“四個全面”戰(zhàn)略布局引領(lǐng)下的衛(wèi)生高職院校思想政治教育策略研究

楊桂清+鄭志華+王冬杰+溫俊軼+田寧

摘要：“四個全面”是我黨新時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要發(fā)展趨勢，“四個全面”戰(zhàn)略與衛(wèi)生高職院校思想政治教育的相互融合，可以為衛(wèi)生高職院校思想政治教育的開展提供新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新方向。

關(guān)鍵詞：“四個全面”戰(zhàn)略；衛(wèi)生高職院校；思想政治教育策略

引言：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平逐步提升，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃逐步優(yōu)化。我黨在時期提出新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。一方面，新戰(zhàn)略的提出，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了新的探索發(fā)展趨勢，引導(dǎo)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐步完善；另一方面，“四個全面”戰(zhàn)略布局引領(lǐng)下，我國教育事業(yè)也尋求新的改革發(fā)展空間，本文對“四個全面”戰(zhàn)略布局的研究，主要從衛(wèi)生高職院校思想政治教育策略的開展進(jìn)行分析。

一、“四個全面”戰(zhàn)略探究

四個全面”，即全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴(yán)治黨[1]，是新時期，我黨提出的新的社會發(fā)展框架，在現(xiàn)代社會發(fā)展的各個領(lǐng)域的都能具有指導(dǎo)性作用。衛(wèi)生高職院校思想政治教育與“四個全面”戰(zhàn)略的融合，也是我國教育逐步與社會發(fā)展相適應(yīng)的直接體現(xiàn)。，衛(wèi)生高職院校思想政治教育的開展，是提升衛(wèi)生高職院校學(xué)生價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值與社會需求相結(jié)合的重要思想指導(dǎo)，也正是在衛(wèi)生高職院校中的思政教育開展中融合“四個全面”的戰(zhàn)略意識，才可以發(fā)揮現(xiàn)代衛(wèi)生高職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識，為社會的發(fā)揮提供更廣闊的人才培養(yǎng)保障。結(jié)合以上對“四個全面”戰(zhàn)略理念與衛(wèi)生高職院校思政教育開展的作用分析，對新時期衛(wèi)生高職院校思政教育的開展策略進(jìn)行分析。

二、“四個全面”戰(zhàn)略布局引領(lǐng)下的衛(wèi)生高職院校思想政治教育策略

（一）堅(jiān)持學(xué)生為主體

衛(wèi)生高職院校的學(xué)生，是我國現(xiàn)代社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的主要人才輸出源泉，我們實(shí)施現(xiàn)代衛(wèi)生高職院校思政教育與我黨提出的“四個全面”工作戰(zhàn)略相互融合，必須保障現(xiàn)代衛(wèi)生高職院校輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育時，可以堅(jiān)持思政教育以學(xué)生為主體[2]，注重學(xué)生在衛(wèi)生高職院校思政教育中知識理念傳輸?shù)恼嬲饬x，這也是與我國教育實(shí)施全面性改革的基本理念相互吻合教育卡開展新形勢。例如：某的衛(wèi)生高職院校輔導(dǎo)員開展思政教育中，善于發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)施課堂換位思考的形式，即輔導(dǎo)員組織學(xué)生對生活中一遇到的關(guān)于“愛崗敬業(yè)”故事的收集，并組織學(xué)生進(jìn)行課堂講解，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對思政教育內(nèi)容的主動參與，善于進(jìn)行衛(wèi)生高職院校思想開展中對“四個戰(zhàn)略”中教育實(shí)施全面改革創(chuàng)新的深度理解，學(xué)生在這樣主動的課堂中思政知識學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步增加學(xué)生的綜合素質(zhì)，也發(fā)揮思政在衛(wèi)生高職學(xué)生生活中的引導(dǎo)作用，推進(jìn)現(xiàn)代衛(wèi)生高職院校思想思政教育發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用。

（二）堅(jiān)持思政教育的創(chuàng)新

堅(jiān)持思政教育的創(chuàng)新，一方面，衛(wèi)生高職院校開展思政教育，輔導(dǎo)員要善于注重對現(xiàn)代思政教育理念的理解創(chuàng)新，善于結(jié)合傳統(tǒng)文化與新時期的社會主義核心價(jià)值觀進(jìn)行教育內(nèi)容的融合，輔導(dǎo)員的思政教育必須具有豐富的知識性，因此，輔導(dǎo)員的衛(wèi)生高職院校思想政治教育必須緊緊結(jié)合現(xiàn)代我黨提出的社會發(fā)展新理念，實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生高職院校思政課堂成為社會發(fā)展新理念的主要傳播渠道，為衛(wèi)生高職院校學(xué)生對未來的規(guī)劃就有指導(dǎo)作用；例如：思政教育課堂內(nèi)容善于創(chuàng)新，輔導(dǎo)員可以為學(xué)生進(jìn)行社會發(fā)展的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的政策進(jìn)行解讀；另一方面，“四個全面”戰(zhàn)略在衛(wèi)生高職院校思政教育創(chuàng)新的融合[3]，在于教育開展形式的創(chuàng)新，例如：某衛(wèi)生高職院校輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育開展中，實(shí)施生活故事情景再現(xiàn)，讓學(xué)生作為“評論員”，通過學(xué)生對生活中事件的評論，從而進(jìn)一步開展現(xiàn)代衛(wèi)生高職院校思政教育的進(jìn)一步開展，新形式，為學(xué)生對思政教育思想的理解更加深刻，同時也是“四個全面”戰(zhàn)略新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的深刻性解讀，為我國現(xiàn)代社會的發(fā)展提供正確的方向引導(dǎo)。

（三）實(shí)現(xiàn)思政教育開展的榜樣發(fā)展

基于“四個全面”戰(zhàn)略的引導(dǎo)，衛(wèi)生高職院校思政教育的開展，應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代衛(wèi)生高職院校思想政治教育的開展，深入到衛(wèi)生高職院校生活的實(shí)際，學(xué)生善于在學(xué)習(xí)中從不同的教育理念理解上，通過榜樣的力量，逐步完善自身發(fā)展，例如：輔導(dǎo)員對衛(wèi)生高職院校思政教育開展中，可以應(yīng)用南丁格爾作為學(xué)生學(xué)習(xí)的精神榜樣；同時也要在日常生湖中，發(fā)揮自身榜樣的作用，為學(xué)生樹立正確的榜樣意識嗎，對“四個全面”戰(zhàn)略在現(xiàn)代衛(wèi)生高職院校思政教育中融合發(fā)揮正確的指導(dǎo)。

（四）在高校中加強(qiáng)思政的正確價(jià)值觀引導(dǎo)

“四個全面”戰(zhàn)略布局引領(lǐng)下的衛(wèi)生高職院校思想政治教育的開展，離不開發(fā)揮思政教育思想對人潛移默化的影響作用，為了進(jìn)一步推進(jìn)衛(wèi)生高職院校思政教育的作用，在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行正確的思政價(jià)值觀理念的傳播，例如：學(xué)?？梢宰影⌒@的墻上對具有思政發(fā)展理念影響人物的故事，將新時期的高校中加強(qiáng)思政的正確價(jià)值觀的引導(dǎo)工作深入落實(shí)到衛(wèi)生高職院校學(xué)生的生活中，從而進(jìn)一步提升思政教育對衛(wèi)生高職院校學(xué)生在新時期的個人發(fā)展的正確引導(dǎo)，也為我國社會發(fā)展提供高質(zhì)量的人才輸出保障。

結(jié)論：“四個全面”戰(zhàn)略布局引領(lǐng)下的衛(wèi)生高職院校思想政治教育的研究，為新時期我國教育改革的發(fā)展提供新的改革開展新趨勢，本文基于“四個全面”戰(zhàn)略的基本理念分析，對“四個全面”戰(zhàn)略與衛(wèi)生高職院校思想政治教育之間的關(guān)系進(jìn)行簡單分析，為我國現(xiàn)代教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳忠鋒，常彩紅.“四個全面”戰(zhàn)略布局蘊(yùn)涵的政治倫理價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育的契合[J].淮北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2016，02：28-29.

[2]韓曉玲.“四個全面”戰(zhàn)略布局下的高職大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J/OL].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，

[3]曾志浩，李冬娜.論高校思政課貫徹“四個全面”戰(zhàn)略布局[J].北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2016，06：95-100.endprint