農(nóng)村中學(xué)勞技課改革的初步探討

孟兆勛

摘要：當(dāng)前，農(nóng)村中學(xué)勞動技術(shù)課不被重視已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，勞動技術(shù)課對學(xué)生身心健康全面成長十分必要。由于各種原因，農(nóng)村中學(xué)生動手能力不強、對當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品了解和掌握不全面、對家庭生活實用技能運用不夠等表象越發(fā)突出，農(nóng)村中學(xué)勞技課諸多問題日益明顯。如何進(jìn)行有效改革，轉(zhuǎn)變這種狀態(tài)，本文通過從學(xué)校、社會、家庭三個層面進(jìn)行了探討，以期促進(jìn)農(nóng)村勞動技術(shù)課整體水平得到提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；中學(xué)；勞技課；改革

當(dāng)前，教育改革不斷深入，農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育普及化程度和辦學(xué)質(zhì)量越來越高，農(nóng)村九年制義務(wù)教育學(xué)校硬件設(shè)備設(shè)施新一輪提質(zhì)升級已經(jīng)全面完成，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)施與城市學(xué)校差距越來越小。但是，農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)勞動技術(shù)課形勢發(fā)展不容樂觀，勞動技術(shù)課關(guān)系到語文、物理、化學(xué)等多門學(xué)科綜合利用，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前由于沒有納入中考科目，很多學(xué)校在勞技課教學(xué)上流于形式，存在著這樣那樣較多問題和不足。

一、農(nóng)村中學(xué)勞技課存在的突出問題及原因：

1、圖書資料不全面，當(dāng)前各中學(xué)雖然配備了圖書室、學(xué)生閱覽室等硬件設(shè)施，但是對學(xué)生開放有限制，借閱制度堅持不好，學(xué)生們所能獲得的勞動技術(shù)圖書資料較少。

2、專業(yè)教師數(shù)量不足。很多學(xué)校勞動技術(shù)課往往是兼職教師授課，流于形式，似乎可有可無。

3、勞技課內(nèi)容枯燥、講解乏味。學(xué)生學(xué)習(xí)不投入、勞動實踐活動太少等各種短板問題不斷暴露，很多勞技課被其他學(xué)科擠占，室內(nèi)課變成了自習(xí)課。

暴露出以上問題的原因，分析下來主要包括以下幾個方面：

1、重視不足，中考不做重點，造成師生對勞技課重視程度不高。通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)七至九年級兼課教師比例往往高于90%以上，勞動實踐以及戶外活動率不足10%，九年級畢業(yè)班實踐活動更是少之又少。

2、理論講解多，具體實踐少。很多學(xué)校出于學(xué)生安全考慮，很少組織學(xué)生戶外活動，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生動手能力很大程度放在計算機操作上，學(xué)生對當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品種植、花草樹木養(yǎng)護(hù)、生活實用技術(shù)等動手操作能力較差。

3、家長的溺愛和寬容，也使很多農(nóng)村中學(xué)生不愿意從事勞動實踐活動。在農(nóng)村，一個孩子會被6-8名親屬呵護(hù)。通過問卷調(diào)查，在家里，主動幫助父母做家務(wù)的不足40%，主動用電器煮飯做飯的不足35%，91%以上的中學(xué)生習(xí)慣于衣來伸手、飯來張口。在學(xué)校，學(xué)生由于懶惰，更不愿意從事勞動實踐活動，自理能力很差。

二、破解農(nóng)村中學(xué)生勞技課短板問題的初步對策

1、切實加強重視，強化對中學(xué)生勞動實踐能力的考核。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要站在全面培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和接班人的高度認(rèn)真抓好勞技課落實。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常研究勞技課授課存在的問題，對制定的勞技課發(fā)展規(guī)劃、學(xué)期計劃要逐月逐周加以落實，真正讓勞技課屬于學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有收獲、學(xué)有快樂、動手能力不斷增強。

2、落實師資，各學(xué)校要減少兼職教師數(shù)量，不斷配備專業(yè)教師，完善對勞技教師考核評估機制和便于操作的評價方法。采取臨時抽查和定期檢查等辦法強化監(jiān)督。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課、積極聽取學(xué)生們的意見和建議，了解教學(xué)情況。及時檢查勞技教室教案、組織勞技教師相互觀摩教研。學(xué)期末要對勞技教師教學(xué)情況進(jìn)行綜合評估，按照優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級確定教師的教學(xué)水平。

3、加強家校聯(lián)系，發(fā)揮好家長學(xué)校優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變家長對孩子的教育觀念。引導(dǎo)家長樹立正確的育子觀、價值觀和勞動觀念。積極倡導(dǎo)家長和學(xué)生齊動手做家務(wù)好習(xí)慣，不斷推進(jìn)學(xué)生從事適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，逐步掌握當(dāng)?shù)氐奈锂a(chǎn)風(fēng)俗、禮儀文明等。

4、創(chuàng)新勞技課新模式，讓勞技課真正“接地氣”。以往的課本在編排上內(nèi)容缺乏連貫性和實用性，很多內(nèi)容不適合農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)和實踐，比如說北方農(nóng)村，在講授茶道和養(yǎng)蠶知識上，學(xué)生就不容易掌握。七年級學(xué)生講家庭電器使用就不如九年級學(xué)生吸收知識快。

三、農(nóng)村中學(xué)勞技課改革需要注意的問題

1、把握好“度”，不能沖淡語數(shù)外教學(xué)。當(dāng)前中學(xué)生中考升學(xué)壓力很大，適當(dāng)進(jìn)行戶外勞技實踐活動能夠放松學(xué)生身心，但要合理制定教學(xué)計劃，不能放松學(xué)生管理，把戶外活動當(dāng)做休閑和玩耍，要關(guān)注語數(shù)外和勞技課之間的內(nèi)在聯(lián)系，在戶外活動中不斷強化有益的知識吸收，從而促進(jìn)語數(shù)外等學(xué)科的理解和掌握。

2、時刻把安全放在第一位。在勞動實踐活動前要嚴(yán)密制定安全預(yù)案，確保戶外實踐活動順利進(jìn)行。要不斷灌輸學(xué)生自我安全防范意識，培養(yǎng)學(xué)生自救能力。同時在活動中注重道德教育，比如小組合作意識、團(tuán)結(jié)意識、奉獻(xiàn)、感恩意識和增強對大自然、對社會、對人生的感悟和理解。

總之，農(nóng)村中學(xué)勞技課教改需要不斷發(fā)力，持續(xù)進(jìn)行。要結(jié)合實際，廣泛嘗試、大膽探索創(chuàng)新，實現(xiàn)勞技和其它學(xué)科密切互融、相得益彰，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。