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    “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職英語(yǔ)教學(xué)模式探究

    2017-10-21 18:11:21何婧
    關(guān)鍵詞:利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)教學(xué)院校

    何婧

    [摘 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域之中,如何提高高職英語(yǔ)教學(xué)水平引起相關(guān)人士的關(guān)注,基于“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)模式的研究,從“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵入手,分析現(xiàn)階段高職英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)的現(xiàn)狀,進(jìn)一步闡釋“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對(duì)高職英語(yǔ)教育模式創(chuàng)新的對(duì)策,為高職英語(yǔ)教育者與相關(guān)人士提供幫助與借鑒,這有利于打破傳統(tǒng)的英語(yǔ)教育模式,對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展具有促進(jìn)的作用。

    [關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”;高職英語(yǔ);教學(xué)模式

    [中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2017)13-0031-01

    現(xiàn)階段,我國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)處于滯后的階段,而隨著國(guó)際化進(jìn)程的發(fā)展,英語(yǔ)在我們生活中起著重要的作用,作為一名高職院校的英語(yǔ)教師,現(xiàn)有的教學(xué)水平已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要,基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式的優(yōu)化,這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有重要的作用。因此,重視“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)模式的研究,有利于高職院校教育的發(fā)展。

    一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵

    隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,促進(jìn)了“互聯(lián)網(wǎng)+”及其戰(zhàn)略的提出與實(shí)施。所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”,其不僅僅只是簡(jiǎn)單的兩者相加,更是對(duì)現(xiàn)代化信息通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的利用,讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)可以深度地融合,這有利于優(yōu)化和集成社會(huì)資源在互聯(lián)網(wǎng)中的配置。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)模式的研究,不只是加“學(xué)生教育”,更應(yīng)該加上“教師的再教育”。

    二、現(xiàn)階段高職英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)的現(xiàn)狀

    對(duì)于高職院校英語(yǔ)的教學(xué),由于教學(xué)設(shè)施和教學(xué)資源的分配不均勻,導(dǎo)致學(xué)生接受英語(yǔ)的程度不一。目前,高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,主要表現(xiàn)在學(xué)生水平不一、教學(xué)難度大、教學(xué)設(shè)施不完善、教學(xué)方式單一及教師整體水平偏低,以下是具體的內(nèi)容。

    (一)學(xué)生水平不一,教學(xué)難度大

    英語(yǔ)是西方的一種語(yǔ)言,由于高職院校招生范圍比較廣,對(duì)學(xué)生的錄取沒(méi)有嚴(yán)格的要求,隨著高職院校的發(fā)展,學(xué)生生源的不斷增加,加重了教學(xué)的負(fù)擔(dān),而學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平不一,并且其綜合素質(zhì)也不高,加上學(xué)生學(xué)習(xí)具有差異性,從而導(dǎo)致高職院校的英語(yǔ)教學(xué)難度比較大。

    (二)教學(xué)設(shè)施不完善,教學(xué)方式單一

    對(duì)于高職院校的英語(yǔ)教學(xué),老師大部分是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,先是解決單詞,接著引領(lǐng)學(xué)生閱讀,沒(méi)有傳授學(xué)生行之有效的學(xué)習(xí)方法,因此課堂氣氛不活躍。由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)背單詞、記文章,大部分都是為了應(yīng)付老師布置的作業(yè),長(zhǎng)此下去,沒(méi)有及時(shí)的預(yù)習(xí),很可能就是短時(shí)間的記憶。學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式,加上老師教學(xué)方式的單一,從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效果很快地忘記,加上教學(xué)設(shè)施的不完善,從而影響了英語(yǔ)教學(xué)的綜合效果。

    (三)教師整體水平偏低

    高職院校的英語(yǔ)教學(xué)主要側(cè)重實(shí)踐能力的培養(yǎng),而在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,由于教師整體水平比較低,老師只是按照自己的想法,去傳授英語(yǔ)的知識(shí),學(xué)生只能被動(dòng)地接受學(xué)習(xí),沒(méi)有進(jìn)行理論與實(shí)踐的結(jié)合。在課堂上,老師只是一味地進(jìn)行“填鴨式”教學(xué),沒(méi)有理會(huì)學(xué)生的接受能力,學(xué)生在課堂上互動(dòng)不起來(lái),師生之間缺乏交流,導(dǎo)致高職英語(yǔ)教學(xué)水平很難提高。

    三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)高職英語(yǔ)教育模式的創(chuàng)新對(duì)策

    基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,對(duì)于高職院校教學(xué)模式的創(chuàng)新,需要采用科學(xué)的對(duì)策,其主要體現(xiàn)在利用多媒體等先進(jìn)科技進(jìn)行教學(xué),利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行英語(yǔ)名家在線課程的教學(xué)及利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)線上活動(dòng)的開(kāi)展與交流,以下呈現(xiàn)的是具體的內(nèi)容。

    (一)利用多媒體等先進(jìn)科技進(jìn)行教學(xué)

    “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,高科技教學(xué)成為主流,利用先進(jìn)的科技進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),不僅可以使英語(yǔ)內(nèi)容形象生動(dòng),而且方便快捷,這將有利于調(diào)動(dòng)高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,并且普遍被學(xué)生所接受,這提高了老師的課堂教學(xué)效率,對(duì)高職院校英語(yǔ)教學(xué)具有非常顯著的幫助作用。

    (二)利用網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行英語(yǔ)名家在線課程的教學(xué)

    基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景,對(duì)于高職院校英語(yǔ)的發(fā)展,很多學(xué)院的老師開(kāi)始錄制網(wǎng)絡(luò)課,有些老師實(shí)現(xiàn)了視頻教學(xué),通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)線上平臺(tái),學(xué)生可以隨時(shí)隨地在名家的幫助下進(jìn)行學(xué)習(xí),這彌補(bǔ)了課堂教學(xué)上存在的不足,極大地解決了高職院校老師教學(xué)水平不一的問(wèn)題。

    (三)利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)線上活動(dòng)的開(kāi)展與交流

    “互聯(lián)網(wǎng)+”給我們提供了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展的“網(wǎng)上英語(yǔ)課”“網(wǎng)上英語(yǔ)小知識(shí)”等活動(dòng),節(jié)約了教學(xué)的場(chǎng)地與時(shí)間,豐富了學(xué)生的課余生活,對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升具有一舉三得的作用。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給我們英語(yǔ)教學(xué)提供了足夠的平臺(tái),從而給高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式帶來(lái)了新的發(fā)展。

    綜上所述,基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,對(duì)于高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式的研究,需要我們了解現(xiàn)階段高職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,采用科學(xué)的方法,利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)高職院校英語(yǔ)教學(xué)模式的發(fā)展。

    參考文獻(xiàn):

    [1]張自勝,張楠.互聯(lián)網(wǎng)+背景下如何提升學(xué)生就業(yè)能力的高職英語(yǔ)教學(xué)模式優(yōu)化探究[J].科技風(fēng),2017(2):32.

    [2]張宙.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)模式探究[J].外語(yǔ)電化教學(xué),2016(2):75-80.

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