嬰兒母親科學育兒的個案研究

艾麗+宋秉瑩

【摘要】早期家庭科學育兒對人一生的身心健康發(fā)展具有重要作用。筆者選取了一名80后的母親作為研究對象。運用訪談法和觀察法探明該母親在科學育兒方面的行為和觀念，以及嬰兒相應的行為表現(xiàn)。研究發(fā)現(xiàn)該嬰兒母親有著較好的科學育兒知識，如運用強化促進嬰兒身體發(fā)展；運用語言學理論作為指導，促進嬰兒言語發(fā)展；運用榜樣示范法促進嬰兒情緒、情感發(fā)展；運用觀察學習理論作為指導，促進嬰兒社會性行為發(fā)展等。

【關鍵詞】嬰兒 母親 科學育兒

【中圖分類號】G610 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0242-01

人生頭三年的教育是潛意識教育，是人一生中最為深遠的教育。嬰兒時期是心理發(fā)展最迅速的時期，也是大腦發(fā)育最為迅速的時期，年齡愈小，發(fā)展愈快。因此，早期科學育兒對嬰兒的發(fā)展是十分重要的。然而，科學育兒知識并不是一個簡單的公式，而是一種教育的思維，一種教育的理念。科學育兒是指，從母親對嬰兒的喂養(yǎng)、智力發(fā)育、心理發(fā)育，以及常見疾病的防治等各個方面，對嬰兒進行科學有效適宜的養(yǎng)育和教育。

經(jīng)過一段時間的觀察，筆者發(fā)現(xiàn)被研究者有著較好的科學育兒觀念。被研究者，即這位母親是一位80后的年輕母親，該嬰兒的年齡為一歲半。對于科學育兒，該母親也有著自己比較成熟的見解。這位母親很注重教育，也樂意花時間、金錢、精力去學習科學育兒。她依賴網(wǎng)絡、喜歡分享、注重時尚、愿意與孩子平等交流，把孩子當作朋友對待。有著很好的育兒觀念。

一、科學育兒教育經(jīng)驗分享

1.動作發(fā)展

在嬰兒大運動發(fā)展方面。該母親通常會放手，讓嬰兒大膽的去嘗試，去探索。該嬰兒的身體協(xié)調性發(fā)展相對較好。同時，該母親對此的教育方式主要采用斯金納的“強化”理論作為指導。她通常會試著去教嬰兒下樓梯，當嬰兒成功完成某一動作后，該母親會給他一個愛的擁抱，會表揚他，對這一行為進行及時強化。當嬰兒不小心失誤，該母親也會熱情的鼓勵嬰兒，讓他完成這一動作，在游戲中鍛煉大運動的發(fā)展。（2）在嬰兒小肌肉發(fā)展方面。該嬰兒的小肌肉發(fā)展相對較好，主要表現(xiàn)在，該嬰兒能夠很準確的投擲物品，嘗試著自己翻閱書籍，拿著杯子喝水以及拿著勺子吃飯。嬰兒喜歡探索，喜歡模仿。母親通常會給嬰兒提供一些物品供他探索。比如提供圖畫本，供他涂鴉；提供紙，書本，供他撕。

2.認知發(fā)展方面

（1）在嬰兒言語發(fā)展方面。主要表現(xiàn)在，該嬰兒喜歡與人溝通，對于說話的積極性非常高，好奇心也非常的強烈，特別是對周圍事物的認知表現(xiàn)出濃厚的興趣。該嬰兒會說一些簡單的電報句。該母親通常會運用喬姆斯基的語言學理論作為指導，不僅能鍛煉嬰兒的口語表達能力，還能培養(yǎng)嬰兒語言的創(chuàng)造性。該母親常常和嬰兒一起游戲，一起進行對話表演，來鞏固已經(jīng)學會的詞句。在玩耍中適時的讓他回憶剛剛接觸的事物，并盡量幫他用正確的話語表達出來。這樣既鞏固了嬰兒的記憶力、增長了知識，又豐富了他的語言詞匯。（2）在嬰兒感知覺發(fā)展方面。該母親為嬰兒準備了一些嬰兒用的小樂器，鼓勵嬰兒自己去探索，再配一些熟悉的歌曲，有趣的樂曲，有節(jié)奏的樂章，來培養(yǎng)嬰兒的音樂感受力和音樂想象力。

育兒是人類永恒的課題。培育一個健康而又積極向上的孩子，是每一個父母的心愿?？茖W育兒觀念已深入到每一個家庭中，做時尚新一代的父母，要正確運用科學育兒，將科學育兒這種思維，這種理念傳承下去。孩子的成長中也伴隨著母親的成長，他們都可以從中獲得更多的經(jīng)驗和知識。學會從各個渠道獲取新知識，樂于與人分享交流各種育兒心得。然而，更要懂得因人而異，面對不同的孩子、不同的家庭，科學育兒有著不同的內容與方法。這就需要每位家長學會因人而異，根據(jù)自己的孩子，采取科學有效的方法，運用有效的科學育兒知識。

參考文獻：

[1] 張思萊.張思萊科學育兒全典[M].北京：中國婦女出版社，2017.1.

[2] 中國營養(yǎng)學會.中國7～24個月齡幼兒喂養(yǎng)指南[M].北京：中國營養(yǎng)學會，2016.

[3] 張永紅.學前兒童發(fā)展心理學（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2014.7.

[4]陳幗眉.馮曉霞.龐麗娟.學前兒童發(fā)展心理學.[M].北京：北京師范大學出版社，2013.9.

[5]劉金花.兒童發(fā)展心理學.[M].上海：華東師范大學出版社，2013.7.

[6]中國營養(yǎng)學會.中國居民膳食營養(yǎng)素參考攝入量[M].北京：科學出版社，2013.

[7]林崇德.發(fā)展心理學[M].北京：人民教育出版社，2008.9

[8]劉玉梅.在京朝鮮族父母育兒方式研究[D].北京：中央民族大學，2015.5.

[9]李婧.早教機構0-3歲嬰兒教育活動問題與對策研究--以重慶市主城區(qū)A早教機構為例[D].重慶：西南大學，2011.4.

[10]曲闖.城市嬰幼兒家庭育兒環(huán)境的當代特征研究—以上海市接受公立早教中心指導的家庭為例[D] 上海：華東師范大學，2009.5.

[11]潘小燕.0～3歲嬰幼兒家庭科學育兒指導與策略--基于西安市某城中村的調查研究[D].陜西：陜西師范大學，2009.5.

[12]歐陽潔.萬湘桂 當前嬰幼兒家庭教育現(xiàn)狀調查及探析--以湖南省“80后”父母育兒觀及現(xiàn)狀為例[J].2014.8 14-4.

[13]衛(wèi)竹翠.0歲～2歲嬰幼兒家庭育兒能力的研究進展[J]. 2014.11（32）.

[14]馬志亞.王蕾.五成家庭請月嫂老人買單--奶奶“回爐”培訓科學育[J].2009.10.10（B01） .

[15]鄒慶紅.0～3歲幼兒家長科學育兒指導前后兒童生長發(fā)育評價[J]. 2003（18） .

[16] 陳錫鏗.給家庭注入科學育兒觀[J].2006.28 （18）.endprint