“互聯(lián)網(wǎng)+”高中英語有效教學(xué)策略的實踐研究

劉軼敏

摘 要：隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)融入到社會的各個角落，“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進一步實踐成果。以學(xué)生為教學(xué)主體的教育體系正在蓬勃發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+時代對傳統(tǒng)教育提出了新的挑戰(zhàn)，同時也為教育的發(fā)展提供了新的理念和方式，本文主要從互聯(lián)網(wǎng)在高中英語教學(xué)中的理論依據(jù)、實踐研究、課外延伸等方面進行探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高中英語；教學(xué)策略；實踐研究

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-092-01

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隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，“互聯(lián)網(wǎng)+”高中英語教學(xué)策略是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物，如何將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運用到高中英語教學(xué)中，提高教學(xué)效率，將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與傳統(tǒng)教育有機的結(jié)合，是廣大教師共同關(guān)心的話題。下面就“互聯(lián)網(wǎng)+”高中英語有效教學(xué)的實踐研究進行進一步的研究。

一、理論依據(jù)

《普通高中英語課程標準（實驗）》明確的提出：“教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)......實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學(xué)的整合?！薄盎ヂ?lián)網(wǎng)+”英語教學(xué)是利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢將信息技術(shù)合理的運用到課堂教學(xué)中的過程，借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺，教師的講授將不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺進行相應(yīng)的知識交互，教師進行合理的引導(dǎo)和規(guī)范，讓學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)，構(gòu)建起完善的知識體現(xiàn)。教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情景，提倡和鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和探究，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性。高中英語教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到輔助和引導(dǎo)的作用，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。英語教學(xué)由傳統(tǒng)的傳授知識轉(zhuǎn)向了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”高中英語教學(xué)的實踐研究

高中英語雖然是一門語言學(xué)科，但是英語內(nèi)容涵蓋知識面比較廣泛，語法、句式結(jié)構(gòu)、文章體裁都比較復(fù)雜，學(xué)生如果不了解英語的背景知識，是很難理解和掌握好英語知識的。因此，高中英語教師在教學(xué)的過程中，需要借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，注重與課本內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景構(gòu)建，豐富教學(xué)內(nèi)容，喚醒學(xué)生的認知，運用合適的教學(xué)方式，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（一）運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充實教學(xué)內(nèi)容

多姿多彩的英語課堂教學(xué)內(nèi)容，可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，促進學(xué)生的積極思考，有效的提高課堂效率。以往傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)堂中，由于教材內(nèi)容比較枯燥，教師對學(xué)生進行單一的知識講解，學(xué)生的課堂積極性不高，也很少對知識進行思考和探究，這樣被動的學(xué)習(xí)和記憶，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引進到高中英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，靈活多樣的進行情景鋪設(shè)，充實教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠主動的進行課堂參與和思考，拓展學(xué)生的知識面，促使學(xué)生更好的理解和掌握知識，有更多的機會去進行實踐。因此，高中英語教師，要善于運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，挖掘教材的內(nèi)容，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，打造高效、充實的英語教學(xué)。

（二）運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，豐富教學(xué)方法

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅為英語教學(xué)提供了便利，還促進了文字、圖像、視頻與口語的有機結(jié)合，為高中英語教師教學(xué)開辟了新的思想和方法。高中英語教學(xué)的目標是提高學(xué)生的閱讀理解能力，發(fā)展學(xué)生的語言組織和輸出能力，促進學(xué)生語言思維能力的有效提高。由于課堂教學(xué)時間的關(guān)系，學(xué)生在課堂上理解教材內(nèi)容，掌握必須的英語基礎(chǔ)知識就顯得有些困難，這就讓部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣，不能進行高效的學(xué)習(xí)。因此，高中英語教師要運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進行相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生感覺英語學(xué)生不再困難，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心。

比如在進行“Poems”一章教學(xué)的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行主動探究，活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文，促使學(xué)生參與度有效提高。在這一章節(jié)中，學(xué)生會接觸英文環(huán)境下的中西方詩人，像大家熟悉的“Bai Juyi，Xin Qiji，Li Bai，Shakespeare，Percy Bysshe Shelley，Edgar Alan Poe”等。在實際教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生對西方詩人通過互聯(lián)網(wǎng)進行了解，掌握作者的主要作品和生平事跡，有興趣的學(xué)生還可以找一些時代背景資料，豐富學(xué)生的知識內(nèi)容。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成主動搜索學(xué)習(xí)知識的習(xí)慣，這將有利于學(xué)生知識的深度學(xué)習(xí)，也可以大大的豐富學(xué)生的知識儲備，有利于學(xué)生更好地進行自主的學(xué)習(xí)。在學(xué)生進行學(xué)習(xí)詩歌相關(guān)知識的時候，教師要合理的引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，進一步的總結(jié)詩歌的類型，讓所以的學(xué)生都進行有效的參與教學(xué)活動，借助多媒體讓學(xué)生將自己的觀點和成果進行展示，讓學(xué)生進行對比和討論，讓學(xué)生的自主探究和合作討論進行有機的結(jié)合，提高教學(xué)方式的多樣化，激發(fā)學(xué)生的熱情，提高教學(xué)的效率。

（三）運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生語言知識的應(yīng)用能力

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以改變以往學(xué)生沒有英語語言環(huán)境，不能進行知識應(yīng)用的難題，高中英語教師要提倡學(xué)生多進行線上交流，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上的英語交流環(huán)境，讓學(xué)生進行有效的溝通和交流，提高學(xué)生的語言知識應(yīng)用能力。教師也可以為學(xué)生推薦一些有關(guān)英語學(xué)習(xí)的論壇或英文知識接受網(wǎng)站，讓學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)和研究。

高中英語教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)鍛煉學(xué)生的英語聽力水平和口語表達能力，高中生的英語聽、說的能力普遍不強，教師可以鼓勵學(xué)生課下多進行一些英文原版的視頻在線欣賞或是一些學(xué)習(xí)英語的電臺，如BBC、VOA等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余進行英語聽力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語交際能力。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培養(yǎng)起學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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