對高中美術(shù)欣賞課堂教學(xué)的思考

黃肖

【摘 要】美術(shù)欣賞是美術(shù)教育的重要組成部分，在文化的推廣和國民素質(zhì)提高方面起到重要作用。然而，美術(shù)欣賞教學(xué)資源缺乏，不被重視，教學(xué)質(zhì)量不如意等多種問題都制約著美術(shù)欣賞教育的發(fā)展。本文對高中美術(shù)欣賞教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了論述，并且針對如何改善高中美術(shù)欣賞教育成效提出了相應(yīng)對策，以期改善高中美術(shù)欣賞教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)欣賞；素質(zhì)教育；改善對策

前言

美術(shù)是文化的體現(xiàn)，美術(shù)教育在素質(zhì)教育中不可或缺。美術(shù)欣賞是美術(shù)教育的重要組成部分，在文化的推廣和國民素質(zhì)提高方面起到重要作用。開展美術(shù)欣賞教學(xué)，能夠健全學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生對審美的思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育。近年來，社會主義素質(zhì)教育的發(fā)展如火如荼，如何改進(jìn)高中美術(shù)欣賞課堂教學(xué)成為高中生素質(zhì)教育的重要課題之一。

一、高中美術(shù)欣賞教育的現(xiàn)狀

隨著國家素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和人們的審美追求的意識提高，美術(shù)教育逐漸受到重視和追捧。作為美術(shù)教育中的重要一環(huán)，美術(shù)欣賞教育不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。然而，實際上高中美術(shù)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀不是很理想。美術(shù)欣賞教學(xué)資源匱乏，學(xué)生和家長的不被重視等等，都制約著美術(shù)欣賞教育的發(fā)展。

教學(xué)資源是美術(shù)欣賞教育的基礎(chǔ)，是決定美術(shù)欣賞教育成敗的決定性因素。現(xiàn)如今，美術(shù)教學(xué)資源缺乏，教學(xué)設(shè)備落后，分配不均。在大多數(shù)高中，美術(shù)欣賞基礎(chǔ)設(shè)施的投入微小。同時，美術(shù)欣賞教材的新穎性不高，內(nèi)容千篇一律。我們的時代在不斷發(fā)展，缺乏時代性，創(chuàng)新性和生活性，往往使得美術(shù)欣賞課程缺乏吸引力，從而使得美術(shù)欣賞處在被學(xué)生忽視的境地。此外，美術(shù)教師缺少，且部分美術(shù)教師思想觀念落后。在高考的功利性和高考重要學(xué)科的擠壓下，美術(shù)欣賞課程已經(jīng)成為一種形式化。

學(xué)生是美術(shù)欣賞教育的對象，也是美術(shù)教育的主體。然而，在高考的大環(huán)境下，美術(shù)欣賞教育淪為“雞肋”學(xué)科。美術(shù)欣賞這一尷尬處境的原因有多種，首先學(xué)生對美術(shù)欣賞課程的認(rèn)識不足，認(rèn)為美術(shù)欣賞課沒有意義，也沒有很多的興趣。同時被高考的學(xué)習(xí)壓力主導(dǎo)，認(rèn)為美術(shù)欣賞課程實在浪費時間。更重要的是這樣的觀點受到了許多教師和家長支持。

這樣就加劇了學(xué)生對美術(shù)欣賞課的忽視，阻礙了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

社會環(huán)境是美術(shù)欣賞教育的土壤。如今的美術(shù)教育目的不是提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而是僅僅把美術(shù)教育當(dāng)作高考的敲門磚。這一舉動更使得美術(shù)欣賞教育只能夾縫中求生存。家長對孩子的培養(yǎng)急功近利，拔苗助長，嚴(yán)重影響了美術(shù)類考生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)。

二、改善高中美術(shù)欣賞教育成效的對策

雖然美術(shù)欣賞教育存在著諸多問題和困難，然而新課改的東風(fēng)給美術(shù)欣賞教育帶來了新的契機(jī)。在新教育理念的推動下，如何改善美術(shù)欣賞課程的尷尬處境成為美術(shù)教師的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在日常教學(xué)中，我們往往會遵循某些傳統(tǒng)教學(xué)模式。我們所熟悉的美術(shù)欣賞教學(xué)模式是著名的美國學(xué)者費德門模式：描述——分析——解釋——評價。然而枯燥的模式往往使得學(xué)生興趣缺失。如何才能打破傳統(tǒng)美術(shù)欣賞教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的審美和素質(zhì)的目的？

首先，藝術(shù)來源于生活。傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞課程拘泥于刻板教材，脫離了生活，忽略了學(xué)生的心理和需求。生搬硬套的填鴨式灌輸已經(jīng)不足以完成美術(shù)欣賞課程。改變授課方式和內(nèi)容，將美術(shù)欣賞課帶到室外，走進(jìn)生活，讓“高高在上”藝術(shù)脫掉神圣的外衣，貼近學(xué)生的心理和生活。以有趣的教育形式潛移默化的影響學(xué)生的藝術(shù)情操。讓學(xué)生學(xué)會以藝術(shù)的眼光看待生活，讓學(xué)生在平凡的生活中養(yǎng)成一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

其次，藝術(shù)具有時代性?？刀ㄋ够f過“任何藝術(shù)作品都是時代的產(chǎn)兒”。往往藝術(shù)作品的產(chǎn)生帶有時代和歷史的烙印。在美術(shù)欣賞過程中，老師應(yīng)該準(zhǔn)確把握藝術(shù)和文化的發(fā)展趨勢和藝術(shù)思潮，給學(xué)生呈現(xiàn)出藝術(shù)作品的背后故事，讓學(xué)生通過了解特定的時代背景，理解不同的時代精神，進(jìn)而掌握各個時代藝術(shù)家和藝術(shù)文化的變遷。以時間為導(dǎo)向，讓學(xué)生學(xué)會品鑒不同時代背景下藝術(shù)作品所呈現(xiàn)的精神內(nèi)涵。

再者，藝術(shù)正在國際化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，不出門就可知天下已經(jīng)不是空談。中西方文化的交融已經(jīng)為美術(shù)欣賞教育提供良好的大環(huán)境。在美術(shù)欣賞課堂上，老師應(yīng)該增加傳統(tǒng)中國文化藝術(shù)和西方文化藝術(shù)的對比鑒賞內(nèi)容，中西方文化交叉碰撞，既能夠提高學(xué)生的眼界，也能夠在這種文化碰撞過程中感受到藝術(shù)的美。有不同才會有思考，有思考才能夠不斷創(chuàng)新。讓學(xué)生通過不同文化的對比，摩擦，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)趣味，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維。

最后，社會壞境的影響。社會主義精神文明建設(shè)的不斷推進(jìn)，促進(jìn)全民藝術(shù)的發(fā)展。家長對藝術(shù)欣賞的理解和支持影響著學(xué)生對美術(shù)欣賞的認(rèn)知。美術(shù)欣賞應(yīng)該局限于課堂教學(xué)，構(gòu)建藝術(shù)宣傳的教學(xué)方式也能夠提高學(xué)生藝術(shù)追求的積極性和主動性。把美術(shù)欣賞課堂開設(shè)在社區(qū)，或者文化站，讓學(xué)生作為宣傳主體，給當(dāng)?shù)氐木用窈臀幕瘣酆谜呓榻B或者宣傳藝術(shù)。這樣新穎的教學(xué)方式，不僅能夠提高學(xué)生對藝術(shù)的理解，也能夠帶動社會風(fēng)氣，提高全民藝術(shù)修養(yǎng)。這種影響是潛移默化的。

結(jié)語

社會主義精神文明建設(shè)已經(jīng)實施多年并取得了一定的成果。我國素質(zhì)教育體系中的美術(shù)教育在一定程度上具備促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的期望效用。面對在教學(xué)實踐中存在種種問題，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇成文.高中美術(shù)欣賞教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策探討[J].美術(shù)教育研究，2013

[2]鐘啟泉，徐建榮.美術(shù)教育展望，華東師范大學(xué)出版社，2001

[3]苗立強.如何看待高中美術(shù)教學(xué)[J].新課程研究（下旬刊），2012