新課改視域下校園足球?qū)Υ龠M(jìn)小學(xué)生身心健康影響的實(shí)踐研究

吳圣傲 李揚(yáng)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)量法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，校園足球?qū)Υ龠M(jìn)小學(xué)生身心健康的影響進(jìn)行研究，研究結(jié)果表明：校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生塑造良好的身體形態(tài)，提高心肺等身體機(jī)能，提高下肢爆發(fā)力，增加身體的柔韌性，奔跑能力的提高具有明顯作用。校園足球運(yùn)動(dòng)有助于協(xié)調(diào)與控制小學(xué)生的情感；有助于小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生間和諧的人際關(guān)系；有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和與對(duì)于的相互競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的意識(shí)和增強(qiáng)意志力。

【關(guān)鍵詞】新課改；校園足球；小學(xué)生；身心健康

1 新課程改革理念

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化和推進(jìn)，素質(zhì)教育的要求逐漸得到全面實(shí)施，教育質(zhì)量也逐漸得到提高。作為基礎(chǔ)教育課程的2011新版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和實(shí)施也為我們廣大體育工作者指明了方向，其理念可以概括為：以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體，以激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣為導(dǎo)向，以促進(jìn)全面和諧發(fā)展、養(yǎng)成健康的體育鍛煉習(xí)慣和樹立終身體育的意識(shí)為目的的先進(jìn)改革理念。

2 新課程改革下小學(xué)生身心健康發(fā)展的現(xiàn)狀分析

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，是身心健康發(fā)展的黃金時(shí)期，他們的身心健康發(fā)展水平不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)，而且關(guān)系到民族的發(fā)展和國(guó)家的未來(lái)。小學(xué)生的身心健康問(wèn)題一直以來(lái)受到國(guó)家和社會(huì)的高度關(guān)注。近幾年來(lái)，國(guó)家和政府相繼出臺(tái)了一系列的文件，如：在2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出了確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)。這些方面說(shuō)明了國(guó)家對(duì)學(xué)生身心健康的關(guān)注力度。

3 校園足球?qū)πW(xué)生身心健康影響的現(xiàn)狀分析

3.1 研究對(duì)象與方法

（1）研究對(duì)象：選取廣州市天河區(qū)的1所小學(xué)的100名小學(xué)生為研究對(duì)象，年齡在8-10歲，男女比例相同。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組各50人。

（2）研究方法：文獻(xiàn)資料法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)量法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

4 研究結(jié)果與分析

4.1 校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生身體健康的影響

通過(guò)協(xié)方差分析發(fā)現(xiàn)：體質(zhì)健康方面，在身體形態(tài)維度的身高標(biāo)準(zhǔn)體重指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組，但差異不顯著，說(shuō)明校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于塑造小學(xué)生良好的身體形態(tài)有一定的促進(jìn)作用；在身體機(jī)能維度的肺活量指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組，差異非常顯著（P<0.01），說(shuō)明校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高小學(xué)生的肺活量有較好的促進(jìn)作用；在身體素質(zhì)維度的1分鐘仰臥起坐指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組，差異顯著（P<0.05），說(shuō)明校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)提高腰腹力量有較好的促進(jìn)作用；在身體素質(zhì)維度立定跳遠(yuǎn)指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組，差異非常顯著（P<0.01），說(shuō)明校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高小學(xué)生的爆發(fā)力有較好的促進(jìn)作用。在身體素質(zhì)維度50X8往返跑指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)組好于對(duì)照組，但差異不顯著，說(shuō)明了校園足球?qū)μ岣咝W(xué)生的耐力有一定的促進(jìn)作用。在身體素質(zhì)維度坐位體前屈指標(biāo)上，實(shí)驗(yàn)組高于對(duì)照組，差異顯著（P<0.05），說(shuō)明校園足球?qū)πW(xué)生的柔韌性有較好的促進(jìn)作用。

4.2 校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生心理健康的影響

（1）對(duì)情感的影響

校園足球由于有比賽制的存在，自然也有輸贏的利害關(guān)系。那么，校園足球運(yùn)動(dòng)在這一比賽過(guò)程中將很大的刺激學(xué)生的情感。經(jīng)過(guò)不斷的比賽，不斷地輸贏，學(xué)生不斷的認(rèn)識(shí)和接受現(xiàn)實(shí)，這樣就使得學(xué)生的情感協(xié)調(diào)和控制力得到增強(qiáng)，自然其情感和控制情感的能力逐漸變強(qiáng)。

（2）對(duì)人際關(guān)系的影響

小學(xué)生處于心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，校園足球使孩子們玩到了一起，在群體活動(dòng)中隊(duì)員與隊(duì)員之間需要溝通、交流，從而達(dá)到事情的一致性和可執(zhí)行性。在此過(guò)程中，學(xué)生間就會(huì)在認(rèn)知方面、情感方面以及行為方面達(dá)成共識(shí)。這樣，孩子間在彼此的交往的過(guò)程中心理關(guān)系的親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性的程度就會(huì)逐漸發(fā)展。

（3）對(duì)意志力的影響

校園足球比賽制度的建立，本身對(duì)于小學(xué)生多了學(xué)以致用的機(jī)會(huì)，而且比賽有輸贏，就使學(xué)生在比賽中為了贏取比賽而相互競(jìng)爭(zhēng)和拼搏，從而可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和與對(duì)于的相互競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的意識(shí)和增強(qiáng)意志力的目的。

5 結(jié)論

（1）校園足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于小學(xué)生塑造良好的身體形態(tài)，提高心肺等身體機(jī)能，提高下肢爆發(fā)力，增加身體的柔韌性，奔跑能力的提高具有明顯作用。

（2）校園足球運(yùn)動(dòng)有助于協(xié)調(diào)與控制小學(xué)生的情感；有助于小學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生間和諧的人際關(guān)系；有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和與對(duì)于的相互競(jìng)爭(zhēng)、拼搏的意識(shí)和增強(qiáng)意志力。

參考文獻(xiàn)

[1]教育部.教育部關(guān)于2014年全國(guó)學(xué)生體育健康調(diào)研公告[EB]

[2]潘施伊，呂志剛.有氧體育鍛煉對(duì)大學(xué)生身心健康影響的性別差異研究[J].成都育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（08）：92-94.

作者簡(jiǎn)介

吳圣傲（1990-），男，漢族，山東省人。大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)任廣州市第四十七中學(xué)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育初級(jí)教師。

李揚(yáng)（1991-），女，漢族，遼寧省人。大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)任廣州市番禺區(qū)沙灣龍岐螺陽(yáng)小學(xué)體育初級(jí)教師。

作者單位

1.廣州市第四十七中學(xué)匯景實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廣東省廣州市 510641

2.廣州市番禺區(qū)沙灣龍岐螺陽(yáng)小學(xué) 廣東省廣州市 511483