淺析小學(xué)校園足球開展的問題及策略

徐龍兵 馬加威

摘 要：我國足球事業(yè)的發(fā)展不太理想，中國足球的發(fā)展需要從學(xué)校抓起，但是當(dāng)前校園足球的發(fā)展還存在著很多的問題，該文針對校園足球操作過程中的一些難題進行研究，找出了不足，并提出了相應(yīng)的對策，期待能夠推動中國足球事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園足球 晉及 問題 對策

中圖分類號：G843 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）01（c）-0013-02

在連續(xù)幾屆的奧運會上，中國“軍團”持續(xù)輝煌。然而在輝煌的背后，卻難掩三大球的黯然失色。特別是足球，男女足均被擋在了奧運大門之外。此刻，校園足球被委以重任，承擔(dān)起中國足球復(fù)蘇的重要職責(zé)。

校園足球比賽是普及校園足球的一個重要手段，開展好了校園小足球比賽能充分地調(diào)動各班級同學(xué)對足球運動的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。但各學(xué)校在實際操作過程中，總會出現(xiàn)這樣那樣的困難。下面就校園足球?qū)嶋H操作過程中普遍存在的難題，與大家探討一下解決的方法。

1 解決沒人參加的問題

雖然很多同學(xué)都想?yún)⒓幼闱虮荣?，但是我們必須認(rèn)識到如果所有參加足球比賽的同學(xué)都一點基礎(chǔ)都沒有的話，那整個足球比賽就會很混亂，安全也不能得到保障。這里主要牽涉的就是參加同學(xué)對規(guī)則的理解及是否已掌握簡單的足球基本功。

在解決這個問題時，我們是這樣操作的。在每學(xué)期的體育課中，安排3～4周的足球教學(xué)，在教學(xué)中對學(xué)生進行規(guī)則的滲透和簡單技術(shù)動作的教學(xué)。教師在教學(xué)的過程中，根據(jù)每個班的情況，選擇優(yōu)秀學(xué)生組建班級足球隊，以班級為單位組隊參加學(xué)校的足球比賽。

2 規(guī)則制定、賽程周期的問題

如果規(guī)則不進行任何修改，直接按照正常的規(guī)則進行7人制或者11人制的比賽，那么將會出現(xiàn)2個問題，第一是場地問題，10來個班那么多場比賽，每天只能打1場，那么比賽周期就會和正常的教學(xué)秩序有沖突；第二個問題是，由于小學(xué)階段的學(xué)生大部分基礎(chǔ)較差，基本的傳接球和運控球都很難做好，更何況打11人制或7人制的比賽。因此針對以上2個問題，我們決定采用5人制比賽，并對5人制的規(guī)則進行了一些修改，對球門的大小也進行了一些修改。具體的修改是這樣的，將江蘇省揚州市邗江區(qū)實驗學(xué)校的300 m田徑場圍成的足球場分成4塊，這樣每次最多可以進行4場比賽，縮短了比賽的周期，同時也達到了提高普及率的預(yù)期目的。為了增加進球，我們在球門前的小禁區(qū)前畫了一個半徑1 m的弧線。規(guī)定任何防守隊員都不能進入弧線范圍內(nèi)，只要進入弧線范圍內(nèi)，就罰點球（點球是從中點將球踢向球門，沒有守門員）。

3 場地器材的問題

因為足球的場地、器材是開展足球運動的硬件設(shè)施，足夠的場地、充足的器材是提高體育教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生主動參與足球運動，實現(xiàn)體育活動目標(biāo)的物質(zhì)保障。這些很大程度上制約著學(xué)生參與足球運動的積極性。場地的缺乏可能是“校園足球”推廣所面臨的最嚴(yán)峻也是最難改善的問題。小學(xué)的運動場多數(shù)是小場地，各種運動設(shè)施摻雜在一起，個別場地條件還比較落后，地面粗糙，設(shè)施陳舊，很容易造成訓(xùn)練損傷。同時，這些場地還擔(dān)負(fù)著學(xué)校的體育教學(xué)任務(wù)，很難滿足校園足球活動的正常需要，已經(jīng)成為制約校園足球發(fā)展的瓶頸，為開展規(guī)范化校園足球比賽、訓(xùn)練帶來很多困難。

針對以上問題，我們應(yīng)該加快足球場地、設(shè)施建設(shè)的步伐和力度。將學(xué)校的操場建設(shè)為一場多用的多功能操場，在滿足教學(xué)與訓(xùn)練需求的前提下，進一步滿足學(xué)生活動課的要求。同時，因為學(xué)生眾多而使得場地不足，我們要讓學(xué)生分時分區(qū)進行足球教學(xué)，避免人數(shù)眾多造成混亂。例如，該校小學(xué)部有2 000余名師生，只有一片300 m田徑場圍成的足球場，如何利用這些有限的場地器材，組織如此多的學(xué)生進行活動，成為我們在校園足球推廣初期不得不解決的問題。通過全體體育老師的通力合作，我們討論出了幾個方案，最后決定采取把田徑場分成4塊，每天一個年級的活動方案。1～2年級的活動內(nèi)容，主要以運控球，傳接球為主。3～6年級的學(xué)生，在運控球和傳接球的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)增加5對5的教學(xué)比賽?；顒诱n的時候，如參加足球活動，則由各班自己協(xié)調(diào)安排場地。如此操作，不光解決了場地小的問題，還解決了器材有限的問題。在活動的時候，要求班主任或體育老師到場地指導(dǎo)，確保學(xué)生的安全。另外由于大部分學(xué)校把早上的課都安排為語數(shù)外，而把體育課都集中安排在上午的最后一節(jié)課和下午，這樣就會造成早上的場地沒人用，下午的場地不夠用。我們應(yīng)該合理安排課程，讓體育課也能進入早上的“黃金時間”。這樣才使學(xué)校的體育課分散進行教學(xué)，避免全校的體育課集中一起，造成場地器材的不足。

如此進行，基本讓所有的孩子都有接觸足球的機會，包括女生在內(nèi)的很大一部分同學(xué)都會愛上足球。

4 其他方面問題

（1）學(xué)生可支配時間問題。

由于教學(xué)質(zhì)量已成為衡量一個學(xué)?；虬嗉壓脡牡臉?biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)試教育主導(dǎo)了學(xué)校教育，教師和家長給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生根本沒有閑暇時間來參加足球運動。

（2）家長不支持的問題。

家長對孩子的期望較高，在學(xué)習(xí)上投入大量的精力和物力，追求學(xué)習(xí)成績，有些家長要求孩子參加周六周日的補課、輔導(dǎo)班、興趣班等，占用了孩子的休息娛樂和體育活動時間。

（3）體育教師結(jié)構(gòu)問題。

專門的體育足球教師較少，體育師資的數(shù)量和業(yè)務(wù)水平還不能很好地適應(yīng)開展校園足球活動的需要。

針對以上問題，我們應(yīng)該鼓勵家長和學(xué)生多參加足球運動，家長對子女選擇足球的態(tài)度具有重要的意義。同時需要加強對校園足球活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。要用更多的精力，采取更加切實可行的措施，認(rèn)真抓好校園足球活動的落實。使更多的人融入到校園足球活動中，組織多種多樣的足球娛樂、游戲活動，豐富校園足球活動內(nèi)容，擴大校園足球的參與面。同時盡快提高教練員隊伍的整體素質(zhì)。進一步推動校園足球活動的發(fā)展，提高足球運動質(zhì)量。

當(dāng)參與校園足球的人數(shù)越來越多時，未來中國足球的基礎(chǔ)就構(gòu)建而成了。校園足球是素質(zhì)教育的一部分，校園足球應(yīng)該要很好地開發(fā)和挖掘，使其真正發(fā)展起來，為中國足球的崛起奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1] 曹德強，陳勇，彭先菊.農(nóng)村小學(xué)校園安全事故的防范與應(yīng)對[J].好家長，2015（25）：61.

[2] 李娜.淺談小學(xué)校園管理存在問題及改進[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（19）：175-176.

[3] 王文.推動小學(xué)校園足球持續(xù)發(fā)展的有效途徑[J].中華少年， 2015（29）：152-153.

[4] 強化“足球”特色 帶動全面發(fā)展——深圳寶安區(qū)東方小學(xué)校園足球工作經(jīng)驗介紹[J].校園足球，2015（11）：34-37.

[5] 張勇.推動小學(xué)校園足球持久發(fā)展的有效途徑[J].新課程（上）， 2015（10）：185.