初中數(shù)學(xué)探索+啟發(fā)式課堂教學(xué)方法

段佩　陳均亮

【摘要】結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的差異：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是學(xué)生對(duì)基本概念、基本知識(shí)掌握較好，對(duì)學(xué)生的教學(xué)更重結(jié)果而忽略過程；學(xué)生的解題技巧提高了，但往往碰到實(shí)際問題束手無策，不利于學(xué)生各方面的發(fā)展。而新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程目標(biāo)上體現(xiàn)了信息化、人本化；在課程內(nèi)容上體現(xiàn)了科學(xué)過程化、知識(shí)重組化。現(xiàn)在的中學(xué)生他們不輕信權(quán)威，喜好懷疑，而傳統(tǒng)教育模式已不能令他們產(chǎn)生興趣，迫使老師換位思考，進(jìn)行教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】探索 啟發(fā)式教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0114-02

初中是義務(wù)教育階段，在今天全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下，課堂教學(xué)的實(shí)際質(zhì)量與效果將直接關(guān)系到素質(zhì)教育實(shí)施的成敗。我國(guó)傳統(tǒng)上的教學(xué)方式是灌入式教學(xué)觀，教學(xué)過程是單向的，學(xué)生只是一個(gè)被動(dòng)的接受者或受訓(xùn)者，他們學(xué)習(xí)的目的就是為了接受知識(shí)。這種教學(xué)觀點(diǎn)將教師放在主體的地位上，教師只是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，那么長(zhǎng)此以往作為處在叛逆期的學(xué)生是否會(huì)厭倦這種被人牽著鼻子走的教學(xué)方式呢？俗話說“授之以魚”不如“授之以漁”。作為教師應(yīng)當(dāng)改變?cè)械慕虒W(xué)方式，應(yīng)該教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)的正確有效的學(xué)習(xí)方法，前者強(qiáng)調(diào)老師為主體，后者則以學(xué)生為主體，結(jié)合現(xiàn)在中學(xué)生的身心特點(diǎn)，一種全新的教學(xué)觀念：探索+啟發(fā)式課堂教學(xué)便應(yīng)運(yùn)而生。

一、順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人才的地方，紀(jì)律至尚，作為管理者和實(shí)施者的教師，也對(duì)千百年來留下的教學(xué)方式都早已習(xí)慣，教師的教學(xué)方法與管理模式不容學(xué)生質(zhì)疑，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式也不容顛覆，學(xué)生完全處于機(jī)械的被動(dòng)接收地位，這樣學(xué)生難免產(chǎn)生不良抵觸情緒，處于青少年學(xué)生，他們的情緒波動(dòng)很大，這是他們的生理因素決定的，他們有決心試圖培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。但是，自身意志較薄弱，往往表現(xiàn)出缺乏毅力和耐心，期望他們于40分鐘課堂教學(xué)中趨于平靜是徒勞的，我們要結(jié)合他們的身心特點(diǎn)，加以引導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中，課程改革的核心是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。以前的課堂教學(xué)，教師是主角，學(xué)生是配角，這不利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格局，我在課堂教學(xué)上從形式到內(nèi)容都做了大膽改革。首先，在思想上更新觀念，在課堂教學(xué)中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生來唱主角，教師甘當(dāng)配角。教師不再大篇幅的講授，把課堂上的大部分時(shí)間還給學(xué)生，讓他們動(dòng)手去實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自我思考和探索。要求他們不僅要發(fā)揮更大的獨(dú)立性和自覺性，而且還要具有獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。同時(shí)，他們有著較強(qiáng)的參與欲望，能對(duì)是非有正確判斷，并善于提出問題和解決問題。

二、探索+啟發(fā)式課堂教學(xué)模式

要想在課堂上充分發(fā)揮探索+啟發(fā)式教學(xué)效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，課前必然要做好準(zhǔn)備工作。在課堂教學(xué)中主要采取以下措施：

組建學(xué)習(xí)小組，學(xué)生之間建立學(xué)習(xí)責(zé)任依存關(guān)系，讓每一位學(xué)生都參與小組學(xué)習(xí)。自學(xué)討論活動(dòng)貫穿于教學(xué)過程始終，教師做為討論群體外的一份子，要加以積極引導(dǎo)。從而達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)效果。

每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)都圍繞小組展開，每一個(gè)問題都讓學(xué)生共同努力解決，以教師的主體地位換位到配角地位，協(xié)助學(xué)生一同來完成問題，每一個(gè)結(jié)論都由學(xué)生自己先歸納總結(jié)，每一次實(shí)踐活動(dòng)都由學(xué)生自己體驗(yàn)，從而激發(fā)他們形成自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。

課堂教學(xué)放開手腳，教法靈活多樣，不拘小節(jié)，少挑毛病少批評(píng)，多鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言與大膽思考，允許爭(zhēng)議，最終共同解決爭(zhēng)議。

為了達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，課前教學(xué)設(shè)計(jì)就要十分合理。課堂提問要精簡(jiǎn)有效：首先課堂提問要在內(nèi)容上準(zhǔn)確、具體。在形式上應(yīng)簡(jiǎn)短明了，并具有多樣性，提問要緊扣教學(xué)內(nèi)容，圍繞學(xué)習(xí)目的，將問題集中在那些“牽一發(fā)而動(dòng)全身“的關(guān)鍵點(diǎn)上，以利于突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)；其次課堂提問設(shè)計(jì)要由淺入深，由表及里，由簡(jiǎn)到繁，逐步提高，走向縱深。同時(shí)，提問要抓住教學(xué)內(nèi)容及其變化發(fā)展的關(guān)鍵處，并能激發(fā)學(xué)生思考，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；最后提問要富有趣味性，以引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲望。

探索+啟發(fā)式的課堂教學(xué)要求教師在教學(xué)前，充分準(zhǔn)備，反復(fù)斟酌，精心選題和恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置課程所轄的問題，為教學(xué)的順利進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，所選課例題應(yīng)源于教材與生活，不脫離學(xué)生的知識(shí)水平，具有可行性。同時(shí)，教學(xué)選題還應(yīng)具有趣味性，能激發(fā)學(xué)生的研究熱情，啟迪學(xué)生思維，便于學(xué)生積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、探索+啟發(fā)式課堂教學(xué)模式的內(nèi)容與形式

在教學(xué)過程中，教師處地主導(dǎo)地位，起主導(dǎo)作用，學(xué)生處于主動(dòng)地位，起積極作用。只有通過教師的組織，指導(dǎo)調(diào)節(jié)和控制以及學(xué)生的積極主動(dòng)地參與與反饋，才能迅速有效地完成教學(xué)活動(dòng)，而探索+啟發(fā)式教學(xué)課堂模式中，我們不防嘗試學(xué)生教師角色反串，讓學(xué)生走上講臺(tái)，給教師和學(xué)生們講解他所理解和掌握的教學(xué)內(nèi)容。這樣，在講之前，學(xué)生要充分準(zhǔn)備，就會(huì)自覺主動(dòng)地投入到對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握上，查尋資料，積極思考出來完成“教學(xué)”。同學(xué)們也會(huì)積極聽課、用心挑毛病。這樣完全符合學(xué)生的認(rèn)知過程，這樣做的好處是顯而易見的，既給他們帶來了全新的學(xué)習(xí)概念，又訓(xùn)練了他們的言語表達(dá)，思維邏輯能力，提高他們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的勞動(dòng)過程，科學(xué)探究也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在組織學(xué)生探究活動(dòng)時(shí)要充分考慮到學(xué)生的年齡特征，探究過程不宜太難太繁，要求不宜過高，要有一個(gè)逐步深入的過程，教師要作好組織引導(dǎo)工作。七年級(jí)的學(xué)生接觸數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)中的首要任務(wù)。我們不僅要教給他們知識(shí)，還要教會(huì)他們親自探討，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，不斷探究。更要教會(huì)他們善于與人交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不怕失敗，堅(jiān)信成功的良好的科學(xué)素養(yǎng)。這只是一種有效地嘗試，現(xiàn)在還處于探索階段，更深層的還在于教師教學(xué)觀念的更新，以平等的心態(tài)平等對(duì)待學(xué)生，給他們自信，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。endprint