淺析農(nóng)村小學(xué)英語教育

杜曉蓉

摘 要：在知識經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，英語作為一門重要的語言學(xué)科已經(jīng)普遍深入到農(nóng)村小學(xué)教育當(dāng)中，在現(xiàn)代化教育過程中，農(nóng)村教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于和城市教育，加強(qiáng)小學(xué)英語教育尤為重要，俗話說“教育要從娃娃抓起”，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語教育便成了教育中的重中之重。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；教育；農(nóng)村

一、前言

隨著社會對英語的要求越來越高，農(nóng)村小學(xué)也紛紛開設(shè)了英語課程，為提升農(nóng)村孩子的文化素養(yǎng)提供了一個(gè)廣闊的平臺，在一定程度上縮短了與城市教育之間的差距。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的情況不容樂觀。本文從農(nóng)村小學(xué)英語教育實(shí)際情況出發(fā)，指出當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教育中存在的一些突出問題，提出了對其的反思與對策，為我們的老師和孩子解決困惑，力爭讓我們農(nóng)村小學(xué)英語進(jìn)一步有效、健康地發(fā)展。

二、農(nóng)村小學(xué)英語教育的重要性

英語作為一門交集工具，在當(dāng)今社會中占據(jù)著重要的地位，知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使人類進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)社會。我們都知道英語已經(jīng)成為當(dāng)今國際上的通用語言，所以說，學(xué)習(xí)英語不僅是與國際發(fā)展接軌的需要，也是我們學(xué)好科學(xué)知識的重要工具。小學(xué)開設(shè)英語課程是現(xiàn)代社會發(fā)展和教育發(fā)展的需要，更是民族素質(zhì)提高的一個(gè)重要標(biāo)志。

小學(xué)英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語入門的基礎(chǔ)階段，是激發(fā)學(xué)生興趣，形成正確的語音、語調(diào)，養(yǎng)成良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。無論從內(nèi)容還是難易程度上來說小學(xué)英語都是在學(xué)生最容易接受的能力范圍內(nèi)小學(xué)英語是從 26 個(gè)字母開始學(xué)起，學(xué)習(xí)一些簡單的問候語和對話，涉及的單詞也較簡單，后續(xù)再逐步深入，為小學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)英語教育存在的問題

（一）師資力量薄弱，教學(xué)模式和教育理念落后

新階段在我多農(nóng)村小學(xué)英語教育中缺乏專業(yè)的英語教師，導(dǎo)致有些地區(qū)會出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)設(shè)置英語課堂的現(xiàn)象，而且經(jīng)常性的更換老師。這會對小學(xué)生啟蒙階段的學(xué)習(xí)造成很大的負(fù)面影響，包括準(zhǔn)確的語音語調(diào)、學(xué)習(xí)方法技巧的形成、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等并且多數(shù)小學(xué)英語教師為非英語專業(yè)的教師，在平時(shí)的教學(xué)中簡單敷衍，不求上進(jìn)，并不能自覺探究英語課堂教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)理念和方法落后。除此之外，農(nóng)村的信息較封閉，教師難以把握先進(jìn)的教學(xué)觀念，并將它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

（二）農(nóng)村學(xué)生羞于說英語

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生從小在農(nóng)村長大，受周圍特定環(huán)境與家庭教育的影響，他們在英語學(xué)習(xí)上往往會顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談、缺少自信，上課不敢舉手發(fā)言，害怕會說錯(cuò)被老師批評，課下又不能進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)，因此總是機(jī)械的死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了幾年英語之后連簡單的問候、打招呼都不敢說出口。

（三）教學(xué)目標(biāo)不明確

英語是一門語言，小學(xué)英語教育教學(xué)的最終目標(biāo)就是要學(xué)生能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)的英語語言。因此，在英語教育教學(xué)中，每個(gè)階段有每個(gè)階段教育教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)年級有每個(gè)年級的教育教學(xué)目標(biāo)，每節(jié)課有每節(jié)課的教育教學(xué)目標(biāo)。每位老師的英語教育教學(xué)必須遵循語言發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律。因此，教師在課前要思考，如何上好這一節(jié)課，上完了這一節(jié)課之后，學(xué)生能否以及如何用本節(jié)課所學(xué)的語言完成一定表達(dá)和運(yùn)用。但當(dāng)前情況來看，在農(nóng)村小學(xué)英語教育中大多數(shù)老師英語教學(xué)只是停留在認(rèn)認(rèn)單詞、讀讀句子的層面上，并沒有讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言、讓學(xué)生在運(yùn)用語言中理解語言的意識。

四、小學(xué)英語教育教學(xué)存在問題的原因

首先是欠缺一定的英語環(huán)境。小學(xué)英語重在說，需要在交流中感受語言的魅力。而農(nóng)村環(huán)境恰恰缺少的就是英語交流的場所與氛圍，學(xué)生在課堂上真正感受英語的機(jī)會并不多，更不用說是課下學(xué)習(xí)。而農(nóng)村的活動(dòng)場地相對來說比較寬廣，孩子回到家很容易成群結(jié)隊(duì)地在水泥場上，廣闊的田野里“瘋”、“野”，卻很少會在一起交流、討論一下任何所學(xué)知識，操練一下英語會話，玩玩英語游戲。

其次是職稱門檻不好過。農(nóng)村小學(xué)英語作為一門新的學(xué)科，年輕的老師會擔(dān)心英語這門新學(xué)科職稱并不好評，不愿意專門教英語。縣級以上開展的英語教學(xué)教研活動(dòng)比較少，各個(gè)農(nóng)村小學(xué)在本校范圍內(nèi)更不會開展英語教學(xué)教研活動(dòng)，學(xué)生、老師在英語教學(xué)教研方面獲獎(jiǎng)機(jī)會很少甚至沒有機(jī)會，而學(xué)科成績及獲獎(jiǎng)是職稱晉升的必要條件。職稱難晉升是年輕老師不愿專門教英語的一個(gè)重要原因。

再次是主管部門不重視。教育主管部門應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，在農(nóng)村小學(xué)開設(shè)了英語課程，但開設(shè)英語課程的要求下達(dá)到各校之后，主管部門對英語課程在農(nóng)村小學(xué)是否能夠正常開設(shè)以及開設(shè)后的效果如何，教師又是如何配置的，都沒有合理的計(jì)劃和建議，也沒有進(jìn)行跟蹤調(diào)查，沒有及時(shí)規(guī)范指導(dǎo)監(jiān)督，導(dǎo)致各農(nóng)村小學(xué)英語課程的開設(shè)流于形式，形同虛設(shè)。

五、解決農(nóng)村小學(xué)英語教育現(xiàn)存問題的策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，“必須讓學(xué)生得學(xué)之樂，才是正軌。”小學(xué)生頭腦比較簡單，并沒有明確的求知欲。只有事物本身有趣、新鮮才能激起他們認(rèn)識事物的動(dòng)機(jī)。玩是孩子的天性，英語本身就非?？菰?，如果沒有游戲，學(xué)生就很容易對英語感到厭倦。如果對孩子玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生在游戲中來學(xué)習(xí)英語，學(xué)會說英語，增強(qiáng)他們對英語的樂趣，揭掉英語的神秘的面紗，使學(xué)生進(jìn)入一種“樂于說——愿意說——敢于說——會說”的良性循環(huán)。教師可尋找一些學(xué)生熟悉的、感興趣的話題來引導(dǎo)學(xué)生開口。值得注意的是小學(xué)生初學(xué)，有害羞、怕出錯(cuò)等心理，所以在練習(xí)的過程中，對表現(xiàn)積極的學(xué)生要及時(shí)給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們對英語的興趣。如果發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯(cuò)的學(xué)生，教師也不要馬上制止和批評，而是要予以因勢利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說話。教學(xué)形式要活潑有趣，氣氛要輕松愉快，從而培養(yǎng)小學(xué)生對英語的持久興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語有了樂趣，體會到了成功的喜悅，學(xué)習(xí)的積極性自然會增強(qiáng)，成績也會慢慢地提高。

（二）更新教學(xué)方法

在農(nóng)村小學(xué)英語教育中沒有條件派英語老師外出進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的情況下，英語老師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息來多看看優(yōu)質(zhì)課程，了解更多更新的教學(xué)方法。教師在不斷提高自身英語教育教學(xué)素質(zhì)的同時(shí)，可以摸索出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教育教學(xué)目標(biāo)。

（三）要敢于創(chuàng)新

農(nóng)村小學(xué)的英語教育中有很多東西都是剛剛開始，這就要求教師自己動(dòng)手，摸索問題，敢于突破，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)出新的教育觀點(diǎn)和教育理論，提出大膽的創(chuàng)新舉措。小學(xué)英語教師要走出去，引進(jìn)來，多探索，多學(xué)習(xí)。教育并不只是埋頭苦干，還要互相探討和學(xué)習(xí)，吸取各個(gè)教師好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。多引進(jìn)和鼓勵(lì)英語優(yōu)秀人才到農(nóng)村進(jìn)行支教，把好的英語教學(xué)方法引進(jìn)來，要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。

六、結(jié)語

所有的事情不是一朝一夕就能改變的，提高農(nóng)村小學(xué)英語教育是一個(gè)長期改變的過程，在這個(gè)過程中不僅需要地方教育部門的支持玉重視，還需要教師在提高自身教育教學(xué)水平的同時(shí)能夠最大可能的挖掘孩子們學(xué)習(xí)英語的潛力。在各級主管部門與各學(xué)校和教師的共同努力下能夠摸索出一條更適合農(nóng)村小學(xué)英語教育教學(xué)的有效途徑。endprint