如何上好初中道德與法治課

查薪

隨著時代的進步和發(fā)展，課堂教學發(fā)生著很大的變化。在新課改的背景之下，各科教學都有所轉變。在初中道德與法治課堂教學中，再也不是死記硬背的死知識，而是鮮活的和學生的成長以及社會緊密聯(lián)系的學科，教材靈活，內容豐富，這要求教師在組織教學時，要緊扣新課標，緊密結合學生相關情況展開并進行，一切從學情出發(fā)，從提高學生素質出發(fā)。關于初中政治教學的新探索，我的見解如下：

一、啟發(fā)性教學，培養(yǎng)學習興趣

教育家盧俊指出：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。在教學過程中要注意貫徹啟發(fā)性教學原則，通過觀察、動手操作、投影、實驗等直觀教學手段，給學生以形、聲、色、體直感，增強教學藝術感染力。通過采取設疑、布謎、創(chuàng)設懸念等多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。另外，需要特別強調的是要注意充分發(fā)揮政治課自身的魅力來發(fā)展學生的興趣，把學生對直觀輔助手段的興趣及時引導到教學內容的探索上來，給學生設置一些“跳一跳才能摘到果子”的思考空間，激發(fā)學生產生積極思考還未想通、準備解答還有些困難的“憤悱”之感。

二、創(chuàng)設民主學風，師生互換角色

一言堂的教學模式早已過時，就算老師講的天花亂墜，這個講臺也是可悲的，因為學生沒有成為主角，他們只是被動的接受了教師灌輸?shù)乃枷?，自己并沒有開動腦筋，獲取自己的思想成果。就現(xiàn)實情況而言，就算學生有自己的觀點，但因為和教師的觀點和書本上的觀點相左，學生也不敢說出來，因為這有可能會被老師以為故意唱反調，因此，只能隱藏自己真實的想法，換的課堂教學表面的祥和與平靜，久而久之，學生也就變得麻木，思維也就不再那么積極，別無選擇，只能死死記住教師所勾畫的知識點，換的一個理想的分數(shù)。一句話，這樣的教學，就實質而言是置學生的思想健康成長于不顧。

為了突破這一陳舊的學風，我做了大膽的嘗試，創(chuàng)設民主教學的環(huán)境，允許學生積極大膽的表達自己內心真實的感受。

民主、平等、友好的新型師生關系是愉悅、和諧的課堂氛圍形成的基礎。從心理學的角度來看，人在愉快、平心靜氣的時候，學習效率最高，最容易產生創(chuàng)新靈感。因此，教師必須堅持教學民主，建立朋友式的新型師生關系，把課堂還給學生，把平等還給學生，把自由還給學生，切實提高課堂教學的有效性。新課程理念下，要營造一個民主、平等、和諧的課堂教學氛圍，就是要求每一位教師必須尊重每一位學生，學會贊賞每一位學生，幫助每一位學生，給學生獨立思考的時間和空間，充分解放學生的口、手和思維，最大限度地讓學生在活動中學習，在合作中提高，在主動中發(fā)展。

三、轉變思維，給學生一把開啟知識的鑰匙

初中政治不再是死知識，是鮮活的，靈動的，和學生的成長緊密相連，和社會發(fā)展緊密相連，因此，教師應該給學生一個自主學習的空間，相信學生有一雙慧眼，啟發(fā)他們自主發(fā)現(xiàn)問題，學會質疑，學會探索。在這一點上，教師要敢于放手，允許學生大膽質疑，大膽走彎路，也只有在走彎路的過程中，學生才會通過反思，獲得學習的經驗和智慧。教師不能急于求成，也不能越俎代庖，要耐心的陪伴。教育的過程本身就是一個陪伴成長的過程，走在學生門的后面，在需要啟發(fā)的時候在給與啟發(fā)，比事事都替學生思考，回答要好得多，后一種做法叫費力不討好，好心辦壞事。

這讓我不由的想起一個兒時玩的游戲，小時候，為了看蟬的幼蟲怎么變成蟬，就一直等到深夜，當看到幼蟲艱難的蛻皮時，我們在一旁就替他著急，怎么這么慢呢？后來，實在等不及了，就伸手撥開蟬蛻，幫蟬從緊緊的殼里擺脫出來，等完成這一任務后，還感覺自己做了一件好事，長出一口氣，結果，事與愿違，被“好心”幫忙的蟬，怎么也無法展開自己的翅膀飛翔，它的翅膀烏黑一團，怎么也展不開。由此我們知道，教育，也是這樣，你好心的代勞，并不是在做好事，而是事與愿違。學生自主學習的翅膀很可能就從此無法展開了，就得讓他們經歷挫折，艱難，才能迎風招展。

四、緊跟時事，豐富教法，避免枯燥

為了讓學生深入生活實際，了解真實的社會現(xiàn)狀，我組織學生參加公益活動，慰問貧困家庭。為了了解國際國內時事政治，我組織學生看新聞聯(lián)播，焦點訪談，以及閱讀大量的參考消息。閱讀之后，我讓學生摘取自己認為最有價值最有影響力的新聞加以講解，和大家共享。比如，關于釣魚島問題，這是中日之間最敏感的政治話題，我引導學生先查閱關于釣魚島的歷史資料，確認釣魚島自古是中國的固有領土，接著就日本在釣魚島所策劃的一系列陰謀的最終目的，我讓學生結合相關材料，談出自己的見解。學生們非?；钴S，積極的進行討論，思考，有的認為釣魚島是美國制約中國發(fā)展的一顆棋子，日本只是被美國利用的一個走卒，有的認為，日本也想用釣魚島問題牽制中國的發(fā)展，因為中國在世界的影響和地位以及綜合實力的提升，讓日本深感不安。有的同學更是大膽，說這是雙方政府為了擺脫各自政治危機而分散各自民眾的注意力，轉嫁危機。言辭之激烈，讓人震驚。就這樣，學生已經深入到政治教學的探討中，不再是只停留在表面的作秀，既避免了枯燥，又鍛煉了學生的自主思維能力。

總之，素質教育要從提高學生的積極性，調動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習效率入手，讓學生成為課堂教學的主人，從而有效地提高課堂教學的效率。從而才能達到事半功倍的效果，使我們的課堂充滿活力，才能在原有教學的基礎上有大幅的改進。