漢語言文學中語言的應用與意境解析

李紅梅

【摘要】：一般來說，漢語言文學指的是用漢語表達出來的文學作品。本文對漢語言文學語言的特點進行了分析，詳細介紹了其在語言的應用與意境分析方面的作用，以期提出有效的對策與建議，進而指導于具體的教育教學實踐活動。

【關鍵詞】：漢語言文學；語言；應用；意境；特點；作用；對策

漢語言文學是我國豐富的文化資源寶庫，有著獨特的人文內(nèi)涵，傳承著優(yōu)秀的文化資源。與此同時，在漢語言文學作品的賞讀過程中，語言的應用與意境的解析，對于陶冶人們精神情操、提升人們思想境界來說，也有著不可替代的作用。

一、漢語言文學在語言應用及意境解析上的特點

（一）主體性。

通常來說，學習漢語言文學是要培養(yǎng)具有良好的語言與文學功底的專業(yè)人才，引導學生養(yǎng)成良好的學習漢語言文學的學習習慣，充分發(fā)揮學生學習漢語言的積極性與主動性?？梢哉f，漢語言文學有著獨特的魅力，其語言應用與意境解析相應的也得到了相關教師與學生的重視，在一定程度上來說，具有著主體性的特點。

（二）目的性。

在漢語言文學所包含的學習范圍內(nèi)，有著明確的教學目標。不僅需要學生掌握牢固的語言基礎知識，而且還要培養(yǎng)學生具有清晰的思維，能夠對文學作品進行細致的賞讀。同時，學生們具備了這樣的綜合素養(yǎng)水平，能夠使得學生更為全面的把握語言的應用以及意境的分析，最終提高自身的漢語言文學水平。

（三）工具性。

眾所周知，人們溝通與交流的工具之一就是語言，而且其還是使用最為廣泛的交際工具。語言不僅能夠給予學生情感的空間，而且還能鍛煉自身的語言能力。這樣來看，語言的應用和意境的解析得到了有效的凸顯，其漢語言文學的魅力也為更多人所認同。

（四）生活性。

一般而言，漢語言文學包含著較為廣泛的理論基礎知識，并且源于生活、又高于生活。值得一提的是，通過學習漢語言文學，能夠指導人們通過生活中的語言解決實際的問題。因此，在進行語言的應用與意境的解析中，應當結合特定的生活情境，并努力做到有效的應用。

二、漢語言文學中語言的應用及意境的解析之作用

（一）對于提高學生的文學素養(yǎng)水平有著極大的作用。

任何語言，只有進行靈活的使用，才能彰顯其價值與功用。這樣來看，對于漢語言文學中語言的應用，有利于凸顯其意境的使用與解析，進而有利于學生在語文知識方面的積累，最終提高漢語言文學的綜合能力。也就是說，漢語言文學中語言的有效應用，能夠更好的表達意境，使得學生在運用語言的過程中不斷的提升自身的文學素養(yǎng)。

（二）有利于提高學生的文學作品鑒賞能力。

在語言交流的基礎上，高質(zhì)量的文學閱讀能夠提高學生的文學作品鑒賞能力。這其中，就需要對文學作品的使用意境進行深入的分析。只有深入的了解文學作品中語言的應用方法及具體的意境，才能全面的理解漢語言文學作品中所要表達的深刻含義，以及深刻的品味文學作品中優(yōu)美的文字。可見，對于語言的應用及意境的解析，有利于提升學生的作品鑒賞能力，進而提高學生的漢語言文學能力。

三、提升漢語言文學中語言應用及意境解析能力的有效對策

（一）加大朗讀與閱讀方面訓練的比重。

長期的教學實踐表明，朗讀是提高學生學習與運用語言的最好途徑。鑒于此，作為相關教師，應當引導學生加大閱讀量，以期使得學生能夠通過量的積累達到質(zhì)的改變，進而使得學生能夠從整體上更為深入的把握漢語言文學的思想內(nèi)容。同時，閱讀還有利于學生有效的應用語言，相應地意境解析能力也會有所增強。最終，學生能夠更為全面的把握漢語言文學作品的情感基調(diào)，便于學生深入的把握作者所要表達的內(nèi)涵，進而提高學生對于漢語言文學作品在語言上的應用與意境方面的解析。

（二）適當增加漢語言文學作品中背誦的內(nèi)容。

眾所周知，在學習漢語言文學過程中，背誦是提高學生語文能力的最佳辦法之一。我國是一個具有五千年歷史的國家，擁有著豐富的文化資源寶庫以及眾多的名家名典。學生通過背誦優(yōu)秀的漢語言文學作品內(nèi)容，能夠增強對于漢語言文學的理解，進而做到更為有效的應用。經(jīng)過一段時間的訓練，學生通過將背誦內(nèi)容的經(jīng)典語句內(nèi)化于心，并能夠有效的運用到自己的寫作中來。這樣來看，不僅能夠提升學生所寫文章的整體層次，使得文章更有質(zhì)量，而且還能提高學生綜合的漢語言應用能力。學生漢語言文學應用能力的加強，同時也對于其更好的理解文學作品中的意境有著很大的幫助。

（三）充分發(fā)揮“第二課堂”的教學作用。

作為相關的教師來說，在新時期應當不斷更新教學理念，充分利用現(xiàn)代化的教學手段，不斷創(chuàng)新漢語言文學教學的新模式。通過多種方式充分調(diào)動起學生學習漢語言文學的積極性，帶領學生共同參與到相關課題的研究中來，使得學生能夠在研究性學習的氛圍中相關能力得到加強。同時，教師還應當給學生定期列一些閱讀的參考書目，指導學生自主的開展“第二課堂”等相關活動，如創(chuàng)辦與參與讀書角、學習社團等，使得學生在這類活動中能夠達到延伸學習的目的，最終能夠鞏固學生對于漢語言文學的學習，并提升語言應用與意境解析的能力。

結語

漢語言文學是我國最為重要的文化瑰寶，有著豐富的文學價值。鑒于此，加強對于漢語言文學中語言的應用，并對其文學作品的意境進行細致的分析，能夠在一定程度上提高學生的漢語言能力，最終提高學生的綜合語文水平。

參考文獻：

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