模仿

彭志波?俸衛(wèi)で?

從鳥兒的飛行我們發(fā)明了飛機(jī)，人類實(shí)現(xiàn)了遨游藍(lán)天的夢(mèng)想；從蜘蛛的結(jié)網(wǎng)我們學(xué)會(huì)了織布與縫紉，我們的穿著從此多姿多彩；從燕子的筑巢我們學(xué)會(huì)了建造房子，我們有了今天的高樓林立……由此可見，讀書是一種學(xué)習(xí)方式，模仿也是一種學(xué)習(xí)方式，而且，模仿的意義極其重大。作為語文老師的我們，不知你是否有同感：模仿，是初學(xué)寫作非常有效的一種方法，是起步作文的拐杖。

一、模仿能降低作文的難度

有人反對(duì)寫作上的模仿，認(rèn)為寫作模仿就是機(jī)械地照搬，會(huì)扼殺孩子創(chuàng)作的個(gè)性與創(chuàng)造性，這是對(duì)寫作模仿的極大誤解。模仿不是照搬，模仿是化用，是吸納他人的技巧元素來練就自己文章的精、氣、神?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”，柳永這句流傳千古的詩句就是模仿《古詩十九首》中“相去日以遠(yuǎn)，衣帶日以緩”的句子點(diǎn)石成金的。再說，扼殺個(gè)性和創(chuàng)造性是針對(duì)有一定寫作水平的作者創(chuàng)作而言的，對(duì)于剛剛作文起步的小學(xué)生而言，基本上沒有寫作個(gè)性和創(chuàng)造性，自然也就談不上扼殺。相反，對(duì)于作文不知為何物，內(nèi)容無話可寫的剛剛作文起步的小學(xué)生來說，模仿是起步作文的必經(jīng)之路，它大大降低了作文的難度。

中國有句俗話叫：“依葫蘆畫瓢”。對(duì)于一個(gè)從來沒有畫過瓢的人來說，無疑“照葫蘆”是一個(gè)必經(jīng)之路。顯而易見，有“葫蘆”可照，畫出的瓢無論如何也要比不知瓢為何物的人胡亂畫出來的瓢要好得多。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生，直接寫作，僅憑一點(diǎn)作文基礎(chǔ)和老師講的幾條抽象作文理論，即使吃盡了苦，結(jié)果還是一無所獲。老師們，為何不給孩子一根拐杖呢？

二、模仿能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！倍鴮?duì)于起步作文，我認(rèn)為，模仿無疑是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣的興奮劑。作為語文教師的我們，我相信很多課文都曾作為我們作文教學(xué)模仿的范文。把課文當(dāng)作范文來教學(xué)，有目的有步驟地進(jìn)行作文指導(dǎo)，是一種既科學(xué)又省時(shí)省力的好方法。讓學(xué)生從課文的主題、材料、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、語言應(yīng)用方面學(xué)習(xí)和掌握文章的各種寫法，并在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。近幾年來，我利用這種方法來教學(xué)課文和指導(dǎo)學(xué)生作文，不僅解放了自己許多業(yè)余的時(shí)間，而且也使學(xué)生在掌握課本知識(shí)的同時(shí)，作文水平有了很大的提高。

詩歌，在學(xué)生的心中充滿了神秘感。如果有一天，他們自己也學(xué)會(huì)了寫詩歌，你也許無法想象他們會(huì)有多么的興奮。記得在教《走進(jìn)大自然》時(shí)，我讓學(xué)生模仿“讓小錘去敲醒每一塊山石，讓畫筆去訪問每一片花瓣”寫句子。學(xué)生在交流中擦出了不少智慧的火花，可以說孩子們是妙語連珠，如：“讓蝴蝶去來親吻每一朵鮮花，讓太陽照亮每一片黑暗，讓春雨去滋潤每一寸土地……”接著，我便趁熱打鐵，讓學(xué)生模仿這首詩歌，自己創(chuàng)作詩歌。學(xué)生的興奮程度無異于中了頭彩。這樣的事例對(duì)于我們一線老師來說，應(yīng)該是舉不勝舉。2017年春節(jié)期間，我們的張文波老師就收到了他們班寶貝遵守約定，模仿《動(dòng)物學(xué)校放寒假》文中的小花鹿給他們的大象老師寫信，告訴老師他們寒假的開心事兒。如：

親愛的張老師：

您好，我今天去爬山，和我親人一起爬，我和哥哥先爬到山頂，我看見了一座很高的塔。我累了，我爸爸給我買了一瓶水，還有一包雞腿。

2月2日

同時(shí)，我們親愛的張老師也給了孩子們回音：

可愛的譚XX：

我為你有這么愉快的一天而感到高興！我今天下午在萬福公園散步，賞風(fēng)景；晚上在百樂匯看了一場(chǎng)由成龍主演的電影，感覺真是驚心動(dòng)魄！如果你有時(shí)間，可以來我家做客。

2月2日

我相信，這些信件，一定是張老師新年收到的最珍貴的禮物！我更相信，孩子們也一定享受到了成功的喜悅。這，都得益于模仿的推動(dòng)力。

三、模仿能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家發(fā)展的不竭動(dòng)力！ 模仿是創(chuàng)新的手段和基礎(chǔ)，創(chuàng)新是模仿的目標(biāo)和水平?！扒喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)”這難道不是告訴我們“模仿”能激發(fā)“創(chuàng)新”嗎？北京大學(xué)教授曹文軒在談到自己的寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“說不上是高招，我就強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)不起眼的基本東西：中小學(xué)生寫作一定要有模仿，素描心和耐心。學(xué)生剛開始學(xué)寫作時(shí)，不要只想著創(chuàng)新，其實(shí)模仿也非常重要，我小時(shí)候就把很多風(fēng)景描寫抄在本子上，它們對(duì)我后來的寫作起到了很大的作用，當(dāng)然我沒有去抄襲它。這就像學(xué)畫一樣，學(xué)畫要從素描開始，不可能一出手就是名畫。”正因?yàn)橛兄鵁o數(shù)的素描，達(dá)·芬奇便有了世界名畫《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》《巖間圣母》……這讓我想到了“水到渠成”，讓我想到了“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作來也會(huì)吟”。由此可見，我們的創(chuàng)新力很大程度上是從模仿中碰發(fā)出來的。模仿是創(chuàng)新的手段和基礎(chǔ)。老師們，讓我們的作文教學(xué)在“仿”中求“活”，在“仿”中求“新”吧！

“模仿”是寫作的一條“捷徑”，一個(gè)“扶手”。它降低了作文的難度，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。作文起步，請(qǐng)給學(xué)生一根拐杖——模仿！

（作者單位：彭志波 湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心 何坤球 湖南省安仁縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校）endprint