新課程理念下的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)

趙廷芬

摘 要：眾所周知，技術(shù)是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的有力體現(xiàn)。新課程理念下的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)，應(yīng)倡導(dǎo)多元化的核心理念，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率和學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中計(jì)算機(jī)教學(xué)

新課程理念是以學(xué)生發(fā)展為本是新課程的核心理念，就是應(yīng)該尊重學(xué)生，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的自由空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)交流與合作，給每一位學(xué)生以期望和激勵(lì)，讓學(xué)生有成功。新課程理念體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念，向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，為學(xué)生提供了探究、交流的操作平臺(tái)，展現(xiàn)了知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，能夠最大限度地滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。

一、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義

學(xué)生進(jìn)入到高中階段，學(xué)業(yè)開(kāi)始加重，而自由活動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越少，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)，學(xué)生們很需要通過(guò)別樣的方式進(jìn)行解壓，而計(jì)算機(jī)教學(xué)無(wú)疑就是最好的解壓助手之一。面對(duì)眾多的課業(yè)，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行作業(yè)的書(shū)寫(xiě)，可以了解社會(huì)信息和動(dòng)態(tài)，以及更好地接觸社會(huì)。例如打字軟件的正確使用、網(wǎng)絡(luò)的正確使用以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的合理利用等，這對(duì)于學(xué)生而言都是十分重要的。

二、高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問(wèn)題

1.缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容

高中生在計(jì)算機(jī)的課堂中學(xué)習(xí)的更多的是一些計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，但學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平參差不齊，一些學(xué)生因?yàn)榻佑|計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)多，已學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)的一些簡(jiǎn)單操作，但還有一些學(xué)生在日常生活中接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)并不多，因而對(duì)計(jì)算機(jī)一竅不通。這種學(xué)生計(jì)算機(jī)水平參差不齊的狀況給老師的教學(xué)帶來(lái)了許多困難，因?yàn)閷W(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平不一，教師教授的知識(shí)如果太淺顯，對(duì)于一些已掌握這項(xiàng)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)課程就形同虛設(shè)，并不能提高他們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，而教授的知識(shí)深?yuàn)W一些，不常接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生又覺(jué)得難度太大了，甚至打擊了他們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的自信心。因而計(jì)算機(jī)的教學(xué)往往缺乏一個(gè)系統(tǒng)性的教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容也不能真正提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，教學(xué)也就缺乏一些實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容。其次，多數(shù)學(xué)生并不能意識(shí)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，對(duì)于多數(shù)的高中生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)僅僅是他們的一種娛樂(lè)工具，他們并沒(méi)有意識(shí)到計(jì)算機(jī)可以解決日常生活中的很多問(wèn)題，因而在計(jì)算機(jī)課上也表現(xiàn)得不積極。

2.教師的知識(shí)儲(chǔ)備停步不前

計(jì)算機(jī)教師在教授計(jì)算機(jī)這門(mén)日新月異的課程時(shí)，必須不斷地根據(jù)計(jì)算機(jī)的發(fā)展更新自身的知識(shí)，但計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)時(shí)仍只運(yùn)用多年前學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，因而不能將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，而學(xué)生恰恰對(duì)這些計(jì)算機(jī)的新技術(shù)，新技能最感興趣。但對(duì)于計(jì)算機(jī)教師來(lái)說(shuō)，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)，有精力去學(xué)習(xí)這些新技術(shù)，新知識(shí)，這就給計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)提出了一個(gè)新的難題。

三、新課程理念下的高中計(jì)算機(jī)教學(xué)

1.保證教學(xué)有序開(kāi)展

首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度，將計(jì)算機(jī)教學(xué)放在合理的位置上，保證計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的有序開(kāi)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)雖然不是高考中的相關(guān)考察科目，但是對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有非常重要的意義，因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的考察力度，提高對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視程度，杜絕主課擠占計(jì)算機(jī)的現(xiàn)象發(fā)生，保證計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地進(jìn)行教學(xué)。教師可以利用多種方式，例如在學(xué)習(xí)“Word的圖文混排”時(shí)，教師可以先將自己的作品展示給學(xué)生，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生好奇心，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自己去做，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由此提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。

3.營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

保證上機(jī)實(shí)踐的有效頻率在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師應(yīng)該合理分配理論講解以及上機(jī)實(shí)踐的在課堂上比重，使學(xué)生在有效掌握相關(guān)操作知識(shí)的前提下，進(jìn)行充分的上機(jī)實(shí)踐操作，以保證所學(xué)知識(shí)的鞏固和掌握，確保學(xué)生計(jì)算機(jī)水平的有效提升。在理論講解過(guò)程中，應(yīng)該積極營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，對(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)操作流程進(jìn)行合理的演示，并展示較為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)情情緒，避免教學(xué)過(guò)程中的枯燥性，使學(xué)生更好的吸收所學(xué)內(nèi)容。

4.精講多練

計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)操作性很強(qiáng)的、理論與實(shí)際聯(lián)系教緊密的課程，教師在教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)理論知識(shí)比較抽象，在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中，教師要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生多進(jìn)行實(shí)際操作。一堂課教師一般應(yīng)只安排十多分鐘進(jìn)行講解、示范，空出較多的時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，達(dá)到對(duì)所學(xué)內(nèi)容得到鞏固和理解的目的。教師有時(shí)也可根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)書(shū)本上要求的講授內(nèi)容作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡可能以學(xué)生的真實(shí)情況作為開(kāi)展教學(xué)的基礎(chǔ)。

5.形象舉例

計(jì)算機(jī)知識(shí)大為抽象知識(shí)，由于思維能力發(fā)展階段限制，高中學(xué)生對(duì)于抽象知識(shí)的理解能力有限，他們更容易接受直觀的內(nèi)容。計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要盡可能多舉實(shí)例，用大量形象的、學(xué)生耳熟能詳?shù)睦?，將深?yuàn)W的知識(shí)變得通俗易懂起來(lái)。

6.分層教學(xué)

由于學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和理解能力的不同，學(xué)生個(gè)體之間對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握程度存在著較大的差異，教師在教學(xué)中，要制定不同的教學(xué)方案，針對(duì)不同的學(xué)生開(kāi)展不同的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，分層教學(xué)，這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生都有收獲。

7.情境主題教學(xué)

計(jì)算機(jī)教學(xué)注重理論知識(shí)的教育，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力。計(jì)算機(jī)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此在計(jì)算機(jī)操作上，教師一定要重視起來(lái)。在條件允許的情況下，我們可以每節(jié)課都進(jìn)行上機(jī)操作，用少量的時(shí)間進(jìn)行知識(shí)講解，大量的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行操作。在提升學(xué)生操作能力上，應(yīng)會(huì)設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生們?nèi)谌胍粋€(gè)情境中進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作。

8.提高教學(xué)效率

計(jì)算機(jī)是一門(mén)對(duì)動(dòng)手能力要求較高的學(xué)科，教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性。教師在備課時(shí)應(yīng)計(jì)算好自己講解的時(shí)間與留給學(xué)生自己實(shí)踐的時(shí)間，精心設(shè)計(jì)好課堂流程。教師應(yīng)提高自身的心理素質(zhì)和職業(yè)操守，對(duì)課堂出現(xiàn)的緊急情況靈活解決，以保證高效率的課堂教學(xué)。

總之，我們應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，通過(guò)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)，將學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情提升到實(shí)際操作上。增強(qiáng)高中生的實(shí)際操作能力有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。我們要通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式、增強(qiáng)實(shí)踐操作、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來(lái)提高學(xué)生的上機(jī)操作水平。

參考文獻(xiàn)：

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