越秀區(qū)幼兒園足球活動發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究

楊俊

摘 要：幼兒園足球運動開展，對于推動幼兒身心健康發(fā)展有著重要意義，通過使用問卷調查、文獻查找、訪談、歸納總結等方法，對幼兒足球活動開展現(xiàn)狀進行統(tǒng)計。分析當前幼兒足球運動開展的現(xiàn)狀，并積極尋找幼兒足球運動開展的未來發(fā)展對策。

關鍵詞：幼兒園 足球活動 發(fā)展現(xiàn)狀

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）12（c）-0143-03

社會教育的發(fā)展改革，使得教育對幼兒的關注越來越多。推動幼兒身心教育建設是未來幼兒教育的一個重要發(fā)展方向。在當前，國內幼兒園積極開展足球運動，培養(yǎng)實現(xiàn)對幼兒身體素質心理健康的建設。但在當前足球體育運動開展過程中，通過調查可以發(fā)現(xiàn)，幼兒足球運動開展在現(xiàn)階段上存在許多問題。推動幼兒園足球運動的深入進行，還需要積極尋找對這一活動的更多的支持。當前通過分析越秀區(qū)幼兒園的問卷調查結果并對其進行歸納總結，來進一步了解到當前越秀區(qū)幼兒園足球運動發(fā)展現(xiàn)狀，希望借此對未來幼兒園足球運動的進一步探究提供巨大幫助。

1 校園足球

2017年教育部在新春發(fā)布會中介紹了近兩年來的全國青少年校園足球工作進展狀況。教育部計劃在2017年實現(xiàn)兩萬所校園足球特色學校建設的任務，計劃培訓3000名校園足球教練員，制定360集校園足球教學示范課，聘請120名高水平外籍足球教師。以上數據顯示了教育部對于校園足球開展運動的重視，各地區(qū)、各個學校運用各種形式響應了這一號召，進行各式各樣的足球運動開展。越秀區(qū)幼兒園在教育部的號召下，積極開展幼兒足球運動，以此推動幼兒身心健康地發(fā)展。

2 開展幼兒足球運動的重要性

在幼兒園開展足球運動，對于幼兒的身心健康和未來成長，有著許多重要的意義。

2.1 足球運動能推動幼兒智力發(fā)展

幼兒時期的兒童對于外界事物感覺敏銳，并且其智力處于啟蒙階段，即還不能完成用已有的知識、經驗、能力解決現(xiàn)實中的客觀問題。幼兒時期的記憶、觀察、想象、思考、判斷等思維能力尚未開發(fā)，通過恰當的手段對其進行開發(fā)，對于促進幼兒在未來良好發(fā)展有著極其重要的意義。在足球運動中，這是一個十分重要的因素，運動員需要通過觀察周邊情況、記憶位置、想象進攻或防守手段、思考戰(zhàn)術戰(zhàn)策略、判斷眼前情況等，來完成比賽任務。所以足球運動不只是簡單的體力技術戰(zhàn)術上的比拼，更多的是隨機應變的比拼。在幼兒園開展足球運動，能夠使得足球游戲開展過程中，幼兒能通過觀察思考判斷來積極主動地做出反應動作。在足球游戲的引導下，能夠主動地觀察足球場上的各種變化。在這個過程中，幼兒的注意力、觀察力、記憶力、思維能力等，都得到了提高。足球游戲在開展過程中有效地推動了幼兒智力的發(fā)展。

2.2 足球運動推動幼兒身體素質建設

在一項專門研究中，據不完全數據統(tǒng)計，參加過足球訓練的女生在一段時間內，身高、體重較普通學生都會有著更多的增長。身體調節(jié)能力方面，無論是肺活量、心率還是心臟恢復功能，都有著較高的提升。所以，接觸足球這項綜合性的體育運動，能夠對幼兒身體素質的發(fā)展起到極大作用。足球運動集合了奔跑、跳躍、投擲，幼兒在參與到足球運動過程中，通過不停地變速跑動，實現(xiàn)對自身呼吸系統(tǒng)和身體協(xié)作能力的提升。尤其是對于剛剛學會走路的幼兒園學生來講，足球運動對其腿部肌肉的提升，大大提升了腿部骨骼和韌帶的堅韌性。腿部能力的提升，對于幼兒來說，是其進一步探究世界的重要支持。除此以外，幼兒在靈活性、協(xié)調性、速度、力量等方面都通過足球運動實現(xiàn)進一步的增長，其身體素質將會遠遠地高于未參加過足球運動的幼兒。

2.3 提高幼兒情商水平

一般的可以了解到幼兒情商水平往往較低。幼兒的種種行為方式都有著嫉妒、情緒化的表現(xiàn)。情商是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質，有很多學者認為，情商在很多方面都決定了一個人的成功。在許多國家中，就幼兒進行情商的教育，已經成為了一門必然的課程，但在我國情商教育卻有著較大的落后。足球運動是一個團隊合作的運動，在開展足球運動的過程中，幼兒的意志、責任、交流、溝通、抗壓、團隊合作等能力，都在運動開展過程中得以提升，激烈的足球對抗大大提升了幼兒勇于拼搏的意識。這些品質都是未來幼兒情商發(fā)展的重要組成，所以通過在幼兒園開展足球運動，幼兒能夠在運動的過程中實現(xiàn)對自身情商的提高增長?？梢哉f在幼兒園情商的提高有助于其未來身心健康的穩(wěn)定發(fā)展。

3 越秀區(qū)幼兒園足球活動發(fā)展現(xiàn)狀

3.1 綜合問卷分析

越秀區(qū)幼兒園足球活動開展的研究中，主要通過問卷的形式來收集相關數據。本次問卷調查范圍選擇越秀區(qū)8間省一級幼兒園，從幼兒園領導對開展幼兒足球活動的態(tài)度、幼兒園足球教師的基本情況和幼兒家長對子女參與足球活動的態(tài)度進行調查。共發(fā)放了幼兒園領導問卷15份，回收15份，其中有效問卷13份；教師問卷15份，回收15份，14份有效；家長問卷430份，回收428份，424份有效。表1為調查問卷樣本狀況。

在問卷調查的過程中，大多數人表現(xiàn)出對足球活動開展的重視。其中越秀區(qū)幼兒園的學校領導普遍表示對于幼兒園開展足球運動的重視，少數領導認為足球運動開展與否無需投入過多精力。教師方面都表現(xiàn)出對于足球活動開展的熱情，認為足球運動的開展對于幼兒園幼兒的發(fā)展有著巨大的幫助作用。大部分家長認為，在幼兒園開設足球運動是可行的，能夠提升幼兒的體力、智力。但也有許多家長表現(xiàn)出對于幼兒在參與足球運動過程中的身體健康問題的擔憂。害怕孩子在運動參與過程中受傷。綜合來看，其中79.6%的家長對在幼兒園開展足球運動表現(xiàn)出積極支持的態(tài)度。9.7%的家長對幼兒園是否開展足球運動表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，其余的家長則不建議幼兒園開展足球運動，害怕子女在運動開展過程中受到傷害。

越秀區(qū)幼兒園開展了一段時間的幼兒足球運動，其中絕大部分幼兒都積極參與到了幼兒園開展的足球運動中，但在后期由于各種問題，幼兒及家長的參與熱情度有所降低，但仍保證了幼兒園足球運動的正常和成功開展。通過對幼兒足球運動的開展，家長認識到足球運動對于幼兒身心健康的教育作用，但在其中發(fā)生的一些狀況，也使得家長更加擔心幼兒自身的身心健康。家長擔心，由于在活動開展過程中，教師以及教練對于幼兒照顧不足，使得幼兒受到額外的傷害。綜合來看，絕大多數家長都與幼兒參與到了幼兒園開展的足球活動中，對于足球運動的開展表示十分支持，但在后期更多的家長希望幼兒園能夠改進足球運動開展的方式方法。

3.2 越秀區(qū)幼兒園足球教師的基本情況

從整體上來看，越秀區(qū)幼兒園足球教師大多數為已有的教師。在專業(yè)水平、專業(yè)能力上有著一定的不足。越秀區(qū)幼兒園的教師組成中，有兩名教師有著相關足球專業(yè)知識，對幼兒園足球運動開展有著巨大的幫助作用。就年齡構成中，教師以22到30歲為主，這一階段年齡的教師對于活動組織有著更高的熱情，也有著更多的精力。綜合分析后發(fā)現(xiàn)，越秀區(qū)幼兒園足球運動開展有著較多的優(yōu)勢，但如果想要進一步推動足球運動在幼兒園進行發(fā)展，現(xiàn)有的師資優(yōu)勢并不能滿足幼兒園對于未來足球運動深入開展的要求。

幼兒教師對于幼兒教育的從業(yè)經驗在足球運動開展過程中發(fā)揮著最大的作用，從這一方面來看越秀區(qū)幼兒園教師專業(yè)能力較為豐富。教師在長期的幼兒教育中能夠實現(xiàn)對幼兒更為深入的了解，使得在幼兒教育開展過程中更清晰地了解幼兒自身心理、生理的發(fā)展以及現(xiàn)實需求。能夠通過及時有效的引導，來幫助幼兒進行正確的提高。優(yōu)秀幼兒園自身的教師水平有效推動了幼兒足球運動的成功開展。

4 幼兒園足球活動的開展策略

4.1 行政領導應高度重視幼兒園校園足球活動

政府的支持是體育事業(yè)順利開展的基本前提。在當前越秀區(qū)足球運動開展的過程中，由于缺乏行政領導的有效支持，使得幼兒園在足球運動開展的過程中缺乏必要的師資力量以及場地財政支持。這都影響了越秀區(qū)幼兒足球運動的進一步開展。行政領導通過適當的支持，實現(xiàn)體育事業(yè)與體育營銷合作共贏，通過對幼兒足球運動進行適當的支持，使得越秀區(qū)幼兒園在進行足球運動開展的過程中更加順利。借助行政支持來幫助幼兒聯(lián)賽體制的建立，提出行政支持來加強對幼兒球運動的宣傳教育，都是行政領導在進行足球運動開展方面能夠做到的有效支持。

4.2 家長支持度對幼兒園校園足球活動的影響

家長的態(tài)度對于幼兒園校園足球運動的開展，有著巨大的影響作用。一般來說，幼兒園是否能夠順利開展足球活動，需要征求絕大多數家長的支持同意。校園足球運動終究是一門對抗性的運動，所以在進行運動開展過程中難以避免所有意外狀況的發(fā)生。因此，獲得家長的支持與理解，就是幼兒園校園足球運動順利開展的重要保障。在未來要重視對于幼兒家長的宣傳教育，幫助家長正確認識到幼兒校園足球運動開展的重要性，通過一些成功的幼兒足球活動開展的活動視頻、圖片資料展示來建立起校園足球運動的地位。另外，社會各個方面也要加大對幼兒足球運動開展的宣傳，幫助更多家長更深切地體會到從小進行運動教育對于幼兒身心健康、智商、情商的提高的重要作用。

4.3 幼兒園足球教師隊伍素質有待提高

對于幼兒足球運動開展來說，要想進一步推動幼兒足球運動的組織建設，就需要有更多專業(yè)教師的支持與幫助。現(xiàn)有的教師師資力量難以支撐起更大規(guī)模、更復雜的足球活動的開展。行政領導要發(fā)揮引導作用，實現(xiàn)體育院校與幼兒園的深入合作，由體育院校提供部分人才來指導幼兒園進行足球運動的開展。幼兒園還要聘請社會中有經驗的體育教練或者與學生家長聯(lián)系，希望通過與家長的溝通交流來獲得家長中有著體育專業(yè)技能的人的支持。幼兒園通過積極構建足球教師隊伍來實現(xiàn)對幼兒足球運動的深入開展。

5 結語

推動進行幼兒足球活動發(fā)展是未來更好地構建幼兒教育的有效方法。在當前，教育部對于幼兒足球活動開展有著巨大的支持。但在現(xiàn)實生活中也有各種因素以及宣傳力度的不足，使得幼兒足球活動的開展尚處于較為粗淺的階段。其中，政府支持、師資力量以及教師隊伍成了限制幼兒園進行深入足球運動開展的主要因素。在完善上述三個方面的內容后，幼兒足球運動才能夠獲得進一步的發(fā)展，進而提升對幼兒綜合素質教育的效果。幼兒綜合素質的提升離不開體育運動的大力支持，在幼兒園開展足球運動嘗試不僅僅是對于教育改革模式的探索也是對未來國民綜合素質提升的探索。越秀區(qū)幼兒園很好地進行了關于幼兒足球運動活動開展的嘗試。在通過合理分析后發(fā)現(xiàn)了當前足球運動在開展過程中存在的問題，并對未來進一步推動足球運動的開展進行了探索。

參考文獻

[1] 鄭健.淺析幼兒園足球運動的現(xiàn)狀及對策[J].當代體育科技，2017（7）：16-19.

[2] 汪瑋琳，王莉，康輝斌.中日青少年校園足球發(fā)展比較研究[J].西安體育學院學報，2014（9）：22-24.

[3] 于雪梅，牛健壯，牛崢，等.幼兒園、大學和社區(qū)體育教育、體育活動和運動項目的質量研究綜述[J].武術研究，2017（1）：12-14.