大二的暑假期間,我想自學(xué)信息檢索的知識(shí)。想去圖書(shū)館借書(shū)學(xué)習(xí),但圖書(shū)館里的書(shū)籍林林總總,良莠不齊,不知道該從何下手。這對(duì)于一個(gè)具有選擇困難癥的人來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種折磨。后來(lái)在上網(wǎng)搜索資料的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)愛(ài)課程上有一門(mén)專(zhuān)門(mén)介紹這方面知識(shí)的課程,對(duì)比了各課程的內(nèi)容后,我最終選擇了山東理工大學(xué)開(kāi)設(shè)的由葛敬民教授主講的《信息檢索與利用》。
課程頁(yè)面上有推薦的教材以及參考書(shū)籍目錄,我通過(guò)觀看視頻與細(xì)讀課本結(jié)合的形式開(kāi)始學(xué)習(xí)。但隨著開(kāi)學(xué)后課業(yè)、實(shí)驗(yàn)等事務(wù)接踵而來(lái),分配給這門(mén)課的學(xué)習(xí)時(shí)間漸漸少了。于是,我開(kāi)始靈活利杜曉婷用愛(ài)課程上的資源,例如在頁(yè)面上的“其他資源欄目”里有老師上課主講視頻的課件,在沒(méi)有時(shí)間看華南農(nóng)業(yè)大學(xué)視頻時(shí),就可以通過(guò)PPT來(lái)學(xué)習(xí),有效節(jié)省時(shí)間。
食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)
又過(guò)了一段時(shí)間,我已經(jīng)很難抽出一整段時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課程了,我就想,如果能利用平時(shí)的碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí),就可以大大提高學(xué)習(xí)進(jìn)度了。
在某次用手機(jī)英語(yǔ)軟件背單詞的時(shí)候,我突然靈光一現(xiàn):愛(ài)課程會(huì)不會(huì)也有這種手機(jī)版的軟件呢?于是立馬搜索了一下,發(fā)現(xiàn)——還真的有。于是,我開(kāi)始利用愛(ài)課程手機(jī)版app來(lái)學(xué)習(xí)這門(mén)課程。與使用電腦版相比,手機(jī)版讓我從電腦前解放出來(lái),不用再長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦,可以自由選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn),還可以利用無(wú)法預(yù)測(cè)的碎片時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。這給我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多的便利,也大大提高了課程學(xué)習(xí)的效率。
在使用愛(ài)課程學(xué)習(xí)《信息檢索與利用》這門(mén)課之前,雖然我早就知道互聯(lián)網(wǎng)上有各種各樣的網(wǎng)絡(luò)課程,但我從來(lái)都沒(méi)認(rèn)真地注意了解過(guò)。因?yàn)槲矣X(jué)得通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),始終是跟現(xiàn)實(shí)存在代溝,沒(méi)有在實(shí)體課堂中所獲得的那種真實(shí)感和沉淀感,換句話說(shuō),就是感受不到這堂課與現(xiàn)實(shí)生活中的我有所關(guān)聯(lián)。而通過(guò)《信息檢索與利用》的學(xué)習(xí),我對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)課程中老師的介紹,我了解了如何快速使用百度、谷歌等搜索引擎搜尋想要的信息、也認(rèn)識(shí)了獲取權(quán)威信息資源(例如教育、體育)的一些方式、還學(xué)習(xí)了科學(xué)數(shù)據(jù)資源(例如中文圖書(shū)期刊)以及技術(shù)數(shù)據(jù)資源(例如專(zhuān)利等)的相關(guān)內(nèi)容。
其中最讓我印象深刻的是學(xué)習(xí)百度搜索引擎的利用。在學(xué)習(xí)這門(mén)課之前,百度對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)單純的搜索引擎,最多使用百度百科、百度地圖等一些常用的功能。而學(xué)了這門(mén)課之后我才發(fā)現(xiàn),我所了解的百度,只是百度眾多功能中的一小部分。在這門(mén)課中,我第一次學(xué)習(xí)了百度生僻字的輸入、以圖搜圖、地圖測(cè)距、百度學(xué)術(shù)、百度閱讀、百度預(yù)測(cè)、百度動(dòng)物園以及百度天眼等其它功能的使用,同時(shí)我對(duì)百度的一些功能定位,也有了重新的認(rèn)識(shí)。
之前,我一直以為百度學(xué)術(shù)是一種不正規(guī)的文獻(xiàn)檢索方式,學(xué)習(xí)了之后我才發(fā)現(xiàn),百度學(xué)術(shù)是囊括了多種文獻(xiàn)資源的綜合系統(tǒng),比如中國(guó)知網(wǎng)、維普期刊以及萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等等。利用百度文庫(kù)去檢索的文獻(xiàn),與利用單獨(dú)中國(guó)知網(wǎng)或者維普期刊等,所搜尋出來(lái)的文獻(xiàn)并無(wú)差別。更重要的是,與分別使用各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索文獻(xiàn)相比,使用百度文庫(kù)檢索文獻(xiàn),可以更加快速有效地獲得一個(gè)綜合各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)的文獻(xiàn)信息,是一種更為高效的文獻(xiàn)檢索方式。也因此,百度學(xué)術(shù)成為現(xiàn)在我檢索文獻(xiàn)的一種主要手段。
現(xiàn)在,我認(rèn)識(shí)到,不管是實(shí)體課程還是網(wǎng)絡(luò)課程,其本質(zhì)都是知識(shí)的傳遞,只是表達(dá)的方式不一樣。對(duì)于同一個(gè)相似的課程來(lái)說(shuō),在實(shí)體課程中認(rèn)真聽(tīng)老師現(xiàn)場(chǎng)直播與在網(wǎng)絡(luò)課程中集中精力認(rèn)真聽(tīng)視頻回放所得到的效果相差無(wú)幾。例如對(duì)于如何利用中國(guó)知網(wǎng)檢索自己所需要的文獻(xiàn)這個(gè)問(wèn)題,我發(fā)現(xiàn)課程中葛敬民教授所敘述的方法與我某次在學(xué)校的圖書(shū)館講座中所學(xué)習(xí)到的方法差別不大,因?yàn)橹R(shí)的構(gòu)建本身就是脈脈相傳的。
在愛(ài)課程中的這段自學(xué)經(jīng)歷,讓我愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò)課程,并漸漸養(yǎng)成了瀏覽資源課程目錄的習(xí)慣。后來(lái),只要發(fā)現(xiàn)感興趣的課程,我就會(huì)馬上投入到課程的學(xué)習(xí)中。
責(zé)任編輯:曹曉晨endprint