淺析哲學(xué)與人生教學(xué)

楊靜華

摘 要：文章首先介紹了人生與哲學(xué)的教學(xué)法，接著分析了學(xué)生和教師的要求，最后論述了引導(dǎo)式教學(xué)法在人生與哲學(xué)這門課程中的使用方式，例如案例教學(xué)法、心理疏導(dǎo)和多媒體教學(xué)法，以便更好的推進(jìn)人生與哲學(xué)這門課程的教學(xué)發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：哲學(xué)與人生；教學(xué)；發(fā)展；引導(dǎo)

哲學(xué)與人生是一門德育課程，該門課程將人生哲理穿插于課本之中，使學(xué)生形成良好價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生行為舉止。在這門課程中，課程將三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等等理論落實(shí)到實(shí)處，可以為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大崇高理想提供借鑒，完善自身價(jià)值觀和人生觀起到非常突出作用。哲學(xué)與人生教學(xué)在中學(xué)教學(xué)中作用非常重要，但由于其教學(xué)模式存在滯后性，無論是從質(zhì)量還是從效率上看都需要進(jìn)行改革。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過使用引導(dǎo)式教學(xué)法可以逐步提升教學(xué)質(zhì)量，提升課堂效率，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、人生與哲學(xué)教學(xué)法

我國哲學(xué)課堂教學(xué)中，許多教學(xué)方法都非常傳統(tǒng)，教學(xué)理念非常落后。教學(xué)主要是進(jìn)行知識灌輸，與現(xiàn)實(shí)生活沒有多少聯(lián)系，不能培養(yǎng)學(xué)生能力，這就使得哲學(xué)與人生這門課程無法真正發(fā)揮作用。由于學(xué)生年齡都在18周歲以下，絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識并不牢固，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)淺薄，心態(tài)容易浮躁，這就導(dǎo)致哲學(xué)教學(xué)出現(xiàn)一定困難。在進(jìn)行哲學(xué)教學(xué)時(shí)，由于哲學(xué)教學(xué)涉及到一些抽象理論，這使得學(xué)生無法對其形成濃厚興趣，如果教師在講解時(shí)一味進(jìn)行灌輸，這就使得整個(gè)課堂無法形成共鳴，使得哲學(xué)與人生這一課程教學(xué)過于死板和機(jī)械。

因此，如果想要提升這門課程教學(xué)質(zhì)量，我們必須改變原有教學(xué)方法。在教學(xué)知識，為了使學(xué)生可以跟著教師思路進(jìn)行思考，教學(xué)需要改革。通過使用引導(dǎo)式教學(xué)方法可以逐步通過情景導(dǎo)入法、多媒體導(dǎo)入法等多種不同形式，吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生始終跟隨教師思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。引導(dǎo)式教學(xué)方法通常與社會(huì)實(shí)際生活聯(lián)系緊密，這樣可以使學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中做出正確選擇，逐步完善學(xué)生人生觀世界觀和價(jià)值觀，為學(xué)生形成良好品德舉止打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、學(xué)生與教師要求

（一）學(xué)生分析

學(xué)生心智尚不夠成熟，對于人生判斷非常迷茫，很多學(xué)生不能決定何去何從，在面臨畢業(yè)問題上也缺乏足夠認(rèn)識，依舊抱著孩童心靈去看待社會(huì)。加強(qiáng)人生與哲學(xué)這門課程學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供思想借鑒，讓學(xué)生為自己人生做好規(guī)劃。

（二）教師分析

教學(xué)關(guān)鍵在于教師，引導(dǎo)式教學(xué)對于教師質(zhì)量提出了更高要求，通過引導(dǎo)式教學(xué)使得人生與哲學(xué)這門課程獲得較高教學(xué)質(zhì)量，教師就必須能夠做好引導(dǎo)，客觀上也要求教師具有非常豐富知識面。一個(gè)教師好壞往往決定了人生與哲學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師需要抓住學(xué)生心理，把學(xué)生興趣引入到教學(xué)之中。

與此同時(shí)，教師還要完善自身心理素質(zhì)，在教學(xué)中不光需要完成教學(xué)任務(wù)，而且需要加強(qiáng)自身使命感學(xué)習(xí)，把自身全身心投入到教學(xué)之中。在教學(xué)時(shí)除了發(fā)揮自身激情之外還需要不斷嘗試新教學(xué)方法，進(jìn)而完善現(xiàn)有教學(xué)模式，讓人生與哲學(xué)這門課程教學(xué)質(zhì)量不斷攀升。由于引入式教學(xué)比較活潑，在教學(xué)過程中很可能會(huì)出現(xiàn)突發(fā)情況，這就需要教師使用自身知識基礎(chǔ)進(jìn)行國學(xué)活用，在突發(fā)情況存在時(shí)臨危不亂，引導(dǎo)學(xué)生正常進(jìn)行學(xué)習(xí)。綜上所述，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不僅需要廣泛知識庫還需要有良好個(gè)人心理素質(zhì)、敢于探索，將學(xué)生所喜歡內(nèi)容引入到教學(xué)之中，即使面臨失敗也能勇于承擔(dān)。

三、人生與哲學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)方法

（一）案例導(dǎo)入法

人生與哲學(xué)這門課程主要是為了提高學(xué)生自我認(rèn)識，通過案例導(dǎo)入法可以有效提升學(xué)生真實(shí)感受。在教學(xué)時(shí)，教師可以以案例為切入點(diǎn)，將學(xué)生自身投入到社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在自我反省中不斷成長，判斷事物對錯(cuò)，使學(xué)生思維更加科學(xué)合理。為了更好將日常生活案例引入到教學(xué)之中，教師在采用案例導(dǎo)入法時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)。

第一，案例引用應(yīng)當(dāng)以學(xué)生熟悉案例為主，也可以選用最近社會(huì)上熱門話題。例如，對于王寶強(qiáng)和馬蓉離婚案件牽扯到了道德問題，可以在人生與哲學(xué)這門課程中進(jìn)行探討。

第二，應(yīng)當(dāng)避免灌輸式教學(xué)方法，多采用互動(dòng)式教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行思考，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。以中國新歌聲為例，教師可以向大家提問，為什么有如此多草根歌手可以在節(jié)目中出現(xiàn)，之后通過自己努力又成為一線歌手，但是在新聞中卻報(bào)道出了非常多黑幕，學(xué)生們怎么看這件事情？這樣話題以學(xué)生興趣點(diǎn)非常結(jié)合，而且有利于將人生與哲學(xué)這一門課程知識引入到實(shí)際生活之中，對于教學(xué)具有非常大推動(dòng)作用。

（二）心理疏導(dǎo)

通過學(xué)習(xí)人生與哲學(xué)這門課程，學(xué)生三觀也可以得到改正。在學(xué)習(xí)時(shí)，通過人生與哲學(xué)學(xué)習(xí)可以做好心理教學(xué)，使得學(xué)生內(nèi)在心理得到疏導(dǎo)。在進(jìn)行心理疏導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察學(xué)生需求，根據(jù)學(xué)生具體表現(xiàn)做好下一步疏導(dǎo)工作。例如，教師可以讓每位學(xué)生寫一篇自我認(rèn)識文章，文章要求盡可能真實(shí)，這樣可以使學(xué)生更好了解自身心理，為即將到來心理疏導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。

在心理疏導(dǎo)過程中，教師同樣需要注意將內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際結(jié)合在一起，這樣才能使學(xué)生敞開心扉，做到真正疏導(dǎo)。例如，人生是在曲折中不斷發(fā)展這一課程時(shí)，教師可以讓學(xué)生家長進(jìn)行疏導(dǎo)，讓每一名同學(xué)用兩分鐘時(shí)間回顧人生路程，在兩分鐘之后教師可以訪問學(xué)生是否知道自己長輩成長路程。很多同學(xué)可能聽說過自己長輩成長經(jīng)歷，例如自己爺爺輩曾經(jīng)進(jìn)入過文化大革命，自己父母曾經(jīng)經(jīng)歷過改革開放，將父母結(jié)婚之前后發(fā)展?fàn)顩r是產(chǎn)生了如何變化？在此時(shí)，同學(xué)們可以紛紛進(jìn)行討論，很多同學(xué)都可能探討人生成長道路。通過這一系列引導(dǎo)方式，可以讓同學(xué)形成共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為人生與哲學(xué)這門課程后續(xù)鋪開打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）多媒體引導(dǎo)

在進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)時(shí)，多媒體引導(dǎo)是整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)體系中最簡單一種方法，只需要配備電腦和投影儀就可以做到多媒體引導(dǎo)。在進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀看視頻或者圖片，讓學(xué)生通過視覺或者聽覺去感受內(nèi)容。例如，在進(jìn)行積極進(jìn)取，自強(qiáng)不息學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過播放影帝黃渤奮斗歷史，講述黃渤從一個(gè)普通工廠工人走上影帝發(fā)展之路，之后再引入到課程教學(xué)，這樣可以使得哲學(xué)與思考證明教學(xué)取得更大成果。

綜上所述，隨著教學(xué)改革不斷發(fā)展，越來越多學(xué)校認(rèn)識到引導(dǎo)式教學(xué)方法，對于人生與哲學(xué)這門課程作用，可以使得人生與哲學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量顯著提升，幫助學(xué)生形成正確人生觀世界觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在未來發(fā)展中可以充分發(fā)展自我，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。

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