探析初中班主任管理工作中的問題與對策

李前菊

摘 要：隨著國家教育水平的不斷提高，基礎(chǔ)教育也得到了不斷的完善，面對未來越來越多的挑戰(zhàn)和未知，教育工作者們對學(xué)生們的管理也開始要給予重視，以其跟上時代的需要和要求。本文將對初中班主任管理工作中存在的問題與對策來進行深一步的探究。

關(guān)鍵詞：初中 班主任 管理工作 問題對策

學(xué)生們走入初中學(xué)習(xí)的課堂，要如何調(diào)節(jié)好這些孩子的學(xué)習(xí)認知，是班主任們需要關(guān)注的事情。不單單要在學(xué)習(xí)上要關(guān)注這些學(xué)生，也要關(guān)注好他們的心理健康發(fā)展，同時，在生活上也應(yīng)該盡量給這些學(xué)生們提供正確的指導(dǎo)。因此，初中班主任們?nèi)绾胃鶕?jù)本班學(xué)生們的實際情況，制定一個合理的學(xué)生管理策略顯得愈發(fā)重要。

一、學(xué)會聽取學(xué)生意見，尊重每一位學(xué)生

班主任們能夠合理進行對學(xué)生們的管理，對于現(xiàn)代的教學(xué)來說，可以說是非常重要的，代表著班主任們在進行學(xué)生管理的過程中，要學(xué)會聽取學(xué)生們的意見，并且能夠尊重每一位學(xué)生。如果班主任們能夠合理進行對學(xué)生們的管理，學(xué)會賞識教育，那么對于學(xué)生們的成長來說將起到很大幫助。因為，學(xué)生們在得到班主任賞識的過程中，不僅自己的學(xué)習(xí)動力得到了提升，而且在這一過程中也學(xué)會了積極地去進取、去努力，積極培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)目標，充滿自信心地投入到學(xué)習(xí)中。同時，在得到班主任的賞識后，學(xué)生們的自身潛力也有可能被激發(fā)出來。班主任通過進行賞識教育，關(guān)愛班級里的留守兒童和處于單親家庭的學(xué)生，積極地去聽取每一個學(xué)生對班級建設(shè)提出的意見，盡其所能的消除學(xué)生們的逆反心理，使之能夠更好的進行班級的管理。

二、營造師生間友好關(guān)系，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點

班主任在進行學(xué)生管理的時候，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)每一個班級學(xué)生身上的閃光點，明白每一個學(xué)生都有其出彩之處。千萬不能把自己放于高處之中，而要盡可能地當學(xué)生們的知心朋友，知心老師，要看到自己學(xué)生的優(yōu)點所在，而不要僅僅注重于學(xué)生的缺點。這要求班主任們在平時的教學(xué)過程中，要學(xué)會觀察每個學(xué)生的性格和各方面的能力，以及學(xué)習(xí)水平，以便在他們遇到問題時積極地幫助他們找到問題所在，通過師生互助的辦法，幫助學(xué)生們找到解決的方案。比方說，過去筆者的班上有一個叫小鵬的男生，他的父母都在云南打工，因為父母在外，再加上初中學(xué)業(yè)較小學(xué)繁重，他曾一度對學(xué)習(xí)失去信心。筆者通過對他生活上的關(guān)心，以及學(xué)習(xí)上的嚴格要求，他后來考上了市里最好的高中，實現(xiàn)了自己的夢想。由此可見，只有營造好學(xué)生和老師們之間的友好關(guān)系，才能在對學(xué)生管理過程中，讓班主任的賞識教育得到更好的發(fā)揮。

三、要讓學(xué)生們的思想品德教育途徑具有實踐性

班主任在進行對學(xué)生管理的時候，一定要注重對學(xué)生們在思想品德上的培養(yǎng)。大家都知道，任何事情的解決都要腳踏實地，切不可紙上談兵，而學(xué)生們在學(xué)校學(xué)到的知識也應(yīng)運用到實際中來，長此以往，將會有利于擴展學(xué)生們的視野，豐富他們的社會經(jīng)驗。因此，我們必須想方設(shè)法豐富學(xué)校德育的內(nèi)涵與途徑，積極創(chuàng)設(shè)體驗活動的載體與平臺，有意識地組織學(xué)生參與豐富多彩的開放性實踐活動，讓學(xué)生在體驗中受到潛移默化的影響，在體驗中將道德規(guī)范內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。比如：讓行為習(xí)慣不好的學(xué)生試當一天或一周或一個月的“紀律委員”，讓文明小使者擔當各班的義務(wù)監(jiān)督員，讓學(xué)生到社區(qū)留守老人家庭當義務(wù)服務(wù)員，讓學(xué)生為災(zāi)區(qū)或受難個人獻愛心，利用三八節(jié)為媽媽做一件有意義的事等，體驗“長大了的我”……讓學(xué)生通過參與體驗，受到心靈的碰撞，從而產(chǎn)生良好的習(xí)慣意識和行為，以此來達到班主任的教學(xué)目的和管理目的。

四、應(yīng)該把握好賞識教育的合理度

在對學(xué)生進行管理的過程中運用賞識教育，班主任們應(yīng)該給予一個合理的限制，也就是適當?shù)卦趯W(xué)生管理的過程中運用，萬不可忽略學(xué)生們的實際情況，盲目地在班級中運用賞識教育。人無完人，每個人都會有其不足之處，在出現(xiàn)學(xué)生們犯了錯誤、違反校規(guī)的事情，班主任們就不應(yīng)該對學(xué)生們進行賞識教育了，這個時候應(yīng)該做的必須是嚴厲指出他們的錯誤，進行批評教育。賞識教育和批評教育應(yīng)該是兩者都要合一的，只進行賞識教育可能會給學(xué)生們帶來錯誤的觀念，而只進行批評教育則有可能會導(dǎo)致學(xué)生們的逆反心理出現(xiàn)。班主任們只有將兩者合一，做到學(xué)生管理中的創(chuàng)新與實踐，并在適當?shù)臅r候靈活運用，才能對學(xué)生們進行一個更好的管理。

五、班主任應(yīng)不斷提高自身管理水平

身為一名初中班主任，有著很大的教育責任，要想成為一名合格的班級管理者，自身的管理水平也一定不能差，通過恰當方式對學(xué)生們進行有效的管理，讓初中生們對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的信心，更有動力的參與到學(xué)習(xí)知識的海洋中來。比方說，班主任們需要具備有一個品德高尚的靈魂、為孩子們著想的心、盡職盡責的工作態(tài)度等基本要求，這對所有的初中班主任而言，都是其進行班級管理的最開始的、也是最為重要的前提之一。因為只有達到這樣的要求，認清自己的角色扮演要求，才能真正地把自己融入到班級管理中。也讓學(xué)生們能夠以班主任作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，認真地對待三年的初中學(xué)習(xí)生涯。這也就意味著班主任不僅要在學(xué)習(xí)上給學(xué)生們樹立榜樣，而且在平時的生活中也要注意自己的一言一行，盡量地做到在班級中樹立自己的威信，平時生活中應(yīng)注意不斷提高自身的管理水平，優(yōu)化對班級的管理。

結(jié)語

總而言之，班主任作為孩子們的領(lǐng)路人，通過對學(xué)生們進行有效的管理，學(xué)會運用賞識教育，讓孩子們產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的熱情。并且在不斷地在修繕自身水平的同時，優(yōu)化對班級的管理，也要學(xué)會聽取學(xué)生意見，尊重每一位學(xué)生。而營造師生間友好關(guān)系，積極地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的閃光點，又會使得管理的順利進行變得事半功倍。但是最重要的是，班主任們應(yīng)該把握好對學(xué)生管理的創(chuàng)新與實踐，讓賞識教育在合理的范圍內(nèi)給初中班主任的班級管理工作提供更好的幫助，有效的解決管理過程中遇到的問題和難點，讓過往傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式得到一個新的改變。

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