“一帶一路”戰(zhàn)略下高職院校留學(xué)生教育管理研究

王平

[摘 要] 研究了“一帶一路”戰(zhàn)略時代背景特色，在此基礎(chǔ)上探索了高職院校進(jìn)行留學(xué)生教育管理的方法和策略，為新時期高職院校創(chuàng)新和改革提供了建議。

[關(guān) 鍵 詞] “一帶一路”；高職院校；留學(xué)生教育管理

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0093-01

當(dāng)前正處于高等職業(yè)院校教育改革如火如荼開展的重要時期，處在“一帶一路”國家戰(zhàn)略的時代背景下，高職院校應(yīng)當(dāng)積極爭取和“一帶一路”沿線國家展開合作，探索職業(yè)教育的新空間和新平臺，在此基礎(chǔ)上還要堅(jiān)持“一帶一路”方針原則，加大對發(fā)展中國家職業(yè)教育開展的援助和幫扶。因此，加大力度開展對留學(xué)生的教育管理，是高職院校教育教學(xué)改革的重中之重，同時也是進(jìn)一步對外開放、促進(jìn)文化交流和經(jīng)濟(jì)合作的重要途徑和手段。

一、聚焦特色，抓住需求

在學(xué)歷教育面前，高職教育是沒有辦法和本科教育展開競爭的，但是高職教育也有本科院校不具備的優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)：技能培養(yǎng)和實(shí)踐教育。如果高職院校能夠把握自身特色，在眾多注重技能的專業(yè)面前開展特色教育、抓緊就業(yè)需求和市場需求，就能另辟蹊徑，和本科院校媲美。

例如，開設(shè)旅游管理專業(yè)的高職院?？梢匀ビ《然蛘吣岵礌柕鹊氐穆殬I(yè)院校和酒店行業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，調(diào)查結(jié)果顯示這些國家的高職院校具有強(qiáng)烈的留學(xué)生培養(yǎng)合作意愿?！耙粠б宦贰毖鼐€囊括了絕大部分的東南亞國家和南亞國家，這些地區(qū)風(fēng)景秀美、旅游資源豐富，但是受到教育基礎(chǔ)薄弱、政治局勢不穩(wěn)定等因素的影響，巨大的旅游業(yè)和酒店業(yè)市場一直處于未開發(fā)的狀態(tài)。以尼泊爾為例，旅游業(yè)已經(jīng)成為這個國家的主要收入來源，但是該國高等職業(yè)院校培養(yǎng)的旅游專業(yè)人才和酒店管理人才是極其有限的；同樣，印度的旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度高達(dá)20%以上，但是高素質(zhì)旅游業(yè)人才的缺口率已經(jīng)高達(dá)65%以上。中國高職院校在旅游業(yè)和市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的這些年已經(jīng)積累了豐富的人才教育經(jīng)驗(yàn)和旅游業(yè)理論基礎(chǔ)，在打造國際旅游精品城市的過程中，我國品牌高端的酒店數(shù)量已經(jīng)非?？捎^，這些因素也在客觀上促使高職院校師資力量的增強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量的提升?？偟膩碚f，我國高職院校在旅游管理和酒店管理上已經(jīng)積累了豐富的實(shí)踐技能培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該將這種優(yōu)勢發(fā)揮到留學(xué)生的職業(yè)教育上。

二、提升教學(xué)，注重質(zhì)量

高職教育以教學(xué)質(zhì)量為生命線，對留學(xué)生的教育也應(yīng)該秉承這樣的原則。留學(xué)生教育管理中，培養(yǎng)質(zhì)量的提升自然就成為重中之重。但是，在當(dāng)前高職留學(xué)生培養(yǎng)和教育工作中，有個現(xiàn)象普遍存在：留學(xué)生只簡單地學(xué)會了幾句中文、膚淺地了解了幾個術(shù)語，導(dǎo)致高職院校留學(xué)生教育一直處于低水平層面。

所以，高職院校應(yīng)該致力于教學(xué)模式的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)?？梢猿浞诌\(yùn)用自身積累的會計(jì)專業(yè)教育、市場營銷專業(yè)教育、文秘專業(yè)教育、酒店管理專業(yè)教育、機(jī)械制造專業(yè)教育等多方面的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作環(huán)境，進(jìn)一步把握職業(yè)教育特點(diǎn)，對留學(xué)生研修課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新，將理論課程和實(shí)踐課程資源的課時按照1∶1的比例進(jìn)行安排，堅(jiān)持讓留學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的過程中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，安排學(xué)生到企業(yè)的各個基層部門去實(shí)習(xí)，合作教學(xué)模式在單純的理論教學(xué)中加入了更多的實(shí)操因素，使教學(xué)更具交際性和實(shí)用性，有利于提升留學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。此外，高職院校還要堅(jiān)持在文化熏陶的過程中進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)，我國高職院校留學(xué)生的培養(yǎng)主要是漢語教學(xué)，留學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)理論知識，還要學(xué)習(xí)漢語語音、詞匯、語法和拼寫，筆者認(rèn)為漢語文化課的教學(xué)可以采取主題式教學(xué)模式，以書法課、婚嫁文化、節(jié)日文化、飲食文化、生肖文化等作為板塊進(jìn)行漢語教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中最大限度地接觸中國文化。調(diào)查結(jié)果顯示，很多學(xué)生因?yàn)橛兄形膶W(xué)習(xí)背景，在回國后獲得了前往英國、美國、日本、加拿大等發(fā)達(dá)國家知名企業(yè)工作的機(jī)會。

三、健全制度，加強(qiáng)管理

首先，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對留學(xué)生教育管理制度的制定和完善。高職院校招收留學(xué)生的時間相較于本科院校來說還比較短，在管理制度的建設(shè)和完善上還存在經(jīng)驗(yàn)不足等缺陷，但是留學(xué)生的教育管理涉及多個層面，和教育、公安、外事、出入境管理都有直接的關(guān)系。高職院校一方面應(yīng)該遵守上述層面的法律法規(guī)，另一方面則要細(xì)化和制定學(xué)校具體層面的管理制度，使留學(xué)生各方面的教育管理能夠有跡可循。高職院校應(yīng)該適時地出臺留學(xué)生簽證條例、留學(xué)生學(xué)籍管理制度、留學(xué)生宿舍管理制度等，從而使留學(xué)生的教育管理能走上制度化、規(guī)范化、長效化道路。

其次，高職院校對留學(xué)生的教育管理應(yīng)該劃分好權(quán)責(zé)，做到全校一盤棋，齊抓共管。留學(xué)生在中國的學(xué)習(xí)、生活、社會實(shí)踐和企業(yè)實(shí)習(xí)牽涉學(xué)校各個部門的工作，所以學(xué)校要對有關(guān)部門職責(zé)進(jìn)行合理的劃分，確立良好的管理機(jī)制，為留學(xué)生教育奠定良好的基礎(chǔ)。比如，學(xué)校可以設(shè)立國際交流處、海外教育學(xué)院等機(jī)構(gòu)，專門負(fù)責(zé)留學(xué)生的招收、管理、生活和服務(wù)等相關(guān)工作，充分調(diào)動學(xué)校的人力資源、財(cái)力資源、物力資源，實(shí)現(xiàn)教育效益的最大化。

參考文獻(xiàn)：

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