《夾竹桃》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉娟

【教材簡解】

《夾竹桃》是小學(xué)語文蘇教版六年級下冊第六單元的一篇文質(zhì)兼美的散文，這篇課文以優(yōu)美的語言、比襯的手法，描繪了在萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的花期之長、韌性可貴、花影迷離，字里行間流露出作者對夾竹桃的喜愛之情，表達(dá)了對含蓄內(nèi)秀、執(zhí)著品質(zhì)的贊美。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.充分感知課文，認(rèn)識夾竹桃的外形特征與內(nèi)在品性。

2.學(xué)會字詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到夾竹桃精神的感染，激發(fā)審美情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

由“形——性”引導(dǎo)學(xué)生充分感悟夾竹桃的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)理念】

按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在“評價(jià)建議”部分提出的“第三學(xué)段側(cè)重考察對文章表達(dá)順序和基本表達(dá)方法的了解領(lǐng)悟”，努力實(shí)現(xiàn)從注重對內(nèi)容的理解向?qū)Ρ磉_(dá)方法的領(lǐng)悟的轉(zhuǎn)身。在課堂中探索師生之間的協(xié)商合作，落實(shí)以生為本的教育教學(xué)要求，保證學(xué)生主體地位，促進(jìn)教學(xué)民主。

【設(shè)計(jì)思路】

語文教學(xué)要從課文的主題本位、內(nèi)容本位向言語的能力本位、品質(zhì)本位轉(zhuǎn)化。出示作家卡片——季羨林：季羨林，當(dāng)代著名語言學(xué)家……他的散文，質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智。出示一組詞語和句字，在讀中體會作者的語言風(fēng)格。

【教學(xué)過程】

一、出示圖片，初看夾竹桃的花、葉

引出課題：夾竹桃。

認(rèn)讀課題。

二、回顧欣賞，認(rèn)識形貌

1.再次觀察。

（1）葉：圖上的葉有什么特點(diǎn)？（細(xì)長、翠綠、如竹葉……）

板書：葉如竹。

（2）花：用語言描述，或用詞語概括（艷麗、迷人、如桃花……）

板書：花如桃。

2.指點(diǎn)：有了這樣的外形特征，人們就給它起了形象而好聽的名字：夾竹桃。

3。出示明代翰林學(xué)士的詩，吟讀加深認(rèn)識。

妾容如桃萼，郎心如竹枝。

桃花有時(shí)謝，竹枝無時(shí)衰。

4.出示夾竹桃實(shí)物，看一看，摸一摸，增強(qiáng)感性認(rèn)識。

5.引入課文第二小節(jié)對花的描述。

6.小結(jié)概括：夾竹桃真是一種（

）的花。

7。比較課文第1小節(jié)作者的看法。

“夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我說來，它卻是最值得留戀、最值得回憶的花。

質(zhì)疑：究竟是什么最值得作者留戀與回憶呢？你們想更深入地了解夾竹桃嗎？

三、聽課文朗讀（錄音）

注意生字讀音和易讀錯(cuò)的字，并思考上面的問題。

四、檢查初步感知

1.與詞語“對話”（逐行出示）。

融洽花團(tuán)錦簇滿院生輝五彩繽紛

熏透美不勝收一墻之隔迎風(fēng)吐艷

衰敗無不奉陪毫不含糊葉影參差

一嘟嚕微風(fēng)乍起

（學(xué)生自讀、試讀、領(lǐng)讀結(jié)合）

2.是什么讓作者愛上夾竹桃？

出示最后一小節(jié)：“這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛上了夾竹桃”（齊讀）。

五、把握重點(diǎn)，品悟韌性

1.課文的哪一小節(jié)著重突出了夾竹桃的韌性？

2.出示第4小節(jié)內(nèi)容。

（1）哪些語句你特別有體會，能感受到夾竹桃的韌性呢？（鼓勵(lì)，有發(fā)現(xiàn)就舉手）

（2）相機(jī)出示相關(guān)語句。

①“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無日不迎風(fēng)吐艷。”

認(rèn)識：在逆境中頑強(qiáng)生長（板書：生命力強(qiáng)）。

有感情地朗讀此句。

A.比較句子練習(xí)。

春天、夏天、秋天，夾竹桃都開花。（比較原句體會表達(dá)）

B.體味“無……不……”、“無不……”的作用。

練習(xí)改句子：

例：a.翁建平同學(xué)熱愛體育，注重鍛煉，每一次比賽都名列前茅。（無……不……）

b.大家聽了好書記孔繁森的事跡報(bào)告后，沒有一個(gè)人不激動萬分。（無不……）

②“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。”

結(jié)合欣賞圖片，認(rèn)識花期長、生命力旺盛。

體會讀這一句。（讓學(xué)生再自由讀，關(guān)注課堂生成的契機(jī)，靈活把握）

（3）指點(diǎn)：這就是韌性，你覺得韌性就是指怎樣的精神呢？（不屈服、敢于進(jìn)取、頑強(qiáng)……）

（4）自由體會讀，表現(xiàn)出這樣的精神。

（5）指名讀（師注意有新意地評價(jià)）。

（6）師示范讀，互動評價(jià)。

（7）學(xué)生再體會讀。

（8）出示劃出重點(diǎn)詞的這段，學(xué)生齊讀，注意突出這些詞。

六、總結(jié)課文

現(xiàn)在你愛上夾竹桃了嗎？愛它的什么？

七、布置課外作業(yè)

1.根據(jù)本課的所知所得，用“我喜愛的夾竹桃”為題，向他人介紹（還可查閱有關(guān)資料，以求全面了解）。

2.背誦課文第4小節(jié)。

八、板書設(shè)計(jì)endprint