高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行績(jī)效調(diào)查與評(píng)價(jià)

王峰

摘要：以重慶三峽學(xué)院太陽(yáng)鳥(niǎo)眾創(chuàng)空間為例，將高校眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)分為金融融資子系統(tǒng)、市場(chǎng)服務(wù)子系統(tǒng)、教育培訓(xùn)子系統(tǒng)、制度政策子系統(tǒng)、文化環(huán)境子系統(tǒng)，運(yùn)用層次分析法和專家估測(cè)法對(duì)其建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，采用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)其運(yùn)行績(jī)效進(jìn)行可量化的評(píng)價(jià)。最后，針對(duì)其創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行中的不足提出了優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：高校眾創(chuàng)空間 創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng) 績(jī)效評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）19-0005-02

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和全面深化高等教育改革的要求下，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高等教育的重要任務(wù)。高校眾創(chuàng)空間為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供資金支持和融資服務(wù)，并與企業(yè)、科研院所、行業(yè)組織及各類專業(yè)機(jī)構(gòu)緊密合作，提供研發(fā)設(shè)計(jì)、科技中介、金融服務(wù)、認(rèn)證檢測(cè)等全方位、專業(yè)化服務(wù)。[1]研究高校眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，優(yōu)化高校眾創(chuàng)空間發(fā)展模式，提升高校眾創(chuàng)空間運(yùn)行績(jī)效，對(duì)于助推“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略和深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革具有重要意義。

一、數(shù)據(jù)獲取與評(píng)價(jià)方法

（一）數(shù)據(jù)獲取

太陽(yáng)鳥(niǎo)眾創(chuàng)空間起源于2009年成立的重慶三峽學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化中心，擁有創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)客交流、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、導(dǎo)師指導(dǎo)、中介咨詢、創(chuàng)業(yè)投融資、一站式服務(wù)等平臺(tái)以及完善的硬件配套設(shè)施，聚焦于電子商務(wù)、軟件開(kāi)發(fā)、高新技術(shù)、文化創(chuàng)意等創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意領(lǐng)域，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意和初創(chuàng)企業(yè)提供培訓(xùn)、交流、合作和融資平臺(tái)。

本文運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷法，對(duì)太陽(yáng)鳥(niǎo)眾創(chuàng)空間的企業(yè)（項(xiàng)目）的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行系統(tǒng)績(jī)效的評(píng)估。[2]共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷100份，收回82份，有效問(wèn)卷78份。

（二）評(píng)價(jià)方法與指標(biāo)體系

一個(gè)功能完整的高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)由政府政策、高校、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者、融資、人力資本、文化、社會(huì)環(huán)境等系統(tǒng)要素構(gòu)成，這些要素之間不是單向的互動(dòng)關(guān)系，而是縱橫交錯(cuò)的相互回應(yīng)關(guān)系。[3]本文采用層次分析法構(gòu)建太陽(yáng)鳥(niǎo)眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將評(píng)價(jià)目標(biāo)分解為不同層次的子目標(biāo)，設(shè)立了兩級(jí)指標(biāo)；采用專家估測(cè)法分別對(duì)兩級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行定性分析并賦以不同的權(quán)重；運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)其運(yùn)行績(jī)效進(jìn)行可量化的評(píng)價(jià)（表1）。

二、太陽(yáng)鳥(niǎo)眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行績(jī)效的模糊綜合評(píng)價(jià)

依據(jù)表1的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，運(yùn)用模糊綜合評(píng)價(jià)法，按照下列步驟對(duì)太陽(yáng)鳥(niǎo)眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行績(jī)效進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

表1太陽(yáng)鳥(niǎo)眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行績(jī)效

評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及調(diào)查統(tǒng)計(jì)

1.評(píng)價(jià)指標(biāo)集與權(quán)重集

一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)集S={S1， S2， S3， S4， S5}=（0275， 0225， 0175， 0200， 0125），其對(duì)應(yīng)的權(quán)向量見(jiàn)表1。

2.評(píng)價(jià)等級(jí)集合

V={優(yōu)秀，良好，一般，及格，不及格}

3.單因素模糊評(píng)價(jià)

從子指標(biāo)Si出發(fā)，將該子系統(tǒng)下二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果匯總，得到單因素的模糊評(píng)判矩陣Ri（表1）。

4.多因素綜合評(píng)價(jià)

將權(quán)向量Si與模糊評(píng)判矩陣Ri合成可以得到對(duì)應(yīng)指標(biāo)的模糊綜合評(píng)價(jià)結(jié)果向量：Bi=SiRi=（b1，b2，…，bn），其中bi表示該指標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)等級(jí)集合V中對(duì)應(yīng)等級(jí)Vi的隸屬程度。

B1=S1R1=（0137，0249，0318，0154，0142）

B2=S2R2=（0536，0245，0101，0067，0051）

B3=S3R3=（0348，0379，0169，0056，0048）

B4=S4R4=（0375，0341，0206，0038，0040）

B5=S5R5=（0244，0382，0273，0052，0049）

將各子系統(tǒng)的模糊綜合評(píng)價(jià)向量Bi匯總，可得出創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)S總體的模糊評(píng)判矩陣RS =（B1，B2，B3 ，B4，B5）。

將權(quán)向量S與模糊評(píng)判矩陣RS合成，則可得創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)S的模糊綜合評(píng)價(jià)結(jié)果向量M=SRS=（0325，0306，0215，0081，0073）

5.評(píng)價(jià)結(jié)果

根據(jù)最大隸屬度原則，將bm=max{bi}對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)等級(jí)集合V?？傻弥笜?biāo)S1、S2、S3、S4、S5的評(píng)價(jià)等級(jí)如表2所示。

表2太陽(yáng)鳥(niǎo)眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行績(jī)效綜合評(píng)價(jià)

6.評(píng)價(jià)結(jié)果修正

創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)S的模糊綜合評(píng)價(jià)結(jié)果向量M=（0325，0306，0215，0081，0073），其中對(duì)應(yīng)等級(jí)為“優(yōu)秀”和“良好”的結(jié)果數(shù)值非常相近，考慮運(yùn)用最大隸屬度原則時(shí)信息有較大損失，因此還需要采用加權(quán)平均原則對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行修正。將評(píng)價(jià)等級(jí)集合V中的各等級(jí)依次賦值為{5，4，3，2，1}，將模糊綜合評(píng)價(jià)向量M的各元素對(duì)應(yīng)新的賦值加權(quán)求和，可得：

可得，對(duì)應(yīng)原等級(jí)為“良好”，因此將太陽(yáng)鳥(niǎo)眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行績(jī)效的綜合評(píng)價(jià)等級(jí)修正為“良好”。

三、太陽(yáng)鳥(niǎo)眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行績(jī)效提升建議

由綜合評(píng)價(jià)結(jié)果可知，太陽(yáng)鳥(niǎo)眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行績(jī)效“良好”，但是占權(quán)重最高的金融融資子系統(tǒng)運(yùn)行績(jī)效“一般”，教育培訓(xùn)子系和文化環(huán)境子系統(tǒng)的運(yùn)行績(jī)效的部分方面也有待加強(qiáng)，可以有針對(duì)性地進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)。

（一）引入社會(huì)資本，優(yōu)化金融融資

積極調(diào)動(dòng)各類市場(chǎng)主體的參與作用，充分發(fā)揮有益社會(huì)資本的撬動(dòng)作用，形成高效的市場(chǎng)化運(yùn)行機(jī)制，吸納全社會(huì)力量來(lái)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，積極尋求政府種子基金、天使基金、風(fēng)投、眾籌等社會(huì)資本的投資融資。

（二）深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教育培訓(xùn)

高校眾創(chuàng)空間應(yīng)該注重培育校園創(chuàng)新文化，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，塑造學(xué)生創(chuàng)新精神，以眾創(chuàng)空間為“試驗(yàn)田”和“實(shí)戰(zhàn)地”，最終建立一套科學(xué)完善、行之有效的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，舉辦高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，為創(chuàng)業(yè)者提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)資訊；優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，改革創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)方法和考核方式，聘請(qǐng)身為“創(chuàng)業(yè)大咖”的專家、學(xué)者、企業(yè)家承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。

（三）樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)觀念，促進(jìn)要素聚集

高校眾創(chuàng)空間在不斷優(yōu)化、提高辦公場(chǎng)所與配套設(shè)施等“硬實(shí)力”的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該注重建立“互聯(lián)互通”開(kāi)放式的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，系統(tǒng)提升眾創(chuàng)空間的“軟實(shí)力”。建設(shè)信息共享、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等互聯(lián)網(wǎng)與信息基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)；指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者有效運(yùn)用可共享的產(chǎn)品設(shè)計(jì)、模型素材、在線知識(shí)庫(kù)、開(kāi)源軟件等互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)客資源；嘗試建立創(chuàng)業(yè)教育的資源數(shù)據(jù)庫(kù)，將互聯(lián)網(wǎng)上的人、信息、數(shù)據(jù)和終端等要素，連接、整合、流通、衍生和創(chuàng)新更多的信息資訊和創(chuàng)業(yè)資源。

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責(zé)任編輯：于蕾endprint