淺析教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

倪訓(xùn)偉

摘要：現(xiàn)代教育要求不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以增強(qiáng)教學(xué)效果和提高教學(xué)質(zhì)量。所以，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式也應(yīng)跟隨現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)應(yīng)用教育游戲創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教育游戲；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

隨著社會(huì)逐漸步入信息時(shí)代，電子科技得到快速的發(fā)展，同時(shí)伴隨著一些新興電腦游戲的出現(xiàn)。而將電腦游戲運(yùn)用在教育界，一些軟件開(kāi)發(fā)商就開(kāi)發(fā)出相關(guān)的教育游戲，能夠?qū)⑸钍苄『⒆酉矏?ài)的游戲軟件與小學(xué)英語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，這在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育游戲軟件模式的開(kāi)發(fā)運(yùn)用，已經(jīng)得到學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的認(rèn)可，這逐漸會(huì)成為小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的一種趨勢(shì)。教育游戲的應(yīng)用讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更加自信，優(yōu)化了課堂教學(xué)活動(dòng)，具有廣闊的發(fā)展前景。

一、小學(xué)生的特點(diǎn)

小學(xué)生的年齡大都在6—12歲左右，他們的注意正從無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，逐漸發(fā)展到有意注意占主導(dǎo)地位，并且注意的集中性、穩(wěn)定性不斷發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，低、中、高年級(jí)學(xué)生可連續(xù)注意的時(shí)間分別為大約20分鐘、25分鐘、30分鐘。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，生動(dòng)直觀、形象有趣的事物容易引起他們的注意，在教學(xué)中適當(dāng)用這樣的事物來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)生的注意，使有意注意和無(wú)意注意相互交替，有利于注意穩(wěn)定性的提高。因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的具體形象思維，使他們能夠把自己的感性知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)與抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。小學(xué)生的無(wú)意記憶占主導(dǎo)，有意記憶不斷發(fā)展，而事實(shí)上，很多知識(shí)的積累和思想的提高都是通過(guò)無(wú)意記憶起作用的。在教學(xué)中若能充分重視孩子們的這一特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造良好的能夠形成無(wú)意記憶的教學(xué)情境，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，那無(wú)疑是一件再好不過(guò)的事了。綜合小學(xué)生的以上特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)是一種符合小學(xué)生種種心理特點(diǎn)的有效的方法。它適合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中使用游戲教學(xué)法，可能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

1.教育游戲的定義和特征

教育游戲是一種計(jì)算機(jī)程序（因此屬于電子游戲的一種），它由游戲設(shè)計(jì)和制作人員創(chuàng)作，具有教育和娛樂(lè)目的，它可為游戲者提供一定教育內(nèi)容的游戲，游戲者可在游戲中學(xué)習(xí)。教育游戲可以是專門(mén)為教育開(kāi)發(fā)的游戲，也可以是具有教育應(yīng)用價(jià)值的商業(yè)游戲，它具有虛擬性和現(xiàn)實(shí)性、規(guī)則性、競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性、娛樂(lè)性，并帶有明確的教育目的。

2.教育游戲的在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生們?cè)诖穗A段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)受益終身。因此，在教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教育游戲因其具有目標(biāo)性、娛教性等特點(diǎn)，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合了教育游戲的教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍輕松，學(xué)生可以更好地融入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

三、游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.確定游戲的針對(duì)性

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)不言而喻，其在英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，不僅能夠提高教師的教學(xué)效果，還能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到語(yǔ)言的魅力，在英語(yǔ)課堂中體會(huì)到快樂(lè)。因此，在具體的應(yīng)用過(guò)程中需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的分析和研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性的制定游戲計(jì)劃，在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中不能脫離教學(xué)內(nèi)容，這樣才能充分的發(fā)揮好游戲教育性的目的。英語(yǔ)學(xué)科有很多的模塊，以小學(xué)英語(yǔ)為例，詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)，寫(xiě)作教學(xué)等都是英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于每個(gè)組成部分應(yīng)該設(shè)置什么樣的游戲，教師要事先考慮清楚，這樣游戲才更加具有針對(duì)性，才能在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.提高游戲的趣味性

游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這種教學(xué)方法本身就是從學(xué)生角度開(kāi)展課堂教學(xué)的，所以教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)要充分的了解學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，在設(shè)計(jì)游戲的過(guò)程中提高游戲的趣味性，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂中感受到快樂(lè)，逐漸的愛(ài)上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)生天性好奇，但是在上課的過(guò)程中注意力的集中時(shí)間卻有限，所以教師在教學(xué)中要充分的利用游戲教學(xué)法吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在課堂中始終處于興奮的狀態(tài)，能夠積極的對(duì)老師講授的內(nèi)容進(jìn)行回應(yīng)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂枯燥乏味的氛圍，讓英語(yǔ)教學(xué)更加的具有活力。

3.加強(qiáng)對(duì)游戲的管控

游戲教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地活躍課堂的氛圍，尤其是在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生好奇的天性更使其愿意參加游戲，游戲教學(xué)法雖然具有傳統(tǒng)教學(xué)法無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，但如果課堂過(guò)于游戲化就會(huì)使學(xué)生容易過(guò)度的沉迷游戲，游戲的教育意義就無(wú)法得到有效的發(fā)揮了，課堂教學(xué)效果也會(huì)因此受到不利的影響。游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式，所以教師在游戲教學(xué)中應(yīng)該將自己定位成組織者、引導(dǎo)者、參與者、糾正者，教師應(yīng)該將英語(yǔ)課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中感悟知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)，教師則起到引導(dǎo)幫助的作用，一旦學(xué)生在游戲中出現(xiàn)了忽視學(xué)習(xí)的現(xiàn)象教師要進(jìn)行及時(shí)的控制，引導(dǎo)學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)中來(lái)。

在快速變革的信息時(shí)代，新課程改革的實(shí)施對(duì)教育領(lǐng)域提出了新的要求，要重點(diǎn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才，國(guó)家社會(huì)的發(fā)展需要這樣的人才。科技的進(jìn)步促進(jìn)著社會(huì)方方面面的發(fā)展。而在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教育游戲軟件的開(kāi)發(fā)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，符合現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)人才的要求。激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了自信心，還能夠促進(jìn)師生之間的交流溝通。教育游戲的應(yīng)用將會(huì)在我國(guó)的教育領(lǐng)域展現(xiàn)出美好的發(fā)展前景，做到小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)能夠完美的與教育游戲結(jié)合在一起，促進(jìn)我國(guó)教育水平的提高。

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