鋼琴教學(xué)中演奏心理訓(xùn)練探討

趙珺蘭

【摘要】：演奏心理訓(xùn)練在鋼琴教學(xué)中占有十分重要的地位，教師們在平時的教學(xué)過程中應(yīng)予以足夠的重視。本文對學(xué)生們的演奏心理因素進(jìn)行了簡要分析，并提出了具體的訓(xùn)練措施，希望能夠顯著提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】：鋼琴教學(xué)；演奏心理；訓(xùn)練措施；策略探討

引言

所謂的演奏心理是指學(xué)習(xí)者在演奏某樣樂器時發(fā)生的心理活動，并且絕大多數(shù)情況下，這種心理活動主要來源于演奏者的實踐認(rèn)知，具體包括臨場狀態(tài)、應(yīng)變心理、演奏欲望等。就現(xiàn)階段來看，鋼琴教師在實際教學(xué)過程中往往是側(cè)重于演奏技能的培養(yǎng)，卻忽視了訓(xùn)練學(xué)生們演奏心理的重要性。這就使得一些學(xué)生雖然個人條件優(yōu)越，技術(shù)嫻熟，平時的表現(xiàn)情況也較為優(yōu)異，但是一到公開場合的表演或比賽時卻非常緊張，經(jīng)常發(fā)揮失常。因此，鋼琴教師在平時的教學(xué)過程中除了要注重提高學(xué)生們的技能水平，還應(yīng)采用科學(xué)的手段訓(xùn)練他們的心理素質(zhì)，使其在各種場合都能夠充分展示出自己真實的演奏水平。

一、學(xué)生演奏心理因素分析

就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看，鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生們的心理因素主要包括以下幾點：

一是，缺乏演奏欲望。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗分析不難發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)欲望是影響學(xué)生們演奏心理的重要因素之一。因此，鋼琴教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的自信心，盡可能地降低或消除他們的心理壓力，營造一種相對輕松、自由的氛圍，使其充分感受到演奏成功時的喜悅之情，自然而然地便會產(chǎn)生想要進(jìn)行下一次演奏的表現(xiàn)欲望。

二是，過于緊張焦慮。學(xué)生們在演奏前的心理緊張大多源于準(zhǔn)備不充分、技巧掌握不熟練等原因。鋼琴教師唯有不斷夯實學(xué)生們的演奏基本功，提高他們對鋼琴藝術(shù)的審美能力水平，才能使其在正式演奏前始終保持較為沉穩(wěn)的心境，完整地詮釋出樂曲作品的深刻內(nèi)涵。

三是，自身情緒問題。學(xué)生們本身的情緒對于演奏心理有著很大的影響。鋼琴教師要想快速提高他們的演奏水平，除了要對學(xué)生們進(jìn)行必要的動作技術(shù)指導(dǎo)，還應(yīng)關(guān)注他們的心理活動和情感狀態(tài)，使其在進(jìn)行鋼琴演奏時保持良好的心理狀態(tài)。

二、鋼琴教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生演奏心理的具體措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生們的興趣

鋼琴教師要想切實提高學(xué)生們的演奏水平，促進(jìn)其心理素質(zhì)水平的提升，培養(yǎng)他們對鋼琴演奏的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。一般情況下而言，本身對鋼琴學(xué)習(xí)就抱有興趣的學(xué)生，在演奏時的自信心也往往要強(qiáng)于別人，很少會產(chǎn)生怯場心理，并且在面對場上復(fù)雜多變的情況時也能夠保持輕松、淡然的心態(tài)隨機(jī)應(yīng)變。因此，鋼琴教師在平時的教學(xué)中應(yīng)嘗試著靈活運用各種教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生們對鋼琴演奏的學(xué)習(xí)興趣，使其主動參與到教學(xué)活動當(dāng)中。同時，教師還應(yīng)善于運用激勵性的話語來增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，培養(yǎng)他們形成良好的演奏心理素質(zhì)。

（二）夯實學(xué)生們的演奏基本功

鋼琴演奏基本功的扎實與否直接關(guān)系到學(xué)生們在演奏時的心理狀態(tài)，因此，鋼琴教師要想提高學(xué)生們的演奏心理素質(zhì)，有必要加強(qiáng)演奏技能訓(xùn)練，同時引導(dǎo)學(xué)生們深入地剖析樂曲作品的深刻內(nèi)涵，使其在正式演奏的過程中做到更加地得心應(yīng)手。此外，鋼琴教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生們的實際學(xué)習(xí)情況，組織多元化的實踐演奏活動，不僅能夠有效提升學(xué)生們鋼琴演奏的積極性，還有利于鋼琴教師及時地了解到課堂教學(xué)的反饋情況，以便制定下一步科學(xué)的教學(xué)計劃。

（三）演奏前做好充足的準(zhǔn)備

多數(shù)情況下，學(xué)生們在實際演奏過程中表現(xiàn)不佳的主要原因在于準(zhǔn)備工作不充分。因此，在正式演奏前，鋼琴教師應(yīng)停止新課教學(xué)并適當(dāng)減少練習(xí)的時間，留給學(xué)生們足夠的時間和空間進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，做到有針對性地查漏補(bǔ)缺，以盡可能地降低在實際演奏中的失誤率。教師要引導(dǎo)學(xué)生們正確看待各種鋼琴演奏活動或比賽，教會他們一些常用的心理調(diào)節(jié)手段，使他們在正式演奏中能夠保持良好的心理狀態(tài)，為觀眾們呈現(xiàn)出精彩的鋼琴演奏表演。

（四）積極開展實踐演奏活動

實踐活動是鋼琴演奏教學(xué)的重要組成部分，對于提高學(xué)生們的演奏心理素質(zhì)具有十分重要的作用。鋼琴教師在平時的教學(xué)中應(yīng)積極組織各種豐富多彩的校園實踐活動并鼓勵學(xué)生們積極參加，確保每個學(xué)生都擁有平等的演奏機(jī)會。一方面，是為了鍛煉學(xué)生們的演奏能力水平，豐富其舞臺表演經(jīng)驗；另一方面，則是為了讓學(xué)生們在實踐演奏的過程中相互交流分享各自的經(jīng)驗，有利于學(xué)生們更好地調(diào)節(jié)自身的心理狀態(tài)，從而有效提升他們的鋼琴演奏水平，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，鋼琴教學(xué)是一門藝術(shù)性極強(qiáng)的實踐課程，教師除了要培養(yǎng)學(xué)生們牢固掌握基本的演奏技能，還應(yīng)注重運用科學(xué)的教學(xué)手段有針對性地增強(qiáng)他們的演奏心理素質(zhì)，提高他們臨場發(fā)揮和對舞臺的適應(yīng)能力，從而使其在演奏過程中充分展示出自身的能力水平，同時對于培養(yǎng)學(xué)生們的舞臺自信心和對鋼琴演奏表演的熱情也具有十分重要的意義，有利于促進(jìn)其演奏能力水平的快速提升。

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