和諧的師生關(guān)系有助于提高課堂效率

蔣麗晶

我是一名初中語(yǔ)文教師，眨眼間已經(jīng)工作了20個(gè)春秋了。曾經(jīng)的我有歡樂(lè)、有憂(yōu)傷、有沮喪、有迷茫，甚至是憤怒。我沒(méi)有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒(méi)有值得稱(chēng)頌的大作為，可是平淡的教學(xué)生涯卻賦予了我寶貴的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為此我感到快樂(lè)和幸福。

記得那個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任初一的語(yǔ)文課，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生比較調(diào)皮，不遵守課程紀(jì)律，上課東倒西歪，回答問(wèn)題亂七八糟，作業(yè)不按時(shí)完成，跟一窩蜂似的。為此我很生氣，也很上火。在每節(jié)課堂上我都要嚴(yán)厲的批評(píng)一些學(xué)生，并糾正他們的壞毛病，并且制定懲罰他們的措施，我本以為這樣一來(lái)，學(xué)生們的壞習(xí)慣，壞毛病會(huì)消除的?？墒乔〉闷浞矗瑢W(xué)生們?cè)谡n堂上一言不發(fā)，放棄學(xué)習(xí)，課堂上變的死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)，有些同學(xué)甚至對(duì)我產(chǎn)生敵意。這時(shí)我心里亂成一團(tuán)，感到惶恐不安，真是“四面楚歌”！

靜下心來(lái)，我開(kāi)始反省自己的教學(xué)工作：作為教師我對(duì)待學(xué)生的態(tài)度過(guò)于粗暴，教育方法太簡(jiǎn)單。作為教師教育學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)而有度，而不是高高在上。作為教師應(yīng)該與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，師生共同活動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、共同提高。

我覺(jué)得我應(yīng)該改變自己：讓面容變得溫和起來(lái)，讓聲音變得輕柔起來(lái)，讓感情變得細(xì)膩起來(lái)，讓心靈變得豐富起來(lái)，讓生命變得燦爛起來(lái)。

我要學(xué)會(huì)關(guān)注每一名學(xué)生：關(guān)注他們的快樂(lè)，關(guān)注他們的憂(yōu)傷，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)生活，關(guān)注他們的情感體驗(yàn)，關(guān)注他們的人格養(yǎng)成。

我要重新收拾心情，重新出發(fā)，用關(guān)愛(ài)去認(rèn)真傾聽(tīng)每一個(gè)學(xué)生的心聲。

我要讓學(xué)生對(duì)我有一種親近感，讓他們喜歡我，喜歡我的語(yǔ)文課。

班級(jí)里有一名叫李大壯的同學(xué)，長(zhǎng)的眉開(kāi)眼笑，胖乎乎的，說(shuō)話(huà)尖聲尖氣，人未到聲音先到。課堂上常常是沒(méi)等老師把問(wèn)題說(shuō)完，他就把手舉起來(lái)，并且喊叫著：“老師，我說(shuō)！”他的這種言行，同學(xué)們很反感，我也接受不了，因?yàn)檫@樣既擾亂課堂紀(jì)律，又打破了老師的教學(xué)思路，對(duì)此我常常是哭笑不得，甚至是氣急敗壞。我該怎么辦呢？

我在心里暗暗的對(duì)自己發(fā)誓，不要生氣，不要沖動(dòng)，不要討厭學(xué)生，成為他們的朋友吧！

忽然間，我覺(jué)得眼前的李大壯同學(xué)是那樣的可愛(ài)，笑容是那樣的燦爛，我的思想是那樣的理智，那樣的清醒。我心平氣和的，耐心而真誠(chéng)的對(duì)他說(shuō)：“請(qǐng)你回答老師的問(wèn)題，盡情地展示自己吧！”與此同時(shí)我要求全班同學(xué)謙虛認(rèn)真傾聽(tīng)他回答。這樣一來(lái)，他倒安靜了許多，不再那么張揚(yáng)了，嚴(yán)肅認(rèn)真的回答著老師的問(wèn)題。其他的同學(xué)也不再像以往那樣拿他取笑、逗樂(lè)了，都進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，班級(jí)里的氣氛祥和安靜起來(lái)。

就這樣一節(jié)課，兩節(jié)課，節(jié)節(jié)課的上了下來(lái)，李大壯同學(xué)不再像從前那樣冒冒失失的惡作劇了，而且漸漸的說(shuō)話(huà)禮貌得體了，對(duì)我有了好感，并且愿意和我接近，對(duì)我很尊重?？梢?jiàn)理解、尊重是相互的??！一學(xué)期下來(lái)，我們師生合作的很好，建立了感情。同學(xué)們都投入到學(xué)習(xí)中，課堂氣氛活躍起來(lái)！充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了歡笑，我的心情也輕松了許多，也愉快起來(lái)！

每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著極大的學(xué)習(xí)潛能，每個(gè)學(xué)生都有自己豐富而獨(dú)特的內(nèi)心世界，所以在課堂上，教師必須尊重每一位學(xué)生，這種尊重既是對(duì)學(xué)生潛能的信任，又是建立和諧師生關(guān)系的紐帶，它拉近了師生間的距離，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和參與性。

在課堂上，教師要善于控制、調(diào)整和超越自己的情感，面帶笑容，充滿(mǎn)激情，心情愉快，這樣學(xué)生也自然會(huì)笑起來(lái)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)變的輕松和諧，其樂(lè)融融。學(xué)生的思維放飛起來(lái)，積極的參與到課堂教學(xué)之中，課堂效率也會(huì)相應(yīng)的提高。

在教學(xué)活動(dòng)中，如果沒(méi)有和諧融洽的師生關(guān)系，就會(huì)使教和學(xué)分開(kāi)。進(jìn)入中學(xué)后許多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一種厭煩和恐懼的心理。而融洽的師生關(guān)系能讓學(xué)生對(duì)老師有一種親近感，愿意把自己學(xué)習(xí)中遇到的困惑告訴老師，吐露他們真實(shí)的想法，這樣便于老師在教學(xué)活動(dòng)中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，克服學(xué)生各種消極的思想，教師心領(lǐng)神會(huì)的每一個(gè)眼神、每一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)使學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文課，從而收到事半功倍的效果，提高課堂效率。