淺談初中英語教學(xué)效率的提升

馬云香

摘 要：素質(zhì)教育更加注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，同時也強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與創(chuàng)造性的提高。在這樣的教育發(fā)展背景下，初中英語教師也應(yīng)積極響應(yīng)號召，在實際教學(xué)中從教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等方面都做出改變。當(dāng)前的初中英語教學(xué)質(zhì)量還有很大的提升空間，還需要我們廣大英語教師繼續(xù)采取有效措施提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：效率；氛圍；手段；反思；評價

一、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

著名教育家羅杰斯曾經(jīng)說過：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛?！苯虒W(xué)氛圍對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)都有著極為重要的影響力，而這種影響力又是潛移默化的、不易察覺的，因而往往容易被教師所忽視。素質(zhì)教育是以學(xué)生的個性化發(fā)展為目標(biāo)的，通過課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力以及想象力，從而滿足他們自身發(fā)展的需求。英語教學(xué)也不例外，教師在教學(xué)中除了要處理好師生之間的關(guān)系以外，還需要制造出寬松的學(xué)習(xí)氛圍。例如在講授whatcolorisit這一句型時，教師可以不把例題僅僅局限于學(xué)生對七種顏色單詞的認(rèn)識上，還可以將這七種顏色賦予到不同的物體上，從而使得整個學(xué)習(xí)過程更加貼近生活。在課堂一開始，教師可以通過講述一個故事引出關(guān)于顏色的主題：主人翁是一個棕色（brown）的猴子，它在森林里是一個水果商，在它的店子里有黃色（yellow）的香蕉、紅色（red）的草莓將對顏色的學(xué)習(xí)借助一個故事引入進(jìn)來，從而吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量

在新課程的號召下，初中英語課本也出現(xiàn)了許多變化，從而給教師的教學(xué)提供了許多空間。為了更加符合現(xiàn)在初中生的學(xué)習(xí)心理，初中英語課本內(nèi)容設(shè)置得也較為新穎。針對這些變化，教師應(yīng)該充分利用一切資源，改革創(chuàng)新現(xiàn)在的英語教學(xué)手段，將教學(xué)效果提升到最佳。目前隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)校的教育設(shè)施日漸完善，這為英語教學(xué)手段的創(chuàng)新提供了條件。多媒體是一種集圖、文、聲、像、影為一體的綜合性設(shè)備，能夠?qū)W(xué)生的聽覺、視覺以及觸覺等各種感官進(jìn)行刺激，從而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力。而英語作為一門語言學(xué)科，不僅僅要求學(xué)生要具有閱讀能力，還需要具備一定的聽說讀寫能力，因而也需要英語教師的多方位教學(xué)。所以，從多媒體的特點以及英語教學(xué)的特征來看，將多媒體與英語教學(xué)進(jìn)行結(jié)合是十分有必要的，其能夠有效提升英語教學(xué)的質(zhì)量。

三、加強反思教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在英語課堂中，很多教師都是在如何創(chuàng)新教學(xué)方式上下功夫，許多新方式新手段，在英語課堂上得到廣泛的應(yīng)用，至于這種教學(xué)手段效果如何，很多教師對此問題不做研究，只一味追求教學(xué)的新穎，獨創(chuàng)，但對教學(xué)效果缺乏反思，表面課堂上熱熱鬧鬧，實際教學(xué)效果不一定很好。這種就是不重視反思教學(xué)的表現(xiàn)。不重視反思教學(xué)是導(dǎo)致現(xiàn)代英語課程的教學(xué)效率不高的重要因素。因此，每個教師在嘗試應(yīng)用新方式開展教學(xué)活動的過程中，更需要對這種方式實施效果進(jìn)行反思，要重視反思教學(xué)，在不斷反思，不斷完善中，提升教學(xué)的效果。教學(xué)反思，需要教師能夠認(rèn)真研究自己的教學(xué)實踐活動，研究自己的教學(xué)行為，決策行為，要對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行審視和分析，對教學(xué)效果進(jìn)行衡量，找出教學(xué)中的不足之處，分析改進(jìn)策略。另外，加強教學(xué)反思，還表現(xiàn)在，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)行為，找到自己學(xué)習(xí)的成功之處，分析不足之處，能夠找到更好的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。加強教學(xué)反思，是構(gòu)建成功課堂的基礎(chǔ)，也是衡量教師素養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要尺度，因此，無論是學(xué)生還是教師本人，都要重視教學(xué)反思，通過反思，努力構(gòu)建高效課堂。

四、積極評價，讓學(xué)生積極參與

部分初中生在學(xué)習(xí)英語的時候容易產(chǎn)生畏難情緒，遇到難題容易產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感。而有的英語教師則忽視了學(xué)生的心理感受，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師不顧學(xué)生感受，完全采取自我的方式進(jìn)行授課。在課堂中呈現(xiàn)消極、批評、否定的情緒，教師無法關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂中的評價和交流中缺乏應(yīng)有的藝術(shù)。教學(xué)評價是一門藝術(shù)，教育不僅僅是知識的傳授，教育的藝術(shù)更多是對學(xué)生的鼓勵、喚醒與肯定。在新課改形勢下，采用合理評價手段展開英語教學(xué)無疑是一種明智的選擇。教學(xué)評價對學(xué)生意義非凡，優(yōu)秀的教學(xué)評價不僅可以讓學(xué)生對教學(xué)情況有一個全面客觀的認(rèn)識，更能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感和積極上進(jìn)的精神。在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)從實際情況出發(fā)來靈活選擇評價方式，科學(xué)合理的選擇評價方式能夠保證學(xué)生的評價合理和全面，以便學(xué)生正確認(rèn)識自己。在評價中我們要關(guān)注初中生的心理變化，多采用積極向上的詞語，多激勵學(xué)生，學(xué)生在充滿激勵的環(huán)境中才能更加自信并不斷進(jìn)步。我經(jīng)常在學(xué)生評語中給予學(xué)生贊賞和認(rèn)可，我也時常通過實際的物質(zhì)獎勵讓學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)的動力。所以，經(jīng)過長期的鼓勵我班的學(xué)生英語學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)勁頭十足。在積極評價下，我的教學(xué)成效明顯，學(xué)生們也都能在愉快的學(xué)習(xí)中有所收獲。我國學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的畏懼心理，有的學(xué)生不敢大膽當(dāng)眾說英語，更多學(xué)到的是啞巴英語，事實上這有違英語教學(xué)的初衷。通過積極的教學(xué)評價樹立初中生學(xué)習(xí)英語的自信心，讓學(xué)生踴躍參加到英語課堂中來是提高初中英語課堂效率的重要方式。

初中英語是學(xué)生學(xué)英語的一個基礎(chǔ)階段，這對今后的英語學(xué)習(xí)有著重要的影響。而在“素質(zhì)教育”這一大背景下，傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)在的英語教學(xué)要求了，這就需要廣大英語教師不斷反思、研究，尋找最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，以真正提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

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