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    淺談在課堂中如何激發(fā)學習興趣

    2017-10-21 10:40:56毛亞娟
    學校教育研究 2017年28期
    關鍵詞:長方形平行四邊形圖形

    毛亞娟

    如何激活課堂,讓數(shù)學學習變得生動活潑,促成學生自我發(fā)展,我認為可以從以下幾方面入手。

    一、創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學習熱情

    心理學研究表明,恰當、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)人們的熱烈情緒,提高活動的質(zhì)量和效果。在教學中,為學生的學習活動創(chuàng)設和營造一個良好的氛圍,讓他們的學習置于一種真實、優(yōu)美、和諧的場景中,從而激發(fā)對學習的熱情。首先,情境的創(chuàng)設可以使原有抽象、邏輯、符號化的學習內(nèi)容變得生動、直觀、真切,縮短時空距離,掃除學習障礙,有利于學生產(chǎn)生身臨其境的感受,引起情感上的共鳴。

    二、創(chuàng)設質(zhì)疑情景,促進自主探究

    創(chuàng)設質(zhì)疑情境,就是在教師講授內(nèi)容和學生求知心理之間搭建一座“橋梁”,將學生引入一種與問題有關的情境中,問題是數(shù)學的心臟,問題是思維的起點,是思維的動力。“學起于思,思源于疑”。學生在上課時,對老師提出的質(zhì)疑情境有好奇心和求知欲,根據(jù)這一特點,鼓勵學生自主質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題,激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望,啟發(fā)學生創(chuàng)新思維,起到了很好的教學效果。

    三、豐富情感體驗,形成積極態(tài)度

    在課堂學習中,如果缺乏情感參與,就感覺不到情感魅力。品嘗不到情感體驗的學習,是不完整的學習,是缺乏靈魂與活力的學習。數(shù)學教學中每一個數(shù)學概念的學習,公式、法則、數(shù)量關系的分析,只有學生自覺地參與到教學過程中來,學生才有可能在體驗成功的愉悅時,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心,從而形成積極的態(tài)度。數(shù)學知識需要通過一定量的訓練來掌握,數(shù)學思維品質(zhì)、數(shù)學能力也需要通過一定量的訓練來培養(yǎng),只是教師要特別注意準確把握好訓練的時機和訓練形式,要講究科學性、層次性、藝術性。

    四、尊重個體差異,加強實踐操作

    動手操作活動是一種主動學習活動,它具有具體形象,易于促進興趣,便于建立表象,有利于理解知識等特點。它需要學生多種感官參與活動,動腦思考,動口表達,并需要學生獨立、自覺地運用知識解決問題??傊?,就是使學生在愉快的操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識,既發(fā)展學生的思維,又提高學生的學習興趣。 五、作業(yè)批改,引入評語,激勵學生的學習興趣

    通常,數(shù)學作業(yè)的批改,人們習慣于用單純的 “√”和“×”來評價學習思維、學習成績,這影響了師生之間思想、情感的交流,并直接影響學生的學習情緒。因此,我將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改中,指出其不足,肯定其成績,調(diào)動了學生的學習積極性,提高了學生的學習興趣。

    在培養(yǎng)學生學習興趣是我是這樣做得:

    一、精心設計學習活動是有效教學的關鍵

    精彩的課堂源于精心地設計,精心地組織好學生的學習活動,是提高課堂有效教學的關鍵。如在教學“圓的面積”時,我精心地設計了3個活動。

    活動一:動態(tài)演示,做好知識遷移的準備。

    一起與學生回憶一下以前所學的平行四邊形、三角形和梯形的面積是怎樣計算的?并用電腦演示。通過課件演示,學生回憶:平行四邊形采用的是割補法,是把它變成長方形來計算的。把平行四邊形沿著一個頂點所作的高剪下來,移到另一邊,這樣就形成了一個長方形(教師同時演示這一過程)。這一活動的設計既為了勾起學生對已有知識的回憶,更是為了后進生能夠與其他學生站在同一起跑線上。

    活動二:動手操作,概括出圓的面積推導公式。

    首先讓學生明確能不能把圓也轉(zhuǎn)化成學過的圖形來計算呢?你又準備把它轉(zhuǎn)化成什么圖形來計算?學生回答:長方形、平行四邊形、三角形、梯形。根據(jù)學生選擇轉(zhuǎn)化的圖形,讓學生自己尋找合作伙伴,形成合作小組,然后一同拿出課前準備好的圓形紙片開始進行實驗。俗話說:道不同不相為謀。只有趣味相投者,才能進行有效地合作,正是出于這一點,在課堂上讓學生重新組合,形成志同道合的合作小組,才能更好地發(fā)揮小組的作用。在小組活動中質(zhì)疑邊是彎的,沒有學過,不知道怎樣求面積?教師提示:把圓平均分成8份、16份、32份……之后,再把它剪下來,拼一拼,能拼成什么圖形,拼成的圖形接近于我們學過的什么圖形?

    學生動手操作。小組1:我們平均分成了8份,拼成的圖形非常接近平行四邊形。小組2:我們把圓平均分成了16份,拼成的圖形也像個平行四邊形。小組3:我們把圓平均分成了16份,拼成的圖形很像一個三角形。小組4:我們拼的圖形像個梯形。小組5:我們把圓平均分成了32份,拼成的圖形更像一個平行四邊形。

    比較分析,尋求突破點。在電腦中顯示把圓平均分成8份、16份、32份的圖,并且把它們拼成近似于平行四邊形的圖形,讓學生觀察分析:平均分成8份、16份、32份之后,拼成的圖形越來越接近于什么圖形?最后推導圓面積公式。

    活動三:思考討論。

    針對以下問題進行討論:

    1.在把圓轉(zhuǎn)化成長方形的過程中,什么變了,什么沒有變?

    2.這個長方形的面積和圓的面積有什么關系?

    3.長方形的面積計算公式是什么?

    4.這個長方形的長和寬與圓的周長和半徑有什么關系?

    最后,總結(jié)公式。在小組內(nèi)再說一說圓面積計算公式的推導過程。進一步理解公式。課堂上通過三個活動,讓學生通過剪、拼、貼等動手活動,通過動腦思考、討論轉(zhuǎn)化方法。讓學生在課堂上手腦并用,精神十足。像這樣通過精心設計的活動,不僅可以解決這節(jié)課所要解決的問題,還能使學生學得主動、扎實,達到意想不到的效果。

    二、精心設計多樣練習是有效教學的保證

    數(shù)學練習設計應以有效性為原則,這樣才是有效教學的保證。在完成教學任務的同時,培養(yǎng)了學生思維的靈活性,養(yǎng)成學生不甘落后,積極向上的學習品質(zhì)。

    當學生對某門學科產(chǎn)生學習興趣時,他就會集中自己的注意力,采取積極主動的意志和行為,從而提高自己的學習效率,達到事半功倍的效果。所以教師在教學中要采取多種方法來喚起學生強烈的求知欲望,充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性是教學成功的關鍵。在數(shù)學課堂教學中,教師要用新課程理念指導教學,精心設計教學程序,以平等合作的身份參與學生學習活動,并在師生交流活動中正確引導,激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神,真正提高小學數(shù)學課堂的教學效率。

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