淺談?dòng)變簣@美術(shù)作品評(píng)價(jià)的思考

游才芹

【摘要】美術(shù)活動(dòng)作為五大領(lǐng)域中有直觀“成果”學(xué)科，家長、教師對(duì)美術(shù)作品的效果更為關(guān)注，教師的評(píng)價(jià)通常會(huì)著眼于“像”與“不像”，技能掌握的如何，而“以評(píng)價(jià)促發(fā)展”是當(dāng)今教育評(píng)價(jià)的主要觀點(diǎn)，適當(dāng)通過美術(shù)作品評(píng)價(jià)提升讓幼兒獲得更全面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒 美術(shù)作品 評(píng)價(jià)

【中圖分類號(hào)】G613.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0210-02

朱家雄提出：“學(xué)前兒童的美術(shù)評(píng)價(jià)大致包括兩個(gè)方面：一方面是評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)過程，另一方面是評(píng)價(jià)美術(shù)作品?！彼栽诿佬g(shù)活動(dòng)中美術(shù)作品評(píng)價(jià)活動(dòng)是重要的環(huán)節(jié)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下文簡(jiǎn)稱《指南》）中指出“成人應(yīng)對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒”那么如何充分發(fā)揮美術(shù)作品評(píng)價(jià)活動(dòng)的積極作用，提高幼兒的觀察能力，思考能力、創(chuàng)造能力、想象能力是非常重要的。

一、幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)存在的問題

1.重特別、輕平凡

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)多為集體活動(dòng)，教師評(píng)價(jià)目的多為發(fā)現(xiàn)好的作品，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)，引導(dǎo)不足幼兒希望其領(lǐng)悟，有所提升，但是對(duì)于一般水平的多數(shù)幼兒作品常常不予評(píng)價(jià)或不會(huì)重點(diǎn)評(píng)價(jià)，這使大多數(shù)幼兒沒有通過評(píng)價(jià)得到相應(yīng)的提升。

2.多籠統(tǒng)，少針對(duì)

教師在進(jìn)行作品評(píng)價(jià)時(shí)，用語言籠統(tǒng)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，例如：“畫的很漂亮”“畫的很像”“不錯(cuò)，加油”，這些雖正面但籠統(tǒng)的的評(píng)價(jià)或許能激起幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情，但是對(duì)幼兒美術(shù)技能的提升產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的效果差，有的幼兒可能因此還會(huì)覺得我怎么畫老師也會(huì)表揚(yáng)我，反而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生厭倦感。

3.主觀性強(qiáng)，客觀性弱

評(píng)價(jià)活動(dòng)中教師多是以個(gè)人的意愿、經(jīng)驗(yàn)及目標(biāo)去評(píng)價(jià)幼兒的作品，很難做到客觀的根據(jù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)去評(píng)價(jià)，根據(jù)幼兒的對(duì)作品的理解去評(píng)價(jià)。同時(shí)幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的主體多為教師，教師一人對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)就將決定幼兒作品的好壞。

二、對(duì)幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)的思考

1.提升教師專業(yè)素養(yǎng)，評(píng)價(jià)針對(duì)全體幼兒

對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，能根據(jù)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，而要做到這一點(diǎn)，則需要教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，包括教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)幼兒觀察與支持能力的提升等等。在評(píng)價(jià)活動(dòng)是針對(duì)不同層次幼兒提出相對(duì)應(yīng)的要求。

2.關(guān)注幼兒創(chuàng)作過程，評(píng)價(jià)注重幼兒品質(zhì)提升

《指南》指出“重視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必需的寶貴品質(zhì)”，在美術(shù)活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、樂于想想和創(chuàng)造，這一系列的優(yōu)秀品質(zhì)都能在其中體現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注與肯定并在評(píng)價(jià)活動(dòng)適時(shí)評(píng)價(jià)。

例如：樂樂對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿了興趣，涂色從不留下一個(gè)白點(diǎn)，由于涂色仔細(xì)，他總是班上最后一個(gè)完成的，有一次他一邊涂色一邊哭，詢問后樂樂說：“我又會(huì)成為最后一個(gè)畫完的小朋友了，怎么辦呢？老師，我是不是很笨啊？”我開始回憶自己對(duì)他的這種行為有沒有進(jìn)行過評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，樂樂都沒有畫完，而這時(shí)我已經(jīng)開始對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)樂樂多會(huì)說一句：“下次畫快點(diǎn)哦?！眳s忽略他在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的“認(rèn)真專注、不怕困難”的品質(zhì)，于是我對(duì)樂樂說：“樂樂是一個(gè)不怕困難的小寶貝，能夠堅(jiān)持把一件事情做完哦，老師覺得你很棒哦”。樂樂的臉上露出笑臉，說：“我喜歡畫畫?！?/p>

興趣是最好的老師，針對(duì)不同幼兒，發(fā)掘其體現(xiàn)出來的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

3.嘗試幼兒自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)主體還給幼兒

《指南》指出：“了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖?！彼?，幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)者不僅包括老師、也包括幼兒。教師可以嘗試讓幼兒進(jìn)行自評(píng)，他評(píng)，了解幼兒對(duì)作品內(nèi)容的具體想法，同時(shí)能鍛煉幼兒的表達(dá)能力，提升幼兒的審美能力。

例如：母親節(jié)“我給媽媽畫張相”的美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)讓幼兒自己進(jìn)行評(píng)價(jià)來說，你最喜歡畫中媽媽的什么地方？彩彩畫中的媽媽臉上用黑色的彩筆點(diǎn)上了很多小黑點(diǎn)，漂亮的畫上一下就覺得臟臟的了。彩彩說：“我最喜歡我畫的媽媽臉上的美人痣?！辈什式又f：“爸爸說媽媽臉上很多的小黑點(diǎn)是美人痣，我喜歡媽媽臉上的美人痣，你看我畫了好多美人痣?！痹瓉聿什仕f的“美人痣”指的是臉上雀斑，在孩子的眼里雀斑成了美人痣了，如果不聽孩子介紹，我一定會(huì)覺得孩子的畫不干凈。在自評(píng)結(jié)束后，我請(qǐng)幼兒說說你覺誰畫的媽媽最漂亮，全班大部分幼兒都選擇了畫有“美人痣”的彩彩媽媽。

將評(píng)價(jià)主體還給幼兒，會(huì)收獲更多的驚喜。讓幼兒自評(píng)，互評(píng)，不僅能讓幼兒充分表達(dá)自己的想法，也能豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去觀察周圍事物，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

4.創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，評(píng)價(jià)過程卷入家長

《指南》指出：“不簡(jiǎn)單用像不像、好不好等成人標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)”，教師對(duì)幼兒作品的要求會(huì)受家長意愿的影響，而家長對(duì)作品評(píng)價(jià)時(shí)，多是以“你怎么和老師畫的不一樣呢”“畫的不像啊”來評(píng)價(jià)作品，怎樣讓家長認(rèn)真傾聽幼兒作品的心聲，正確評(píng)價(jià)幼兒作品呢，我嘗試請(qǐng)幼兒將作品帶回家，家長對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，優(yōu)點(diǎn)寫3個(gè)，不足寫一個(gè)，評(píng)價(jià)完畢后請(qǐng)家長將評(píng)價(jià)和幼兒作品一并交回，我發(fā)現(xiàn)這種三優(yōu)一不足的評(píng)價(jià)方式，能讓家長發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，嘗試與幼兒對(duì)話，傾聽幼兒繪畫時(shí)的想法，發(fā)現(xiàn)幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。家長們會(huì)帶著欣賞的眼光看待幼兒的作品了。

幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)是多元的，它由教師、幼兒、家長共同組成，合理的評(píng)價(jià)不僅能激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱情，提高幼兒的繪畫能力，同時(shí)能讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，增進(jìn)親子關(guān)系，為家長樹立正確的育兒觀念。

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