增強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效性途徑

國支均

摘要：小學(xué)生肩負(fù)著國家未來建設(shè)發(fā)展的重任，需要將德育教育作為小學(xué)實(shí)施教育的主導(dǎo)思想，以此來促進(jìn)小同學(xué)們的全面有效拓展，滿足新時(shí)代和社會(huì)德育教育發(fā)展的統(tǒng)一要求。小學(xué)生德育教育是新時(shí)代下德育教育的主要組成部分，要想促進(jìn)德育教育取得很好地效果，需要符合利用新時(shí)代的資源優(yōu)勢(shì)，以此來關(guān)聯(lián)到小學(xué)生生活和探究的各個(gè)方面，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供有效的德育資源，保障小學(xué)德育日常教學(xué)的順利展開，為加強(qiáng)小學(xué)生德育教育的有效性創(chuàng)造很好地快速發(fā)展條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育；德育教育；有效性；途徑

【中圖分類號(hào)】G621【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2236-1879（2017）12-0107-01

1聯(lián)系現(xiàn)今的德育教育更容易引起同學(xué)們的反省

德育教育不像是數(shù)學(xué)、科學(xué)那樣，需要受到條條框框的制約，相反，它要越來越靈活和生動(dòng)一些。但是，為什么學(xué)生總是覺得德育教育是最單調(diào)的，好似和孩子們打交道的不是人格的一種熏陶，而是文字的一種強(qiáng)行灌輸。在上述的教育方式之下，學(xué)生雖然能夠?qū)⒌掠齼?nèi)容背的“滾瓜爛熟”但是似乎的確是失去了其精華。我們要將德育教學(xué)和真實(shí)的生活聯(lián)系起來從生活中覺察德育教育的題材，輔助學(xué)生領(lǐng)悟生活中的一些真諦。在教學(xué)課堂中，關(guān)鍵地不是讓孩子去記住那些書面的語言，而是真正喚醒他們內(nèi)心的那份“悸動(dòng)”，真正讓他們感覺到這些優(yōu)良品質(zhì)的主要價(jià)值。譬如在課外的勞作中，給同學(xué)們布置的任務(wù)是除雜草，可以借這個(gè)機(jī)會(huì)教他們什么叫做“逆境下的勇氣”?？勺尯⒆觽冏约河美K子制成一個(gè)鞭子，而后去抽打那些較高較硬的雜草。孩子們覺察，那些雜草很輕易就斷了，但是假如去抽那些較為軟的雜草就很難斷掉。這樣孩子們就會(huì)明白，在逆境中我們不要強(qiáng)行進(jìn)取，而是要看清環(huán)境，能屈能伸方是大丈夫所為?；蛟S這些孩子們還不能夠徹底明白，但是相信一定在他們的心中留下了很深的印象，甚至是在他們和同伴起矛盾的時(shí)候，回憶起當(dāng)時(shí)的“軟軟的雜草”，也許能夠鎮(zhèn)靜下來。

2游戲教學(xué)引入德育教學(xué)，這都會(huì)使課堂越來越活潑

德育教育課程干瘦乏味，估計(jì)是大多孩子的感覺。在課堂中，當(dāng)覺察學(xué)生們感到疲憊的時(shí)候，可以放慢講課速度，在中間穿插一些小笑話，讓孩子們笑笑放寬一下。這樣再重新回到課堂內(nèi)容的時(shí)候，孩子們又是精神百倍了。這就是課堂培育的智慧和尺度的掌握，只有松弛有度，方可稱為最有效的教學(xué)。而從這一點(diǎn)也可以覺察，孩子們對(duì)被迫的課堂內(nèi)容難以提起興趣，但是一個(gè)笑話，一個(gè)小游戲卻能夠讓他們變得主動(dòng)。那么何不將德育知識(shí)與游戲組合，在游戲中學(xué)習(xí)，又可以在學(xué)習(xí)中得以放寬。因?yàn)樵诘掠逃杏泻芏鄡?nèi)容和規(guī)范，那么就可以選用“問答接力”的游戲來加深大家對(duì)這些內(nèi)容的印象和反響能力；對(duì)于大的知識(shí)點(diǎn)，可以以“擊鼓傳花的措施來從事，鼓聲落下，花在誰的手中誰就要解答這個(gè)問題，上述的緊張和刺激更能夠刺激孩子們的記憶中樞，更利于知識(shí)點(diǎn)的記憶；還可以組建小法庭，對(duì)某個(gè)案例用來研究或是爭(zhēng)論，在相互溝通和討論的實(shí)踐中完成對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知。

3小組協(xié)作式的教學(xué)措施，有效增強(qiáng)課堂教育效率

現(xiàn)有的小學(xué)生通常是獨(dú)生兒女，他們來自各自的家庭，但是卻有著相似點(diǎn)，就是缺乏和他人溝通和協(xié)作的觀念。獨(dú)生兒女因?yàn)楸拘缘纳L環(huán)境，可能較為多以自己為核心，缺乏和同伴協(xié)作的能力，在分享、團(tuán)結(jié)等觀念上也較為脆弱。這樣假如想要實(shí)現(xiàn)德育的有效教學(xué)，就必然先要矯正他們的這些思想，培養(yǎng)他們正確的為人處世的意識(shí)。因此在德育教學(xué)中選用小組教學(xué)的措施，讓學(xué)生在協(xié)作中學(xué)習(xí)知識(shí)，在和同伴的交流和溝通中覺察自己的問題。選用這個(gè)措施能夠獲取很顯著的效果，老師能夠覺察同學(xué)們的溝通能力增強(qiáng)了，而且愿意和同伴分享了，也越來越容易地接納同伴的批評(píng)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生之間的溝通更利于他們處置問題，能夠以他們自己的思維去吃透和記憶知識(shí)。不少老師認(rèn)為小組協(xié)作的方式會(huì)給學(xué)生放寬的機(jī)會(huì)，下降課堂效率，其實(shí)這需要每個(gè)小組中都有領(lǐng)頭人員，引導(dǎo)整個(gè)小組，進(jìn)而是整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。而且能夠在小組協(xié)作的同時(shí)，引入競(jìng)賽元素，無論是對(duì)組與組之間的競(jìng)賽，還是組長的競(jìng)賽等。在良性的協(xié)作和競(jìng)賽中，學(xué)生能夠培養(yǎng)越來越廣大的胸懷，可以接納新的知識(shí)，也能夠面對(duì)新的挑戰(zhàn)。

4利用身邊榜樣，渲染良好德育氣氛

小學(xué)生對(duì)外界事物的認(rèn)知十分少，他們?nèi)缤粡埌准?，很可能受到周圍事物的感化。換句話說，他們?nèi)菀追稿e(cuò)，但是更可能受到好的榜樣的引導(dǎo)。給小學(xué)生建立一個(gè)他們可以學(xué)習(xí)的榜樣，無論這個(gè)榜樣是身處在他們的身邊，還是他們耳中聽到的，都能夠起到帶頭作用。作為老師，要首當(dāng)其沖，以身作則，在教誨學(xué)生做好一些事情的時(shí)候，首先要保障自己做到。譬如，當(dāng)覺察平時(shí)班內(nèi)環(huán)境保持較為差時(shí)，老師積極拿起笤帚清掃一下，給學(xué)生們做出榜樣，學(xué)生們就注意維持衛(wèi)生了，而且還能及時(shí)去清掃廢物?；蛟S最好的教育不是語言，而是行動(dòng)。為了能夠細(xì)致的讓學(xué)生們覺察自己身邊的榜樣，還可以舉辦“每周一星”“每月一星”等評(píng)比活動(dòng)，覺察同伴身上的閃光點(diǎn)，不僅僅是一種優(yōu)異品質(zhì)，更是向同伴學(xué)習(xí)使自己變得越來越優(yōu)異的前提。有一些偉人事跡、感動(dòng)中國人物等等，可以每個(gè)月以一種品質(zhì)為主題，建議全校師生的學(xué)習(xí)。這樣在“潤無聲”的道德感化中，同學(xué)們的思想和人格都將得到升華和健全。同時(shí)，德育教育還和家庭培育緊密聯(lián)系，老師要提高和家長之間的交流，及時(shí)了解學(xué)生在家的狀況，不僅僅利于他們學(xué)習(xí)，更能夠熟悉他們的思想動(dòng)態(tài)，以便及時(shí)矯正他們的差錯(cuò)思想傾向，給他們創(chuàng)造一個(gè)更完美的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。還要做好家長的工作，讓他們也觀念到自己的語言和行為對(duì)孩子形成的影響，共同給學(xué)生做好主動(dòng)的帶頭作用。

5結(jié)束語

綜上可知，在小學(xué)展開德育教育工作，對(duì)提升小同學(xué)們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)們的全面有效正常拓展具有關(guān)鍵作用。為了促進(jìn)小學(xué)德育日常教學(xué)的順利展開，充發(fā)放揮德育日常教學(xué)的中心意義，需要處置小學(xué)德育教育工作中普遍展現(xiàn)的問題，連續(xù)強(qiáng)化德育教育教師的專業(yè)素養(yǎng)，將德育教育與其他學(xué)科相融入，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和新時(shí)代德育教育拓展要求，在學(xué)校內(nèi)部展開課外活動(dòng)，增強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效性。我們要增強(qiáng)對(duì)小同學(xué)們的德育教育關(guān)鍵性的觀點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)措施以及教育方式，從多方面、多角度、多視野來增強(qiáng)小學(xué)德育教育的有效性。

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