論語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造

許正香

[內(nèi)容摘要]本文開門見山地闡述中小學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)含。并闡述了營(yíng)造的原因及意義。重點(diǎn)從要有一個(gè)安定和諧的社會(huì)環(huán)境這一前提條件入手，闡述了濃濃書香氛圍的營(yíng)造、校園文化的建設(shè)、課外閱讀的拓寬以及遠(yuǎn)離不良學(xué)習(xí)環(huán)境五個(gè)方面來(lái)論述。目的是為了說(shuō)明：在校內(nèi)營(yíng)造一個(gè)濃濃的書香氛圍：在校外加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)視野；讓學(xué)生遠(yuǎn)離不適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。是語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造的一個(gè)行之有效的發(fā)展方向。

[關(guān)鍵詞] 中小學(xué)校 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 環(huán)境營(yíng)造

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵

眾所周知，中小學(xué)校語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境， 是一個(gè)廣闊的空間，它包括家庭、學(xué)校和社會(huì)等方面。呂叔湘同志曾說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課跟別的課有點(diǎn)不同，學(xué)生隨時(shí)隨地都有學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。逛馬路，馬路旁邊的廣告牌，買東西附帶的說(shuō)明書，到處都可以學(xué)到語(yǔ)文。”這就說(shuō)明了語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的廣泛。 因此，本人認(rèn)為，中小學(xué)校語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造主要包括兩個(gè)方面：（一）、一是校內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造；（二）、二是校外語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造。以學(xué)校、家庭生活為主，輻射到社會(huì)生活。學(xué)校、家庭是學(xué)生最主要的活動(dòng)場(chǎng)所，所以首先應(yīng)在學(xué)校和家庭營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)。在學(xué)校可以讓學(xué)生編演課本劇，校園內(nèi)的圖書館等向?qū)W生開放；開家長(zhǎng)會(huì)了，讓學(xué)生自己給家長(zhǎng)寫一份家長(zhǎng)會(huì)的通知書┉┉在家里，可以讓學(xué)生每天和父母交流在校生活，向父母背一背學(xué)的古詩(shī)詞，講一講課文里的故事，幫父母寫信，閱讀各種說(shuō)明書……繼而向社會(huì)推進(jìn)。

二、語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造的前提條件

營(yíng)造良好的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)環(huán)境，必須有一個(gè)安定和諧的社會(huì)環(huán)境。因?yàn)?，二十一世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活要求語(yǔ)文教學(xué)改革更具有突破性和創(chuàng)新性，使其更好地為當(dāng)今日新月異的社會(huì)生活服務(wù)。 然而，世間萬(wàn)物似乎都難逃“有利必有弊，有來(lái)必有往”這一“真理”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造也是一樣，想要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，國(guó)家必須給予保證，保證有一個(gè)安定和諧的社會(huì)環(huán)境。試想，當(dāng)一個(gè)國(guó)家形勢(shì)危急，國(guó)將不國(guó)，家將無(wú)家的時(shí)候，誰(shuí)還有心思去談什么學(xué)習(xí)呢？遠(yuǎn)的不說(shuō)，2010年春季學(xué)期，有媒體報(bào)道說(shuō)某時(shí)某地又發(fā)生了歹徒入校園行兇事件。再者，之前的四川汶川的8.0級(jí)大地震，奪走了將近10萬(wàn)民眾的生命及財(cái)產(chǎn)。于是，全國(guó)各地中小學(xué)到處都人心慌慌，一是害怕歹徒突然出現(xiàn)在眼前，二是害怕地震發(fā)生在本地。青海玉樹的天災(zāi)慘劇。更讓一些人談“地震”色變。

三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境的成因

1、近十多年來(lái)，全國(guó)各地的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)幾乎完全受考試制度的影響而圍繞它打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)校只單純地追求學(xué)生的升學(xué)率，卻把語(yǔ)文所應(yīng)有的社會(huì)功能和生活內(nèi)涵拋到了九霄云外，從而使語(yǔ)文教學(xué)完全步入了只為應(yīng)試教育服務(wù)的歧途和怪圈。雖然現(xiàn)時(shí)已實(shí)行了素質(zhì)教育，但是仍然有些學(xué)校依然我行我素，一副山高皇帝遠(yuǎn)的“能奈我何”態(tài)度。轟轟烈烈的新課程改革也已經(jīng)開展幾年了，但是，某些山區(qū)農(nóng)村的語(yǔ)文教師，他們的教育教學(xué)理念仍舊是老一套，課堂上，仍然扮演著“傳道、授業(yè)、解惑”的角色。而傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)“神化”了語(yǔ)文教師的高大形象，常使得學(xué)生把語(yǔ)文老師視若圣人，語(yǔ)文老師似乎成了“神”而無(wú)所不能，因此，語(yǔ)文老師所說(shuō)的話就成了學(xué)生尊從的圣旨，學(xué)生從不產(chǎn)生任何的疑問(wèn)。這樣的語(yǔ)文教學(xué)模式，總是讓學(xué)生處在被動(dòng)接受語(yǔ)文知識(shí)和被迫參與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的尷尬境地里，而完全喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主權(quán)利。因此，在校內(nèi)有計(jì)劃有目的的營(yíng)造一個(gè)濃濃的書香氛圍，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，在其中比學(xué)趕幫，一舉兩得。這一點(diǎn)值得倡導(dǎo)。

2、在我國(guó)山區(qū)農(nóng)村的大部分學(xué)校里，學(xué)校的庫(kù)存圖書量極少，且內(nèi)容陳舊，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐和學(xué)生吸取新知識(shí)的愿望；再者，由于地處窮鄉(xiāng)僻壤，經(jīng)濟(jì)交通極不發(fā)達(dá)，大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，無(wú)錢買書訂報(bào)；同時(shí)山高水險(xiǎn)，網(wǎng)絡(luò)信息極難到位；因此，學(xué)生所吸取到的課外知識(shí)少得可憐，若僅僅依賴于語(yǔ)文課本里那幾篇文章來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我想如此狹窄的語(yǔ)文知識(shí)空間，又怎能適應(yīng)社會(huì)對(duì)語(yǔ)文的要求，又如何能擔(dān)當(dāng)?shù)闷饘?duì)社會(huì)的重大責(zé)任。因此，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)視野。是當(dāng)前的一大任務(wù)。

3、古人吟詩(shī)：不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。一個(gè)人的生活離不開他周圍的社會(huì)環(huán)境，但是也正為此，他的一舉一動(dòng)都要受外界的影響。因此，根據(jù)學(xué)生的特殊個(gè)案，結(jié)合實(shí)際情況。恰當(dāng)?shù)剡x擇或創(chuàng)造一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生遠(yuǎn)離眼前熟悉的但卻可能給其造成影響的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展。

四、語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造的意義

首先，就營(yíng)造一個(gè)安定和諧的社會(huì)環(huán)境而言。國(guó)家能及時(shí)對(duì)癥下藥，穩(wěn)定一切社會(huì)不良因素，形成安定和諧的社會(huì)現(xiàn)狀，一定可以安撫民心，讓人民無(wú)憂無(wú)慮地工作、學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，安定和諧的社會(huì)環(huán)境，的確可以使人民安心工作、學(xué)習(xí)。2010年春季學(xué)期期中期末，在中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，有關(guān)部門制定了一系列整改措施及防突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，各學(xué)校（包括幼兒園）紛紛舉行了防震和防暴等演練，都有很大的成效。學(xué)生的壓力得到緩解，并且能恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。

其次，在校內(nèi)營(yíng)造一個(gè)濃濃的書香氛圍。需要通過(guò)組織開展一些活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。比如經(jīng)典誦讀、校園廣播、小記者、小編輯等。這些活動(dòng)足以讓具有不同愛好的學(xué)生踴躍參與，從而形成一個(gè)書香氛圍，學(xué)生自然而然受益于其中。2009年，我鎮(zhèn)中心小學(xué)在經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)中，大大小小的學(xué)生響應(yīng)熱烈，氣氛濃厚，不光學(xué)到誦讀技巧，而且品味到了古人的精神意味。不僅提高了寫作水平，還學(xué)到了做人的道理。四年級(jí)的農(nóng)有益看到“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！睍r(shí)，“刷”的一下臉紅了。他說(shuō)：“人家東漢人黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩。而我呢，睡覺時(shí)，還要媽媽幫開電熱毯，晚上還總是讓媽媽不放心，我跟黃香比起來(lái)，差多了，我一定要向她學(xué)習(xí)，孝敬長(zhǎng)輩?！比昙?jí)的黃玉英深有感觸地說(shuō)：我最喜歡的還是那首富有哲理的《憫農(nóng)》。我想，大家誦讀完這首詩(shī)，必定會(huì)對(duì)糧食的來(lái)之不易發(fā)出由衷的感慨。農(nóng)民伯伯為了讓大家吃上香噴噴的白米飯，自己在烈日當(dāng)空的正午下田給禾苗除草，這是多么感人的舉動(dòng)??！讓我們大家都來(lái)愛惜每一粒米，不要浪費(fèi)糧食，那可是農(nóng)民伯伯的心血和汗水換來(lái)的成果??！

學(xué)生熟讀經(jīng)典詩(shī)文，就是不會(huì)作詩(shī)也能吟詩(shī)了。前天我就碰到了這么一件事：我們學(xué)校六年級(jí)的一個(gè)同學(xué)要轉(zhuǎn)學(xué)了。臨行時(shí)，他的同桌把他送到校門口，拍拍他的肩膀說(shuō)：“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?！彼⑽⒁恍?，回了句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！币慌缘奈蚁仁且徽穑缓箢l頻地點(diǎn)頭稱贊。

其他活動(dòng)成效也不錯(cuò)，學(xué)廣播的收獲頗豐。五年級(jí)的廖長(zhǎng)健說(shuō)：“非常感謝學(xué)校給予我的這次機(jī)會(huì)，讓我提高了自信心，使我的頭腦變靈活，知識(shí)面得到更大的擴(kuò)展。提高了我的普通話水平，使我養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。”小記者嚴(yán)華思的觀察能力、交流能力、分析能力及寫作能力都得到了提高。她自豪地說(shuō)：“我很榮幸，當(dāng)代少年兒童應(yīng)當(dāng)具備的才能我都具備了?！?小編輯掌握了板報(bào)的設(shè)計(jì)和文字的編排，都快成設(shè)計(jì)師了。記得有一篇名為《上街看店名，逛街學(xué)語(yǔ)文》①的文章中作者寫到：“他們讓學(xué)生走出課堂，走上街頭，收集形形色色的店名，理解它們的含義。通過(guò)這樣的活動(dòng)，同學(xué)們不僅學(xué)習(xí)了語(yǔ)言，豐富了詞匯，還開拓了視野，學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了觀察，增進(jìn)了協(xié)作意識(shí)，而且，同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力、文學(xué)藝術(shù)鑒賞能力、審美情趣都有了一定的提高。語(yǔ)文學(xué)習(xí)也因此變的生動(dòng)活潑起來(lái)，學(xué)校與社會(huì)關(guān)系也密切了，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再被封閉在書本里，禁錮在屋子里，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)從教室走進(jìn)社會(huì)，從封閉走向開放①?！笨傊?，通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生各方面的素質(zhì)都得到了發(fā)展。

再次，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)視野。這么說(shuō)也就是學(xué)校想方設(shè)法讓學(xué)生有書可讀，有書想讀，有書必讀。加大圖書庫(kù)存量，棄舊換新。利用一切社會(huì)資源，資助困難學(xué)生買書訂報(bào)。教學(xué)生信息技術(shù)，讓他們學(xué)會(huì)上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)查閱自己需要的資料。關(guān)于這一點(diǎn)，縣府也非常重視。從今年7月份起，在全縣以村為單位舉辦了一村一個(gè)未成年人活動(dòng)樂園。并為每個(gè)樂園投資購(gòu)置了一批音像制品、玩具、航模、書籍等。還配送了一臺(tái)計(jì)算機(jī)，一臺(tái)影碟機(jī)。有了這些設(shè)備，孩子們都樂開了。只要一有時(shí)間，就往樂園里跑。讀的讀，看的看，說(shuō)的說(shuō)，唱的唱，動(dòng)手的動(dòng)手，動(dòng)腦的動(dòng)腦。忙得不亦樂乎。

注釋：

①潘文艷：《上街看店名，逛街學(xué)語(yǔ)文》，《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》，20003年第二期，第12頁(yè)。

最后，家庭的瑣事，包括吃喝拉撒，喜慶喪葬……無(wú)一不影響著每一個(gè)家庭成員。

真正要做到“兩耳不聞窗外事，一心只盯教科書”是很難很難的，除非你能躲到世外桃源去。因此，想要學(xué)生安心讀書，并且能讀好書，必須創(chuàng)造一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這個(gè)環(huán)境要能保證他們不受外界不良因素的影響。則應(yīng)該考慮讓他們遠(yuǎn)離家庭，讓他們獨(dú)立生活。事實(shí)證明，這一舉措是可行的。隆欣怡，一位百色地區(qū)靖西縣的小學(xué)畢業(yè)生，畢業(yè)成績(jī)平平，但是她不服輸，立志勤學(xué)。其父母忍痛割愛，任其轉(zhuǎn)到離家200多里的百色地區(qū)平果縣新安鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)讀書。風(fēng)雨三年，孤身一人獨(dú)自面對(duì)。楊雨琪，一個(gè)來(lái)自玉林地區(qū)容縣山村的小女孩，小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候平均分不足60分，其父母奔著他外公外婆在平果縣新安鎮(zhèn)的山村里，也讓她遠(yuǎn)離家庭到新安初級(jí)中學(xué)讀書。初次離開父母親的呵護(hù)，苦不堪言，父母親也是望眼欲穿啊！可是對(duì)兩個(gè)學(xué)生妹來(lái)說(shuō)，卻是先苦后甜。靖西學(xué)妹考入了百色地區(qū)名牌高級(jí)中學(xué)，容縣學(xué)妹也考進(jìn)了平果第一所高級(jí)中學(xué)。都成才在望了。真是令人刮目相看。而其他本地考生，不管以前是如何的光彩、威風(fēng)，因?yàn)槭苤車h(huán)境的影響，落榜的大有人在。

總之，在校內(nèi)營(yíng)造一個(gè)濃濃的書香氛圍。在校外加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)視野。讓學(xué)生遠(yuǎn)離不適合學(xué)習(xí)的環(huán)境。是語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造的一個(gè)行之有效的發(fā)展方向。