職業(yè)院校學生職業(yè)道德教育探析

胡金軻

摘要：職業(yè)道德教育是各行各業(yè)都很重視的一個問題，從學校就開始職業(yè)道德教育更有利于社會整體職業(yè)道德的改善。筆者結合自己多年的教學經驗談談在中職教育中進行道德教育的有效策略。

關鍵詞：職業(yè)院校；職業(yè)道德教育

“干一行、愛一行、專一行”是我們國家的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。但是，隨著社會的不斷發(fā)展，部分人擁有這種美德是“傻”的表現(xiàn)。這種思想的漫延對社會造成很多負面的影響，必須加以引導教育。

職業(yè)道德是指具有自身職業(yè)特征的道德準則和規(guī)范，職業(yè)道德主要包括職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀律、職業(yè)技能和職業(yè)作風等內容。職業(yè)道德是判斷從業(yè)者行為優(yōu)劣的具體準則，也是我國社會主義道德在職業(yè)生活中的反映。在職業(yè)教育中必須堅持職業(yè)道德教育的先導作用，因為職業(yè)教育具有方向明確、擇優(yōu)錄取和即時上崗的特點。

一、職業(yè)道德教育的必要性

進行職業(yè)道德教育是職業(yè)院校辦學宗旨的要求。 職業(yè)院校的辦學宗旨是向社會培養(yǎng)素質的技能性人才，高素質的要求中就涉及職業(yè)道德水平。但是，如今由于社會風氣的影響和人們的價值觀多元化，中職學生的職業(yè)道德意識較薄弱，職業(yè)道德教育也沒有得到應有的重視。以我們學校為例，經過調查有將近70%的人認為愛崗敬業(yè)、盡職盡責、從一而終等遵守職業(yè)道德規(guī)范的意識就業(yè)行為沒有那么重要。這是一個埋伏的“隱形炸彈”，如果現(xiàn)在就認為認真工作沒有那么重要，那么以后在工作崗位上也是三心二意，身在曹營心在漢，單位在這種員工流動性大的情況下是很難做出好成績的，所以加強職業(yè)道德教育至關重要，有利于為社會提供責任心強、盡職盡責、認真嚴謹?shù)母咚刭|人才，更有利于社會的進步。

加強職業(yè)道德是在社會主義市場的大環(huán)境下有效提升公民道德素養(yǎng)和綜合能力的重要內容。如今，社會的現(xiàn)代化程度逐漸提高，專業(yè)分工也更加明確，對從業(yè)者的職業(yè)道德的要求也相應提高。但是隨著社會的發(fā)展和思想的多元化，市場經濟競爭效益原則的深入影響，社會上出現(xiàn)了很多嚴重違反職業(yè)道德的現(xiàn)象，比如：有的人獎自己公司的機密文件和未上市的新產品賣給對手公司，從中謀利；有的人做了兩三個月后發(fā)現(xiàn)有更好的機會就“跳槽”走人，對原單位造成不小的影響。這些與職業(yè)道德相違背的事件也反映出部分從業(yè)者職業(yè)價值觀的扭曲和變形，長此以往，不利于經濟的發(fā)展和文明社會的建設。

就業(yè)渠道多元化是我們社會發(fā)展的一個新趨勢，即使是專業(yè)與所從事行業(yè)不對口，只要多加培訓也可以上崗工作，這是一把雙刃劍，既有利于拓寬人們的就業(yè)選擇，減少失業(yè)率；但也使人們趨利避害、選擇最佳的思想成為“主流”思想，又不利于社會的長期穩(wěn)定。

二、加強職業(yè)道德教育的策略

（一）規(guī)范管理，加強行為引導

管理學生是學校工作中不可忽視的一部分，中職學校對學生的管理一般比較寬松，學生們往往形成一些不好的習慣，自我約束能力和意志力薄弱、行為懶散和迷茫無措是中職生中普遍存在的問題。所以，職業(yè)學校應加強對學生的日常管理，規(guī)范教育，形成良好的學校環(huán)境。根據(jù)學校的實際情況制定一套完善而條理清晰的管理章程，嚴格執(zhí)行，獎懲分明。

具體到實際生活中，每天早上讓學生們集體跑步，規(guī)定時間或路程，對堅持一段時間都能完成任務的學生和沒有完成任務的學生分別給予適當?shù)莫剟詈蛻土P措施，鍛煉他們堅持的意志力。除此之外，加強對學生上課出勤率的考察，對于曠課超過規(guī)定要求次數(shù)的學生采取處罰措施，如果超過曠課次數(shù)的上限，要求其退學，嚴格執(zhí)行學校的規(guī)章制度。學生們在外界的壓力下會改掉自身的一些壞習慣，不斷增強其意志力，幫助學生養(yǎng)成健康的心理素質。意志力的增強、良好行為習慣的養(yǎng)成有利于他們變得積極樂觀，明辨是非，形成正確的職業(yè)道德規(guī)范，促進學校教學質量的提高，推動學校整體文明環(huán)境的建設。

（二）采用“三段式”的教學模式

職業(yè)道德教育的方式要根據(jù)學生的年齡和學習特征所決定，對中職生的教育要根據(jù)中職學生的生理發(fā)展和心理發(fā)展過程，在對其認真分析后，筆者認為我們可以采取“三段式”教學模式進行職業(yè)道德教育，使他們逐步完成從認知向行為習慣養(yǎng)成的過渡?！叭问健苯虒W模式中，第一階段即理論教學，主要教學內容為公共職業(yè)道德的基礎理論教學為主，在此基礎上再進行與專業(yè)相關的行業(yè)職業(yè)道德的教育，讓學生對整體職業(yè)道德和從事行業(yè)的職業(yè)道德都有一定的了解；第二個階段是以專業(yè)及將來所從事行業(yè)中的個案教學為主；第三階段以實踐為主，將所學理論知識轉變?yōu)閷嵺`活動，比如，到相關企業(yè)實習實訓，親身體驗工作、體會職業(yè)道德的深刻內涵。加深學生對職業(yè)道德的理解和體會。這三個階段側重點互不相同、循序漸進、由淺入深，學生在不斷深入的教育過程中將職業(yè)道德變成一種內在素養(yǎng)，用遵守職業(yè)道德、認真負責的態(tài)度嚴格要求自己?！叭问健钡掠^程可以提高學生的職業(yè)道德，形成正確的價值觀和人生觀，更有利于學生將來的就業(yè)和社會的平穩(wěn)發(fā)展。

（三）在專業(yè)課教學中滲透職業(yè)道德教育

專業(yè)課教學是中職學生的主要課程，學生們比較重視專業(yè)課成績的學習，在專業(yè)課的教學中滲透職業(yè)道德教育是進行職業(yè)道德教育的有效方法。達到此要求，專業(yè)課老師首先需要熟練掌握職業(yè)道德教育的培養(yǎng)方向和職業(yè)道德規(guī)范的基本要求，并且掌握所教專業(yè)的特殊職業(yè)道德，實現(xiàn)職業(yè)共性道德與職業(yè)個性道德的統(tǒng)一，將專業(yè)課知識和職業(yè)道德教育相融合教育，可以實現(xiàn)德育和智育的內在統(tǒng)一。其次，要掌握教學結合方法，在專業(yè)教學的過程中適時的插入職業(yè)道德教育的內容。比如，在酒店服務管理專業(yè)講到“商務中心服務程序”這一章節(jié)內容時，在前臺接待崗位上就職時，要注意不要將入住客戶的私人信息泄露出去，具體講一個將客戶信息以高價賣出去被酒店開除的實例引起他們的高度重視，并借以此告誡學生這是違反職業(yè)道德的行為。

三、小結：

職業(yè)道德規(guī)范準則制約每個從業(yè)者的行為，對整個社會的經濟發(fā)展和精神文明建設都有很大的影響。 國民職業(yè)道德水平的高與低是一個國家社會文明程度的一個具體表現(xiàn)，所以，我們一定要推動職業(yè)道德在社會形成一種風尚，從學校中就開始進行職業(yè)道德教育，幫助他們樹立正確的價值觀，促進和諧文明社會的建設。

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