多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課

白玉琴

摘要：在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)媒體作為儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的載體，起到了中介作用，教師通過(guò)媒體向?qū)W生傳播知識(shí)，多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力。

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化；語(yǔ)文；課堂教學(xué)、手段

隨著多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)之中，改善了教學(xué)與教研方式，促進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)與研究觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)內(nèi)容摘要：多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生通過(guò)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)容和體系的改革，推動(dòng)了教研方法的更新，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)科研起到了積極的推動(dòng)作用。

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)媒體作為儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的載體，起到了中介作用，教師通過(guò)媒體向?qū)W生傳播知識(shí)，多媒體課件具有豐富的表現(xiàn)力。在教學(xué)過(guò)程中集圖片、聲音、圖畫、文本、動(dòng)畫、影視等為一體，圖文并茂，聲象俱佳，動(dòng)靜結(jié)合，在現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。運(yùn)用多媒體課件教學(xué)可以把抽象、無(wú)形事物生動(dòng)直觀地表現(xiàn)出來(lái)，使原本艱難的教學(xué)活動(dòng)變得輕松，充滿魅力，取得了較好的效果。國(guó)外研究表明，人們通過(guò)語(yǔ)言形式從聽覺獲得的知識(shí)能記憶15%，從視覺獲得的知識(shí)能記憶25%，利用聲光同步，把視覺和聽覺結(jié)合起來(lái)，能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)65%。可見，以聲光結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于知識(shí)的獲取鞏固，起著十分重要的作用。多媒體計(jì)算機(jī)在多種現(xiàn)代化教學(xué)媒體中脫穎而出，它通過(guò)設(shè)計(jì)課件，達(dá)到聲光同步，視聽結(jié)合的效果，使學(xué)生耳目一新，更利于掌握知識(shí)而受到教師的青睞。

一、巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利于學(xué)生感情投入。

新課標(biāo)提出：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀?！钡窃诔踔姓Z(yǔ)文教材中，有一些課文年代久遠(yuǎn)，離初中學(xué)生的時(shí)間跨度太大，或者因?yàn)椴荒苡H歷無(wú)法體驗(yàn)，教學(xué)時(shí)，學(xué)生的感情不易投入，如果合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，就能形象地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、過(guò)程，幫助學(xué)生充分感知教材，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。

二、巧用多媒體，拓寬視聽范圍，訓(xùn)練記憶能力

人類感覺器官獲取信息主要靠視聽覺，多媒體從不同方面刺激學(xué)生多種感官，形成學(xué)生大腦皮層多個(gè)興奮中心，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們?cè)谧詫W(xué)的感知思維中培養(yǎng)記憶能力。如：岑參的《白雪歌送武判官歸京》是一首表現(xiàn)邊塞雪景的詩(shī)。如果僅從字面上分析理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，即使背誦下來(lái)，也很難體會(huì)到美感?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，先用多媒體播放放一段有二胡伴奏的詩(shī)文朗讀，同時(shí)用投影儀播放一段表現(xiàn)大漠風(fēng)雪的美麗圖畫：遠(yuǎn)山，近景，無(wú)邊無(wú)際，天地顯得格外廣闊，人就一下子感到孤寂、肅殺。二胡低沉憂郁的音色像化學(xué)反應(yīng)中的催化劑一樣，會(huì)一下子觸發(fā)詩(shī)人的孤寂傷感之情、自然也就催生出詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情了。學(xué)生在觀賞壯麗雪景的同時(shí)，通過(guò)教師的引導(dǎo)，也就會(huì)體會(huì)到作者的內(nèi)心世界。音樂(lè)是人情感的鑰匙。古詩(shī)與音樂(lè)有著密不可分的必然聯(lián)系。在教學(xué)中把復(fù)雜多變的情感與悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)溝通起來(lái)，盡可能的將古詩(shī)中的“情”化為可作用于聽覺的旋律。那舒緩、悠揚(yáng)的旋律撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，喚起了學(xué)生豐富的想象，使他們?nèi)缏勂渎暎缫娖湮铮缗R其境。再如：我在講《春》時(shí)，就用錄像來(lái)再現(xiàn)課文中的畫面，表現(xiàn)春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。在教學(xué)這篇課文時(shí)，北方正值深秋，我們播放描繪春天的錄像。教學(xué)中，學(xué)生從屏幕上見到小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩地、綠綠地；風(fēng)吹楊柳，柳條擺動(dòng)；桃樹、杏樹、梨樹你不讓我，我不讓你競(jìng)相開放；連綿的細(xì)雨滋潤(rùn)著農(nóng)田，農(nóng)民披著蓑，戴著笠在辛勤地勞作；快樂(lè)的孩子們歡跳著，風(fēng)箏在天空中盡情地飛舞……學(xué)生全神貫注地看著屏幕，盡情地品味“一碧千里”“流水淙淙”的美麗內(nèi)涵，書面文字在學(xué)生頭腦中形成了活生生的畫面，使學(xué)生深刻地理解了春的美景，體會(huì)出作者寫作本文的意圖。

三、巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。

在教學(xué)中，利用多媒體手段開展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思維訓(xùn)練，達(dá)到提高學(xué)生思維能力的目的。

觀察能力是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行觀察訓(xùn)練使學(xué)生的觀察能力得到充分的發(fā)展。

我在語(yǔ)文課上適時(shí)合理地巧用多媒體，使語(yǔ)文教學(xué)有魅力，使課堂教學(xué)有耳目一新的視聽感受，增強(qiáng)了語(yǔ)文內(nèi)涵的深刻感染力，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化難為易，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，使語(yǔ)文課堂教學(xué)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園。

多媒體具有“全面性、創(chuàng)造性、超前性”的獨(dú)特功能，老師要充分利用其資源，在平時(shí)的教學(xué)中多運(yùn)用多媒體手段，努力提高自己的教學(xué)水平，以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新的人才。

四、巧用多媒體，增大課堂容量，提高教學(xué)效率。

葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，但這個(gè)例子要使學(xué)生舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧?！倍嗝襟w的運(yùn)用切合了這種舉一反三的需要，提高了單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)信息量。當(dāng)前的課堂教學(xué)，急需“滿堂灌”、“填鴨式”的狀況，將講解、討論、練習(xí)等形式并用。討論問(wèn)題、聯(lián)系的內(nèi)容通過(guò)多媒體投射到大屏幕上，使學(xué)生們既看得清楚，又能集中注意力，還能節(jié)省時(shí)間，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。

五、巧用多媒體，突破教學(xué)難點(diǎn)

在語(yǔ)文教學(xué)中，往往會(huì)為了突出教學(xué)重點(diǎn)或突破、解決教學(xué)難點(diǎn)而花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，然而結(jié)果文內(nèi)容情景，化難為易，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

作為教師，我們明白，一切教學(xué)設(shè)計(jì)都是為了學(xué)生，在教學(xué)中，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诮處煹膸?dòng)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自主地探究，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。如果學(xué)生爆發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能后，一定是難以估量的。這種課堂，一定是一個(gè)和諧的課堂，擁有激情的課堂，輕松愉快而高效的課堂。

課堂不是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)，對(duì)多媒體教學(xué)手段要進(jìn)行選擇，根據(jù)需要進(jìn)行運(yùn)用，在任何時(shí)候都要把教學(xué)目的作為主線，始終貫穿課堂教學(xué)的始終，讓多媒體教學(xué)這個(gè)手段為教學(xué)目的服務(wù)。

總之，寓現(xiàn)代教育技術(shù)于語(yǔ)文教學(xué)之中，是當(dāng)前語(yǔ)文教改的必然趨勢(shì)。教學(xué)過(guò)程中靈活的運(yùn)用一些現(xiàn)代教學(xué)手段，是實(shí)施愉快教學(xué)的有效途徑，有助于化解學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的難點(diǎn)，深化少年兒童的情感活動(dòng)，能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然，老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂(lè)，從而培養(yǎng)出能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的一專多能的復(fù)合型人才。我深信，隨著多媒體技術(shù)的不斷更新和應(yīng)用，語(yǔ)文課堂教學(xué)一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)明媚的春天。endprint