淺談英語原聲電影在高?？粘擞⒄Z語音語調(diào)教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】電影是一種視覺和聽覺的現(xiàn)代藝術(shù)。教師將英語原聲電影引入高專空乘英語語音語調(diào)課堂，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言文化意識，提高其跨文化交際能力，幫助學(xué)生更好地掌握英語語音語調(diào)。在教學(xué)實際應(yīng)用中，教師應(yīng)該注意選擇合適的英語原聲電影，開展多樣性教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】英語原聲電影 英語語音語調(diào) 高?？粘?/p>

【中圖分類號】G652 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）36-0063-02

一、引言

電影是一種視覺和聽覺的現(xiàn)代藝術(shù)，是容納悲喜劇與文學(xué)戲劇、攝影、繪畫、音樂、舞蹈、文字等多種藝術(shù)的現(xiàn)代科技與藝術(shù)的綜合體。

2006年，教育部頒布《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，指出“積極引進和使用計算機多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，改善學(xué)校的英語教學(xué)條件。營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性?！?/p>

為了滿足新形勢下高職高專教育英語課程的教學(xué)要求，在高?？粘擞⒄Z語音語調(diào)教學(xué)的過程中有必要引進原汁原味的英語原聲電影，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象、具體真實，以提高空乘專業(yè)學(xué)生的英語綜合運用能力。

二、英語原聲電影應(yīng)用于高?？粘擞⒄Z語音語調(diào)課的優(yōu)勢

空乘專業(yè)開設(shè)英語語音語調(diào)課，目的在于使學(xué)生通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握英語發(fā)音和語調(diào)的功能?；旧夏苷_使用英語語音、語調(diào)朗讀， 表達思想并進行交際。英語原聲電影作為一門視聽藝術(shù)，具有自然的交際環(huán)境，可以呈現(xiàn)最直觀的畫面和富有感情的聲音。這為空乘專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握準(zhǔn)確的英語語音語調(diào)提供了可能，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高其跨文化交際能力。

1.地道的語言素材確保語言輸入的真實性和準(zhǔn)確性

對于二語習(xí)得者來說，學(xué)習(xí)輸入的語言應(yīng)該是原汁原味的，這樣才能保證語言素材的真實準(zhǔn)確。多年來，英語教學(xué)研究者們都在探討和嘗試如何將地道的語言材料更好的在英語課堂中呈現(xiàn)和傳達，如何確保學(xué)習(xí)者接觸到的學(xué)習(xí)材料地道準(zhǔn)確。而真實準(zhǔn)確的英語語言素材應(yīng)該是母語為英語的人在真實情況下使用的語言。

英語原聲電影作為學(xué)習(xí)材料進入英語語音語調(diào)課堂，為學(xué)生們最大限度地提供了英語自然環(huán)境。富有感染力的英語原聲在電影故事情節(jié)下更加生動形象，有利于學(xué)生們把握英語的語音語調(diào)。在英語原聲電影中，真實的日?？谡Z非正式表達方式很好地體現(xiàn)出英語的語速、語調(diào)、節(jié)奏和停頓等特點。學(xué)生通過觀看電影可以學(xué)到準(zhǔn)確的語音語調(diào)，為后期的學(xué)習(xí)模仿打下基礎(chǔ)。

2.原生態(tài)的情景畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動力

興趣是最好的老師。孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！敝挥谐浞终{(diào)動起高?？粘藢I(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們獲得學(xué)好英語語音語調(diào)的更大動力。

電影創(chuàng)作取材于生活。英語原聲電影中那些生動的故事情節(jié)和人物形象為學(xué)生們營造出練習(xí)模仿語音語調(diào)的理想氛圍，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)欲望。相較于教師拿著書結(jié)合多媒體課件授課的傳統(tǒng)教學(xué)法——即老師講，學(xué)生聽；老師放課件，學(xué)生記筆記，英語原聲電影中精彩的情節(jié)、鮮活的人物和豐富的畫面更能深深吸引學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語音語調(diào)的積極性。

3.豐富的文化內(nèi)涵提高學(xué)生的跨文化交際能力

語言和文化密不可分；語言反映文化，文化影響語言。高?？粘藢I(yè)的學(xué)生想要學(xué)好英語，準(zhǔn)確把握英語的語音語調(diào)，了解英語國家的文化背景是必不可少的。

電影是一種全球性文化傳播載體，它可以不受地域國度的限制，將不同的文化蘊涵傳播到世界各地。英語原聲電影是英語國家文化傳播的介質(zhì)，影片的劇情能夠展示出英語國家最真實的文化背景知識。學(xué)生只有充分了解英語國家的文化背景、更多關(guān)注影片中的文化符號，才能在更深層面了解掌握英語語音語調(diào)的發(fā)音方式和習(xí)慣。

三、英語原聲電影在高專空乘英語語音語調(diào)課教學(xué)中的實際應(yīng)用

1.選擇合適的英語原聲電影

英語原聲電影題材廣泛、種類繁多，但并不是每一部英語原聲影片都適用于高?？粘擞⒄Z語音語調(diào)教學(xué)。電影選擇的正確與否直接關(guān)系到學(xué)生對英語語音語調(diào)的理解和把握，教師需要注意選擇適合學(xué)生的影片。

首先，要考慮學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。根據(jù)美國語言學(xué)家克拉申的輸入理論，“要使學(xué)習(xí)者獲得有效的語言的輸入，就要讓他們接觸高于其語言水平并具有可理解性的材料，輸入的語言材料要能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，語言的輸入要達到一定的數(shù)量，” 選擇英語原聲電影進高專空乘英語語音語調(diào)課堂時，要選擇略高于學(xué)生實際英語水平的電影，這樣才能達成有效的英語輸入，取得學(xué)習(xí)英語語音語調(diào)的預(yù)期效果。

其次，要考慮影片的主題思想、價值觀、語言量和趣味性等因素。作為英語語音語調(diào)教學(xué)材料的英語原聲電影 必須有著積極正面的主題思想，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生價值觀。同時，選作教學(xué)材料的英語原聲電影必須有一定的語言量，數(shù)分鐘沒有對白的商業(yè)大片不宜引入課堂?？紤]到高專空乘專業(yè)學(xué)生的英語水平普遍不高，可選擇一些對白簡單、發(fā)音清晰，不包含專業(yè)術(shù)語及長難句的迪士尼經(jīng)典動畫影片作為教學(xué)材料。

2.組織開展多樣性的教學(xué)活動

第一，模仿朗誦。語言是有聲的，要想說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語，就要從模仿英語原聲的語音語調(diào)開始。教師應(yīng)從英語原聲影片中選取時長適中的片段，先講解影片材料的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解和把握材料；再將該片段反復(fù)播放兩至三遍，使學(xué)生盡量感受說話者的語氣、語音和語調(diào)；最后給學(xué)生留下充足的時間進行模仿朗誦。教師應(yīng)注意學(xué)生模仿朗誦時的語音語調(diào)是否準(zhǔn)確，及時予以糾正。

第二，配音練習(xí)。如今，越來越多的英語學(xué)習(xí)軟件走進了我們的生活。像英語趣配音、英語秀等可以直接下載安裝在智能手機上的英語配音軟件給高專空乘學(xué)生的英語語音語調(diào)學(xué)習(xí)帶來了樂趣。學(xué)生們可以在配音軟件上選取課上所觀看的英語原聲電影片段，消去原聲自行配音；配音完成后可以通過網(wǎng)絡(luò)上傳，與其它配音愛好者共同交流。教師可以布置課后配音作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行查閱，選取優(yōu)秀作品在課上與學(xué)生們共同品鑒。

第三，角色扮演。教師從英語原聲電影中選取幾個經(jīng)典片段，讓學(xué)生以小組形式選取每組感興趣的片段進行角色扮演。教師提前準(zhǔn)備好影片片段的劇本，每組學(xué)生選定片段及各自角色，熟悉臺詞、排練、角色扮演，老師和其他組同學(xué)給出反饋。這類課堂活動耗時較長，可以作為語音語調(diào)課的實踐環(huán)節(jié)。

四、結(jié)語

英語原聲電影能夠在英語語音語調(diào)課堂上最大限度地還原英語自然環(huán)境，使高?？粘藢I(yè)學(xué)生接觸到準(zhǔn)確的英語語音語調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生更好地了解英語語言文化背景，提高學(xué)生跨文化交際能力。同時應(yīng)注意，英語原聲電影只是一種教學(xué)輔助，不能完全代替老師在課堂上的作用。另外，受課時數(shù)限制，如何有效分配觀影和課堂活動時間等諸多問題還需要英語教師在教學(xué)實踐中深入研究。

參考文獻：

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[2] 趙宋文，龔唯.英文原版電影在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].海外英語，2014（05）.

作者簡介：孫彥哲（1987-），女，教育碩士，內(nèi)蒙古師范大學(xué)青年政治學(xué)院外語系教師 。endprint