高校英語教學(xué)中語料庫語言學(xué)理論的實際意義

隨著我國教育體制的不斷發(fā)展，越來越多的先進(jìn)的理論體系被用在具體的教學(xué)之中。語料庫語言理論，很早就被引進(jìn)我國，應(yīng)用在我國的語言教學(xué)之中。英語教學(xué)運(yùn)用此種理論，不僅能夠提高教學(xué)的力度問題，而且能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此，高校要加大對這種理論的重視力度，進(jìn)而提高教學(xué)的科學(xué)程度。本文主要從語言學(xué)運(yùn)用的現(xiàn)狀、語言學(xué)的特點(diǎn)、語言學(xué)的具體運(yùn)用三個方面加以展開。

【關(guān)鍵詞】高校；英語；教學(xué)；語料庫；語言學(xué)；理論；實際；意義

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，物質(zhì)生活的不斷提升，人們越來越重視教育的問題。高校也結(jié)合社會的發(fā)展需求，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，使得學(xué)生接受到先進(jìn)的知識。高校英語教學(xué)，運(yùn)用語料庫語言學(xué)的相關(guān)理論，不斷提升教學(xué)的科學(xué)性，創(chuàng)造出具體的語境，讓學(xué)生們在具體的語境中學(xué)習(xí)，這樣的方式，不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也有利于他們的全面發(fā)展。

1 語料庫語言學(xué)在高校英語教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

語料庫語言學(xué)本質(zhì)上，屬于一種研究的方法，而不是英語語言的一個組成分支。此種語言理論學(xué)，不一定非要附屬與英語教學(xué)之中，也可以為其他語言的相關(guān)教學(xué)提供一定的意見或者建議。此種理論在發(fā)展之初，只是對詞語進(jìn)行一定的分析，如今隨著社會的不斷進(jìn)步，語言學(xué)理論也就被運(yùn)用的越來越廣泛，理論的重要性也就越來越顯露出來。如今，語料庫語言學(xué)理論在技術(shù)、理論等方面，都已經(jīng)發(fā)展的較為全面了，表現(xiàn)在：此種理論體系不僅能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，存在的錯誤問題，還能夠為教師提供較為適宜的教學(xué)方案。

2 語言學(xué)理論的特點(diǎn)分析

2.1 實用性較強(qiáng)

隨著時代的不斷發(fā)展，技術(shù)的普及，語言學(xué)理論也逐步被相關(guān)的部門加以最廣泛的運(yùn)用，比如，高校的英語教學(xué)運(yùn)用此種理論體系，不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，對于改善相應(yīng)的教學(xué)方式也是極為有利的。傳統(tǒng)的模式較為古板，沒有提供相應(yīng)的語境，不利于學(xué)生英語水平的提高。而英語教學(xué)在運(yùn)用語言學(xué)理論之后，能夠找到較為適宜的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生們英語水平的目的。而且這種理論體系還可以與其他的學(xué)科聯(lián)系在一起，促進(jìn)高校整體教學(xué)水平的提升。

2.2 理論性較強(qiáng)

語言學(xué)本身就是一個較為廣泛的學(xué)科，涉及的理論知識較多，對于語言學(xué)理論來說，理論性偏強(qiáng)，在實踐的運(yùn)用中，要結(jié)合具體的情況，找出最適宜的方法，從而促進(jìn)相關(guān)教學(xué)工作的展開。

3 語言學(xué)理論的具體運(yùn)用分析

3.1 重視教學(xué)與語言學(xué)理論的結(jié)合上

目前，英語教學(xué)與語料庫理論有了很好的結(jié)合例子，比如桂詩春教授找出了英語的相關(guān)語料，并且將常見的錯誤加以標(biāo)識，以便能夠更好地提升語料庫的實際運(yùn)用。這些標(biāo)識，不僅有利于我國高校英語教學(xué)的開展，對于提高學(xué)生的英語水平也是極為有利的。在此基礎(chǔ)上，高校更應(yīng)該注重教學(xué)與語言學(xué)理論的結(jié)合上，通過語言學(xué)與實際教學(xué)的相結(jié)合，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

3.2 對課本進(jìn)行重新的編寫

隨著時代的不斷進(jìn)步，信息傳播水文速度越來越快，高校不僅要提供學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，還應(yīng)該讓其接受到更多先進(jìn)的知識體系，如此，才能夠促進(jìn)學(xué)生知識水平的提升，視野的開闊。為了使得理論能夠更好地在教學(xué)中使用，還應(yīng)該對高校的英語教材進(jìn)行重新的編制，比如，將詞匯串聯(lián)編寫，使其更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。語言學(xué)理論在教學(xué)中使用，不僅有利于改進(jìn)教學(xué)方式，而且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)也是有利的。高校要依據(jù)語言學(xué)所提供新型的教學(xué)模式，對課本進(jìn)行重新的編寫，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.3 教師角色的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)中，主要是教師講，學(xué)生聽，教師與學(xué)生之間的互動較少，而且這種教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。尤其是英語的教學(xué)，需要重視學(xué)生興趣培養(yǎng)，提高興趣，才能夠使得學(xué)生對相關(guān)知識的真正掌握。語言學(xué)理論在教學(xué)中的運(yùn)用，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的角色，成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師通過引導(dǎo)的方式，將學(xué)生引進(jìn)到學(xué)習(xí)的氛圍中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)一些問題，教師可以進(jìn)行相應(yīng)的講解。這樣的方式，不僅有利于教師與學(xué)生之間的互動，對于促進(jìn)學(xué)生主動性也是極為有利的。隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，越來越多的高校，重視對主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)工作，在課堂上，學(xué)生是主動者，教師只是起到輔助的作用。在語言學(xué)的具體運(yùn)用中，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)化自己的角色，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升英語水平。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新的教育理念的不斷深入，各個高校也在不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語料庫語言學(xué)的相關(guān)理論在很早就引進(jìn)我國，它以其獨(dú)特的優(yōu)勢，推動著我國教學(xué)方式的不斷開展。本文主要首先對語料庫語言學(xué)的相關(guān)理論現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，理論能夠為英語學(xué)習(xí)，提供新型的教學(xué)模式，也能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)過程中的一些錯誤。接著，論述了理論的特點(diǎn)，實用性較強(qiáng)，高校運(yùn)用此種學(xué)習(xí)的方式，提升了教學(xué)的質(zhì)量。本文還對運(yùn)用的具體方式，作出了一定的闡述。最后，希望本文能夠為相應(yīng)的理論建設(shè)貢獻(xiàn)一定的力量。

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作者簡介

王可（1995-）女，就讀于江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院，研究方向為英語。

作者單位

江蘇師范大學(xué)科文學(xué)院 江蘇省徐州市 221000