淺論新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

周恒先

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)對于小學(xué)生來講存在較大的難度，小學(xué)生所處年齡階段正是各項(xiàng)能力較弱的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，實(shí)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化有助于小學(xué)生的生活和數(shù)學(xué)課堂有效結(jié)合在一起，還能夠有效幫助學(xué)生在遇到生活困難時(shí)主動面對并解決，在此基礎(chǔ)上還能夠提升理解數(shù)學(xué)的能力。本篇文章首先闡述小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的重要意義，然后提出實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的具體措施。

【關(guān)鍵詞】新課程改革背景 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 生活化

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0166-02

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中包含多數(shù)抽象內(nèi)容，但是這些內(nèi)容不利于小學(xué)生所接受。因此，教師在教學(xué)中必須融入更多的生活元素，利用生活元素進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)，這雅士當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)重要要求。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化能夠讓學(xué)生更好的了解到數(shù)學(xué)知識和生活之間的聯(lián)系。從當(dāng)前情況來看，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前多數(shù)學(xué)校教學(xué)重點(diǎn)。

一、新課程改革背景下實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的積極意義

1. 鍛煉學(xué)生的思維模式

在小學(xué)生實(shí)際生活中，能夠發(fā)現(xiàn)多種多樣的數(shù)學(xué)元素。例如，街燈數(shù)量、時(shí)間等，這些都包含基本的數(shù)學(xué)知識。從這一方面來講，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)能夠幫助學(xué)生提高其自身生活能力，還能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)際生活中遇到各種問題時(shí)發(fā)現(xiàn)其中存在的數(shù)學(xué)知識，并加以解決。

2. 促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用生活化教學(xué)方式能夠讓學(xué)生找出生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識，以此來提升小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更容易理解出小學(xué)數(shù)學(xué)中的抽象知識。換句話說，生活化是實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，生活中方方面面都蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)也能夠幫助教師找到合適的教學(xué)資源，利用這些數(shù)學(xué)教學(xué)資源能夠讓學(xué)生熟練挖掘出生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識并加以運(yùn)用，這樣有助于學(xué)生提高自身創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)能力。

二、如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

1.鼓勵(lì)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度來觀察生活

在實(shí)際教學(xué)中，教師要秉持正確的思想理念進(jìn)行教學(xué)：在我們現(xiàn)實(shí)社會中，方方面面都與數(shù)學(xué)知識有一定的聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生帶著對問題的疑問進(jìn)行學(xué)習(xí)，在生活中多站在數(shù)學(xué)的角度觀察生活，從根本上體會出數(shù)學(xué)知識和生活之間的聯(lián)系。生活中存在的所有事物都能夠成為學(xué)生觀察的對象，這也是是此案小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的根本條件，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的前提條件就是教師要對學(xué)生的生活環(huán)境進(jìn)行詳細(xì)的了解，同時(shí)還要注意學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，以此來找出學(xué)生生活中存在的各類數(shù)學(xué)知識。

2.在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入簡單的生活知識

處于小學(xué)階段的學(xué)生，其不具備較強(qiáng)的理解能力。對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識多數(shù)較為復(fù)雜。因此，教師在對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)可以將生活中包含的數(shù)學(xué)知識融入進(jìn)去，這樣能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為簡單的生活小問題，以此來幫助小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)理論知識，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力。但是同時(shí)也要注意以下幾點(diǎn)問題：第一點(diǎn)，教師要善于挖掘?qū)W生生活中存在的問題，找出其中蘊(yùn)含的教學(xué)素材；第二點(diǎn)，雖然說在數(shù)學(xué)知識中融入生活元素能夠降低知識難度，但是并不是所有的復(fù)雜知識都受用，教師必須要明確知識能否與后續(xù)的教學(xué)活動結(jié)合起來，看問題要全面，不能過于片面。

3.知識的應(yīng)用設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)應(yīng)體現(xiàn)生活情景

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，要充分提供有趣的與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式應(yīng)豐富多彩。這就要求我們教師在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)選擇那些與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在方法的呈現(xiàn)上，應(yīng)具有開放性，不把教師的思路和教材的方法強(qiáng)加給學(xué)生，也不強(qiáng)求學(xué)生用統(tǒng)一的方法去思考，去解決問題，要給學(xué)生留有充分討論的時(shí)間，留有充分的思維空間和思維途徑，形成創(chuàng)新的土壤，培養(yǎng)實(shí)踐能力，使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的滿足感和自我實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)中要做到理論聯(lián)系實(shí)際，積極實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，在理解數(shù)學(xué)問題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的過程中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、結(jié)語

小學(xué)階段是學(xué)生各項(xiàng)能力的起步階段，其中也包括小學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，只有讓小學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識才能夠幫助學(xué)生理解更高層次的數(shù)學(xué)理論。近年來，我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革在不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)理念已經(jīng)被多數(shù)小學(xué)所運(yùn)用。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化能夠幫助學(xué)生在實(shí)際生活中熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，這樣能夠幫助學(xué)生提高自身數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生更好的發(fā)展?？偟膩碚f，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不能夠忽視的主要問題就是生活元素，因此，在教學(xué)過程中必須將學(xué)生生活元素融入教學(xué)中，將教學(xué)重點(diǎn)放在生活問題上，以此來提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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