談高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提高

向可竹

【摘 要】高中的數(shù)學(xué)教育是一個承上啟下的階段，其對于學(xué)生未來在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，所以教師必須要讓學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段充分的學(xué)好數(shù)學(xué)，而想要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果是基本工作。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效果；提高策略

數(shù)學(xué)作為高中課程的重要組成部分，其對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、思維的敏捷性等方面都有著重要的作用，在整個高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動當中課堂教學(xué)作為學(xué)生接收知識的主戰(zhàn)場，其更是成為了決定學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)階段的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果處于一種低效率的狀態(tài)，鋪天蓋地的練習(xí)題壓的學(xué)生喘不過氣，逐漸成為了只會解死題卻不會變通的“解題機器”，這對于學(xué)生未來的發(fā)展無疑是非常不利的。在新課改的背景下，如何實現(xiàn)對學(xué)生的素質(zhì)教育成為了學(xué)校的主要發(fā)展目標，這就要求必須要改變課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)的效果，只有如此才能夠?qū)崿F(xiàn)新課改當中對學(xué)生的培養(yǎng)目標。

一、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

由于高中生正處于生理發(fā)展的叛逆期，所以想要在這一時期提高課堂教學(xué)效果，讓他們能夠更好的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，就必須要與他們建立起良好的師生關(guān)系。在這一教學(xué)階段當中，傳統(tǒng)的“嚴師”策略是完全行不通的，所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把每一個學(xué)生都看成是自己的孩子，學(xué)會尊重他們、愛護他們，即使學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)學(xué)科，也要嘗試著去轉(zhuǎn)化他們，改變他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的偏見，讓每一個學(xué)生都有平等地受教育的機會，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。只有在這種平等的師生關(guān)系中，教師才能實現(xiàn)與學(xué)生之間的坦誠交流，真正了解學(xué)生的興趣愛好、喜怒哀樂，與學(xué)生之間建立起一種亦師亦友的關(guān)系，成為學(xué)生喜歡的教師和值得信任的朋友。正所謂“親其師，信其道”，只有成為學(xué)生喜歡的教師，才能使學(xué)生對教師所任的學(xué)科感興趣，從而為實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效果打下基礎(chǔ)。

二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

由于高中數(shù)學(xué)在思維邏輯性、理解方面的難度較高，所以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)過程中往往會出現(xiàn)“畏難”心理，從而逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，這種情況的出現(xiàn)不僅不利于提高課堂教學(xué)效果，還會對學(xué)生未來的數(shù)學(xué)發(fā)展起到嚴重的阻礙作用。想要實現(xiàn)對課堂教學(xué)效果的提高，就必須要提高學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)主動性，而學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性往往來自于他們自己的興趣愛好。興趣是最好的老師，同時也是學(xué)生內(nèi)在強大的學(xué)習(xí)動力，沒有興趣的學(xué)習(xí)是很難成為學(xué)生長久的記憶的，所以教師想要實現(xiàn)提高課堂教學(xué)效果，就必須要提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師可以聯(lián)系生活當中的實際例子來進行數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識對自己生活當中的重要性，從而提高對數(shù)學(xué)知識的興趣。另外，對于高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容較難的情況，教師可以通過對數(shù)學(xué)知識進行轉(zhuǎn)化和分解，來使抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容變得通俗易懂，讓學(xué)生更加容易理解，當學(xué)生理解了數(shù)學(xué)知識當中的意義，那么他們對數(shù)學(xué)知識的興趣自然而然的就會建立起來。

三、采取行之有效的教學(xué)方法

當學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，那么他們就已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的準備，在這種前提下能否實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提高，就需要看教師的教學(xué)水平了。邏輯性和抽象性是高中數(shù)學(xué)的特點，教師在選擇教學(xué)方法時必須要進行仔細的篩選，哪種方法適合哪個教學(xué)階段，哪種方法適合哪部分教學(xué)內(nèi)容都是有所不同的。如果教師的教學(xué)方法使用不當，很有可能使學(xué)生原本建立起的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸消失，如果這種情況出現(xiàn)，那么教師之前所做的一切工作都將功虧一簣，所以教師必須要學(xué)會站在以提高教學(xué)效果為目標的基礎(chǔ)上，科學(xué)的選擇教學(xué)方法，從而實現(xiàn)提高教學(xué)效果，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目標。目前，在高中階段比較適用的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方法有“合作探究法”、“分組教學(xué)法”等多種方法。

四、促進學(xué)生的全面發(fā)展

高中數(shù)學(xué)具有概括性強、抽象、內(nèi)容繁復(fù)等一些特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易感受到枯燥無味。并且，隨著高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深入，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到越來越吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心越來越差，一些學(xué)生干脆放棄高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，在新課程標準下，怎么樣才能夠有效利用課堂時間，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，是一項非常重要的課題。在學(xué)生進行高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生很容易因“畏難”心理的出現(xiàn)而喪失對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)信心一旦消失，那么無論教師的教學(xué)水平多么高超，教學(xué)方法多么豐富，也都是無法提高課堂教學(xué)效果的。所以，教師在教學(xué)過程中必須要多鼓勵學(xué)生，無論學(xué)生的解題思路是否正確，解題方法是否得當，教師都應(yīng)該去鼓勵他們，讓他們感受到自己在學(xué)習(xí)過程中的付出是受到老師肯定的。這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心就能夠建立起來，從而就會拿出百分之百的狀態(tài)來進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，那么提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目標就能夠逐漸實現(xiàn)。

課堂教學(xué)是學(xué)校教育當中的重要環(huán)節(jié)，是教師傳授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)和接納知識的主戰(zhàn)場，所以在教育過程中課堂教學(xué)效果往往會成為決定教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)是高中教育當中的重要學(xué)科，其作為承接義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和大學(xué)教學(xué)階段的高級數(shù)學(xué)的關(guān)鍵部分，其對于學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的發(fā)展有著舉足輕重的作用。為此，教師應(yīng)建立起具有實際意義的，能夠幫助學(xué)生進步的教學(xué)目標，然后按照該目標進行備課。在教學(xué)過程中教師還需要充分確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實現(xiàn)由“傳授”到“引導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)出學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，使學(xué)生能夠主動的去對數(shù)學(xué)知識進行探索，從而實現(xiàn)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的目標。

【參考文獻】

[1]許敏.提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實踐研究[D].天津師范大學(xué)，2012

[2]程秀月.淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].成功（教育），2013.08：144

[3]薛慧軍.淺談如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性[J].學(xué)周刊，2013.26：131