論如何使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果最優(yōu)化

多吉次仁

摘要：新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本主體。小學(xué)作為國內(nèi)基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分，在學(xué)生綜合能力培養(yǎng)、人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。唯有保證小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的有效性和科學(xué)性，才能確保小學(xué)階段學(xué)生接受到的教育服務(wù)更加高效化、優(yōu)質(zhì)化，促使其數(shù)學(xué)能力得到進(jìn)一步提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)積極反思，不斷調(diào)整并優(yōu)化教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：新課程；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)反思

教學(xué)效果最優(yōu)化的第一個標(biāo)準(zhǔn)，是每個學(xué)生在該時期內(nèi)的學(xué)生成績、教育和發(fā)展程度上，達(dá)到實際可能達(dá)到的水平。這就是說，要使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。但是學(xué)生之間是存在著差異的，要達(dá)到上述要求，除了前邊談到教學(xué)目標(biāo)定得適當(dāng)，教學(xué)組織形式選得合適外，還要考慮選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

1、創(chuàng)新并引入先進(jìn)的教育教學(xué)理念，創(chuàng)新并完善教育教學(xué)體系

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，教學(xué)工作者需要樹立學(xué)生本位理念，凸顯學(xué)生主體地位，綜合考慮小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將差異教育理念應(yīng)用到教學(xué)工作中，并適度的運(yùn)用多媒體技術(shù)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。在多媒體教育教學(xué)過程中，引導(dǎo)小學(xué)生主動探究數(shù)學(xué)知識，注重學(xué)生的個性化需求，將教學(xué)重點(diǎn)偏移到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面?；谙冗M(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)綜合分析教學(xué)工作中存在的問題，并根據(jù)分析結(jié)果采取有效措施對其加以解決，促使教育教學(xué)工作得到優(yōu)化和改善。教學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)逐步完善數(shù)學(xué)教育教學(xué)體系，結(jié)合教學(xué)實際情況和學(xué)生發(fā)展要求對數(shù)學(xué)教育教學(xué)體系進(jìn)行完善，妥善分配理論課程與實踐課程所占的比重，在夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時，加強(qiáng)對學(xué)生知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)，深入開發(fā)教材，挖掘教材中具有教育價值的資源，進(jìn)而促使教育教學(xué)工作得到深化和延伸，從多角度、全方位分析并解決教育教學(xué)中的問題。

2、在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問題情境不僅有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，在不斷的訓(xùn)練當(dāng)中也提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)設(shè)問題的方式有很多種，教師既可根據(jù)教材提出相關(guān)問題，也可提出日常生活經(jīng)驗中常遇到的問題。如在教學(xué)“十以上的加減運(yùn)算”時，可以先提出十以內(nèi)的運(yùn)算問題，學(xué)生在計算出結(jié)果之后，緊接著引導(dǎo)學(xué)生提出二十以內(nèi)的加減問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，教師在教學(xué)過程中循序漸進(jìn)，逐漸提升教學(xué)難度，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；又如在教學(xué)簡單的乘法運(yùn)算時，可以讓學(xué)生扮演商販與顧客，自主設(shè)定買賣交易情境。在過程中，不僅讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)對于生活的重要性，在實際操作中體驗學(xué)習(xí)運(yùn)算方法，也鍛煉了學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、開展形式多樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性

（1）利用生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知和理解。教師應(yīng)該積極利用生活化的教學(xué)情境滲透小學(xué)數(shù)學(xué)思想，以加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知和掌握，降低在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生的理解難度，實現(xiàn)數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)的融合。比如，在“數(shù)學(xué)追擊問題”教學(xué)過程中，教師可以利用生活中的火車和汽車進(jìn)行教學(xué)，一方面幫助學(xué)生完成對問題情境的理解，同時增強(qiáng)學(xué)生對追擊問題中距離、速度差、時間三者關(guān)系的把握，優(yōu)化學(xué)生在該類問題上的思維方式。（2）采用小組合作討論學(xué)習(xí)法，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維、思維邏輯的理解和鞏固。教師還可以主動采用小組合作討論學(xué)習(xí)模式，滲透小學(xué)數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，以提升學(xué)生探索數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)思維能力，增強(qiáng)學(xué)生在數(shù)學(xué)思維運(yùn)用中的主觀能動性。比如，在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和為180°”之后，讓學(xué)生猜想四邊形內(nèi)角和是多少，并引導(dǎo)學(xué)生將四邊形劃分為兩個三角形，引導(dǎo)學(xué)生分析推導(dǎo)，提升學(xué)生對三角形內(nèi)角和的認(rèn)知程度和運(yùn)用能力，并掌握類比思想。（3）使用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的理解深度與廣度。教師還需要做好多媒體教學(xué)，如可用多媒體展示數(shù)學(xué)思維過程、題型解答分析流程、邏輯推導(dǎo)過程，并將其圖片化、視頻化，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識形象化，進(jìn)而提升他們對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想的策略李敏理解，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)思想的探究意識和能力。

4、堅持以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動

（1）結(jié)合學(xué)生的實際情況，將數(shù)學(xué)教學(xué)活動與學(xué)生實際學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透數(shù)學(xué)思想，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況，要了解每個學(xué)生的個性特征、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力，從而確定滲透什么數(shù)學(xué)思想，怎么滲透，讓學(xué)生可以接觸到符合自身學(xué)習(xí)實際的教學(xué)安排，保障學(xué)生理解掌握數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而讓學(xué)生能較好地理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，實現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)化。（2）適度引用初中數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識體系的認(rèn)知與掌握。在數(shù)學(xué)思想滲透教學(xué)中，教師還可以適度引用初中數(shù)學(xué)知識，做好數(shù)學(xué)知識的擴(kuò)展、延伸，幫助學(xué)生建立完整的數(shù)學(xué)知識鏈以及數(shù)學(xué)認(rèn)知觀念，使學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更容易理解數(shù)學(xué)知識與解題方式，凸顯數(shù)學(xué)思維方式的多樣化。比如，教師在“簡單一元一次方程”教學(xué)過程中，適度延伸對一元二次方程的講解，提高學(xué)生對一元一次方程的理解和解題能力，同時提升學(xué)生對數(shù)學(xué)符號性質(zhì)和符號運(yùn)算的了解與運(yùn)用能力。數(shù)學(xué)思想是學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力的重要體現(xiàn)，有效掌握數(shù)學(xué)思想可以幫助學(xué)生更好、更快、更準(zhǔn)確地理解與熟悉數(shù)學(xué)知識。因此，教師必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分融入數(shù)學(xué)思想，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)思維方式、思維邏輯、思維模式的熟知和靈活運(yùn)用，將數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成為數(shù)學(xué)思維學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中，若想提升教學(xué)工作水平和工作效果，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教育的先進(jìn)性和有效性，教學(xué)工作者就應(yīng)當(dāng)積極開展教育教學(xué)反思工作，重視工作中的問題，綜合分析教學(xué)問題，根據(jù)分析結(jié)果采取有針對性的措施推動數(shù)學(xué)教育的優(yōu)化和完善。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作者還應(yīng)當(dāng)引進(jìn)先進(jìn)、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀意識，從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，還應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生營造優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)提供重要前提。

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