yè)能力和技巧，促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)進(jìn)一步提升。比如，在開展教學(xué)時(shí)，教師可采用分層次教學(xué)方法，針對(duì)不同基礎(chǔ)、不同能力的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，同時(shí)為其設(shè)定不同的目標(biāo)和要求，鼓勵(lì)學(xué)生在每一次訓(xùn)練中取得進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

整體來講，在開展聲樂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到視唱練耳的重要性，將其作為教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分。在開展市場(chǎng)理論教學(xué)的過程中，教師務(wù)必要堅(jiān)持生本教學(xué)之基本理念，打破教師在課堂中占據(jù)主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞學(xué)生需求合理調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”之間的全面化、深層次融合。另外，教師應(yīng)靈活合理地采取各種教學(xué)策略，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂課程的積極性，促進(jìn)學(xué)生在良好的氛圍下升華境界、陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的音樂鑒賞力、表現(xiàn)力及創(chuàng)新力全面提升，由此使其音樂素養(yǎng)進(jìn)一步提高，推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展。

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