高校思想政治教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有機(jī)融合的思考

【摘要】新時(shí)期，思想政治教育是高校實(shí)施人才培養(yǎng)的重要基石，而創(chuàng)新型人才是現(xiàn)代社會(huì)人才素質(zhì)的精髓所在，是高校實(shí)施人才培養(yǎng)的根本。為了更充分的發(fā)揮出高校思想政治教育在強(qiáng)化大學(xué)生的創(chuàng)新能力、健全起創(chuàng)新人格上的作用，本文試著以思想政治教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)在目標(biāo)層面與理念層面的耦合為著眼點(diǎn)，站在途徑整合的立場(chǎng)進(jìn)行論證。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型人才 思想政治教育 有機(jī)融合 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）36-0044-01

一、理念的源點(diǎn)統(tǒng)一：從社會(huì)本體至以人為本

思想政治教育包含社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值，二者的有機(jī)結(jié)合與平衡發(fā)展是促使思想政治教育功能得以發(fā)揮的必要條件。新中國(guó)成立后，由于社會(huì)歷史因素的影響，思想政治教育中社會(huì)本位思想占據(jù)著主導(dǎo)位置，社會(huì)本體被強(qiáng)化，個(gè)人利益與個(gè)人價(jià)值受限，甚至被忽視，不利于學(xué)生的發(fā)展及其個(gè)性的培養(yǎng)，教育也隨之變得僵化與機(jī)械化。在改革開放的推動(dòng)下，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展，人類開始重視文化需求與物質(zhì)需求，傳統(tǒng)的“社會(huì)本位”的思想政治教育的影響力日趨弱化。當(dāng)下，“以人為本”是思想政治教育的價(jià)值原則與現(xiàn)代理念，并被廣泛的應(yīng)用至高校思想政治教育的實(shí)踐與理論建設(shè)中?！耙匀藶楸尽钡母咝Ｋ枷胝谓逃?guī)定相關(guān)主體要對(duì)學(xué)生的需求予以重視與研究，承認(rèn)、尊重、引導(dǎo)、迎合學(xué)生的合理需要。通過(guò)引導(dǎo)發(fā)揮人的主體性，可激發(fā)出大學(xué)生的主體意識(shí)，督促其發(fā)揮出自身的潛能、創(chuàng)造性與主動(dòng)性，提升自身的能力水平與素質(zhì)，在實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

二、目標(biāo)統(tǒng)一：推動(dòng)人的自由全面發(fā)展

堅(jiān)持全面發(fā)展觀，推動(dòng)人的自由全面發(fā)展是思想政治教育的終極宗旨。馬克思在其論著中格外強(qiáng)調(diào)了人的個(gè)性的充分發(fā)展與人身心潛能的最大開發(fā)，具體至高校思想政治教育上，就是要推動(dòng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?，F(xiàn)如今，人的全面發(fā)展的歷史內(nèi)涵更為豐富，創(chuàng)新人格培養(yǎng)已演變成人的全面發(fā)展的重大研究方向。創(chuàng)新人格是創(chuàng)新型人才必須擁有的素質(zhì)。在塑造創(chuàng)新人格時(shí)，要積極開展高校思想政治教育工作，借助傳導(dǎo)行為規(guī)范、社會(huì)價(jià)值準(zhǔn)則、社會(huì)實(shí)踐相融的手段，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)與思想品德等。另外，應(yīng)確立思想政治教育的正確導(dǎo)向，推動(dòng)創(chuàng)新型人才實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

三、路徑的整合：以思想政治教育為手段進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

1.積極營(yíng)造高校創(chuàng)新氛圍

環(huán)境會(huì)在無(wú)形之中對(duì)人產(chǎn)生影響，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境與創(chuàng)新氛圍是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的先決條件。各大高校在開展思想政治教育工作的過(guò)程中，應(yīng)積極營(yíng)造和諧、良好的氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮、創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成創(chuàng)造有利條件。這就要求各大高校做到以下三點(diǎn)：其一，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等媒體，打造優(yōu)質(zhì)的校園創(chuàng)新環(huán)境；其二，積極開展多樣化的校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與；其三，利用輿論增加社會(huì)對(duì)人才觀的認(rèn)知，引導(dǎo)其關(guān)注并重視創(chuàng)新，給創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造外部條件。

2.不斷健全思想政治教育評(píng)估體系

思想政治教育評(píng)估是指依照一定的教育標(biāo)準(zhǔn)與目標(biāo)，采取合適的方式就思想政治教育工作做出價(jià)值判斷。當(dāng)前，高校思想政治教育把創(chuàng)新人才培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神置于工作目標(biāo)的重心位置，為此相關(guān)主體應(yīng)緊隨其后適當(dāng)調(diào)整并健全思想政治教育評(píng)估體系。從指標(biāo)體系的內(nèi)容上看，既要考評(píng)活動(dòng)結(jié)果，又要重點(diǎn)考評(píng)活動(dòng)過(guò)程，就學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮、參與創(chuàng)新活動(dòng)的精神面貌、態(tài)度及其過(guò)程中展現(xiàn)出的個(gè)性品質(zhì)做出積極的評(píng)價(jià)。從考評(píng)主體上看，提倡采取輔導(dǎo)員、教師評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合的手段，試圖以此加快學(xué)生創(chuàng)造能力與創(chuàng)造品質(zhì)形成的腳步。從考評(píng)方法上看，要重點(diǎn)考評(píng)實(shí)踐，切忌純粹的進(jìn)行量化考評(píng)，積極采取多樣方式實(shí)施動(dòng)態(tài)考評(píng)。

3.提高教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)

埃米爾·涂爾干曾說(shuō)過(guò)：教育的成功是由教師決定的，但教育是否能成功會(huì)受到多種因素的影響，教師無(wú)法起到?jīng)Q定性影響。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于具備高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。實(shí)際上，教師是否擁有濃厚的創(chuàng)新意識(shí)、搶答的科學(xué)思維能力、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、過(guò)硬的思想政治素質(zhì)、較佳的學(xué)術(shù)水平以及一定的學(xué)術(shù)造詣，在很大程度上會(huì)影響到學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)以及創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。為此，高校應(yīng)采取相應(yīng)方式鼓勵(lì)教師參與科研活動(dòng)，呼吁教師不斷增強(qiáng)自身的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新意識(shí)，依托創(chuàng)新思維引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為核心目標(biāo)積極進(jìn)行教學(xué)。

4.大學(xué)生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)

創(chuàng)新人格的培養(yǎng)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本所在，高校思想政治教育過(guò)程中要采取多元化的方式想方設(shè)法的健全大學(xué)生創(chuàng)新型人格。要達(dá)到這一目標(biāo)，應(yīng)從以下三方面入手：其一，培養(yǎng)學(xué)生濃郁的理性批判精神與求知欲。濃郁的求知欲、興趣廣泛、敢于質(zhì)疑的魄力對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重大作用。高校應(yīng)高度重視學(xué)生獨(dú)立判斷能力與獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生合理質(zhì)疑并批判已有的不合理的知識(shí)，就已有觀點(diǎn)發(fā)表自身的認(rèn)識(shí)與見解。其二，培養(yǎng)高度的社會(huì)責(zé)任感與堅(jiān)定的社會(huì)主義信仰。崇高的政治信仰對(duì)人能起顯著的感召力與向心力，高校首先要積極培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)有用的、政治信仰堅(jiān)定、科學(xué)的高端人才。其次，要進(jìn)行理想信念教育與輿論宣傳，保證創(chuàng)新型人才擁有強(qiáng)烈的為人民、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的信念以及堅(jiān)定的、正確的政治方向，引領(lǐng)學(xué)生致力于民族進(jìn)步、國(guó)家昌盛、人民富裕，最大程度的將學(xué)生的創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來(lái)。其三，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)與強(qiáng)大的毅力。創(chuàng)新屬于研究性行為，能否取得成功還是個(gè)未知數(shù)。因此，學(xué)校應(yīng)采取措施訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力與強(qiáng)大的承受能力，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行創(chuàng)新思考，采取創(chuàng)新行動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)與國(guó)家命運(yùn)、前途息息相關(guān)，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)積極推動(dòng)高校思想政治教育和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有機(jī)融合，發(fā)揮出高校思想政治教育的作用。

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課題項(xiàng)目：寶雞文理學(xué)院一流專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目“思想政治教育專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究”資助。

作者簡(jiǎn)介：劉剛（1983-），男，博士，講師，研究方向：主要從事思想政治教育相關(guān)研究。endprint