淺談初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

沈克菲

【摘 要】

21世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，這也是這個(gè)時(shí)代最顯著的時(shí)代特征。初中信息技術(shù)課程是一門重要的課程，可以為學(xué)生以后的發(fā)展道路奠定下良好的基礎(chǔ)， 因此初中教師要為學(xué)生以后的發(fā)展道路考慮，在教學(xué)活動(dòng)中努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升自身的教學(xué)能力，提高初中生信息技術(shù)綜合能力水平。本文以初中信息課程為研究對(duì)象，主要論述了如何培養(yǎng)初中生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣的方法策略分析。

【關(guān)鍵詞】

初中信息技術(shù) 興趣培養(yǎng) 方法策略 分析

隨著新課程改革理念的不斷深入，對(duì)初中教學(xué)課程提出了一些更加深層次的要求，在初中教育階段致力于把學(xué)生培養(yǎng)成一名全面發(fā)現(xiàn)的新型人才，在知識(shí)涉獵方面要更加廣闊，提升初中生綜合能力，為初中生以后的發(fā)展道路奠定好基礎(chǔ)。初中信息技術(shù)課程是初中階段一門非常重要的課程，信息化社會(huì)的逐漸發(fā)展對(duì)人才方面也有了更多的要求，對(duì)信息技術(shù)層面知識(shí)掌握情況要求更高，所以初中教師要在課堂中努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，共同營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)效率。如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣成為了每一位教師需要認(rèn)真思考的問(wèn)題，這就要求教師采用多樣化以及多元化的教學(xué)方法，在教學(xué)活動(dòng)中不斷活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

由于接觸電腦和信息技術(shù)時(shí)間有顯著差距，初中生信息技術(shù)的基礎(chǔ)能力水平存在著一定的差異，這就對(duì)初中信息技術(shù)課程的開展造成了一定的阻礙。因此教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)中提倡學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神。初中生本身就對(duì)信息技術(shù)有著濃厚的興趣，但是由于初中生自己能力比較差，很多學(xué)生都癡迷上電腦游戲，于是對(duì)初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，在課堂中積極性不高，對(duì)初中信息技術(shù)課程的高效開展非常不利于。教師在課堂中可以構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)、共同提升，比如教師可以根據(jù)學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)能力水平的差異進(jìn)行分組，這樣才能在討論中獲得更多有價(jià)值的信息。教師在講到word文檔編輯的時(shí)候，可以讓每一個(gè)學(xué)習(xí)小組共同完成一份word文檔的編輯，比如一些文檔中字號(hào)和簡(jiǎn)單的段落行間距的編輯，教室可以要求學(xué)習(xí)小組通過(guò)分工合作共同完成編輯工作，就像有的學(xué)生負(fù)責(zé)文檔中打字工作，有的負(fù)責(zé)整理目錄自己頁(yè)碼等等。通過(guò)分工合作的方法，學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中如果有不會(huì)的題目可以詢問(wèn)其他的同學(xué)，有助于提升自己的信息技術(shù)水平，還可以相互之間共同取得提高，對(duì)初中信息技術(shù)課程的高效開展有很大的幫助。

2.開展趣味活動(dòng)，活躍課堂氣氛

受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，初中教師一味在課堂中采用單一的教學(xué)模式，信息技術(shù)老師在課堂中老是按照自己的教學(xué)大綱一味地灌輸信息技術(shù)知識(shí)，完全沒能考慮到學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)接觸到的新知識(shí)的理解和掌握情況，學(xué)生在課堂中提不起學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)逐漸對(duì)這門課程失去興趣。因此教師在課堂教學(xué)中要通過(guò)開展趣味活動(dòng)的方式活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)的更加積極主動(dòng)。比如教師可以組織學(xué)生在課堂開始之前利用電腦玩一個(gè)小游戲，就像掃雷這樣的益智小游戲，讓同學(xué)之間采用競(jìng)爭(zhēng)的方式進(jìn)行比賽，先把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后每一個(gè)小組派出一名學(xué)生參加比賽，輸了的學(xué)生就被淘汰，贏了的學(xué)生可以繼續(xù)留在比賽場(chǎng)地當(dāng)中。通過(guò)這種方法在課堂開始之前提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一名學(xué)生都可以拿出一個(gè)好的狀態(tài)來(lái)迎接課堂，提高初中信息技術(shù)課堂教學(xué)效率。另外教師還可以利用課件時(shí)間組織學(xué)生玩比較流行的“你畫我猜”的小游戲，一名學(xué)生用電腦上畫出一個(gè)圖形，然后讓另外一名學(xué)生猜該同學(xué)畫的是什么。這種方法不僅可以充分利用課間時(shí)間放松學(xué)生緊張的心情，還可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)當(dāng)中獲得學(xué)習(xí)熱情，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣有很大的幫助。

3.展示學(xué)生作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中生處在青春發(fā)育的重要階段，這一階段的學(xué)生自尊心比較強(qiáng)，通常情況下還樂(lè)于表現(xiàn)自己。因此教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的個(gè)性與能力，在課堂中可以展示學(xué)生的作品，以滿足學(xué)生的成就感，讓學(xué)生對(duì)初中信息技術(shù)課程充滿信心，因此也就可以在課堂教學(xué)活動(dòng)中更加積極主動(dòng)，對(duì)自身信息技術(shù)綜合技術(shù)的培養(yǎng)有很大的幫助。比如教師在課堂中講到ppt的制作的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生把自己家長(zhǎng)的圖片制作成一個(gè)ppt，而且ppt里面的內(nèi)容一定要包含自己家鄉(xiāng)的一些特色。然后教師通過(guò)檢查學(xué)生ppt的制作情況挑選出幾位ppt比較精美的學(xué)生，然后在多媒體中向?qū)W生展示一個(gè)精美的ppt應(yīng)該包含哪些方面，同時(shí)鼓舞哪些沒有被展示的學(xué)生繼續(xù)加油努力。另外教師還可以讓學(xué)生用電腦畫圖軟件利用一些時(shí)間畫一下自己家鄉(xiāng)的美麗景色，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。通過(guò)這種方法可以不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出一個(gè)更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)提升初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

總而言之，在初中信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中教師要更新教學(xué)觀念，摒棄滿堂灌的教學(xué)模式，不斷為信息技術(shù)課堂引入一些新鮮有趣的元素，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生表現(xiàn)出自身的樂(lè)觀能動(dòng)性。同時(shí)還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)綜合能力。

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