提升民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍綜合素養(yǎng)與工作能力策略

郝海峰

[摘 要] 民辦高校是我國高校體系中的重要組成部分，是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量。而作為學(xué)生思想政治教育工作的一線隊(duì)伍，如何有效地優(yōu)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作能力以及工作效率，將是民辦高校在管理與建設(shè)過程中必須要解決的關(guān)鍵問題。對此必須從輔導(dǎo)員數(shù)量與質(zhì)量、輔導(dǎo)員職責(zé)與工作要求、輔導(dǎo)員制度建設(shè)與培養(yǎng)、培訓(xùn)等方面來再造輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化程度，從而從根本上解決民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)問題，提升民辦高校學(xué)生教育、管理、服務(wù)水平。

[關(guān) 鍵 詞] 民辦高校；輔導(dǎo)員；專業(yè)化

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0172-01

《普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中指出：高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。高校要構(gòu)建一支專業(yè)過硬、能力夠強(qiáng)、服務(wù)意識到位的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理、思想等方面的動態(tài)，靈活安排集體活動，幫助學(xué)生建立自信心，樹立崇高的理想信念，規(guī)范學(xué)生日常行為，提升學(xué)生在民辦高校改革發(fā)展中的能動性，優(yōu)化民辦高校學(xué)生管理綜合質(zhì)量。

一、民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍存在的顯著問題

（一）輔導(dǎo)員輔導(dǎo)能力弱，無法滿足現(xiàn)代高校發(fā)展變化的需求

《普通高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中要求高?？傮w上要按師生比不低于1∶200的比例設(shè)置本、專科生一線專職輔導(dǎo)員崗位。民辦高校在教學(xué)質(zhì)量、招生、就業(yè)上投入了大量的精力與資源，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)上缺乏必要的投入與革新，導(dǎo)致輔導(dǎo)員職業(yè)技能差、輔導(dǎo)能力弱，無法滿足現(xiàn)代高校不斷發(fā)展變化和學(xué)生高要求的客觀需求，影響了高校在學(xué)生管理上的效率與質(zhì)量。

（二）輔導(dǎo)員職責(zé)不明晰，缺乏輔導(dǎo)員管理能力培訓(xùn)設(shè)計

輔導(dǎo)員的基本職責(zé)是進(jìn)行日常的學(xué)生行為管理，重點(diǎn)是做好學(xué)生的思想政治教育與學(xué)習(xí)工作，而民辦高校存在管理經(jīng)驗(yàn)缺乏、學(xué)校管理側(cè)重點(diǎn)不科學(xué)、學(xué)生個性成分差異大等問題，導(dǎo)致學(xué)校在輔導(dǎo)員職責(zé)設(shè)計上存在著一定的漏洞與缺陷。同時也缺乏對輔導(dǎo)員的教育培訓(xùn)設(shè)計，降低了輔導(dǎo)員的管理與引導(dǎo)能力。

（三）學(xué)校對輔導(dǎo)員隊(duì)伍構(gòu)建不重視，相關(guān)的制度建設(shè)不全面

民辦學(xué)校對任課教師的選聘、培養(yǎng)重視程度高，而對于管理類的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)缺乏足夠的重視程度，有關(guān)的制度建設(shè)以及崗位設(shè)計上缺乏緊迫性與科學(xué)性，進(jìn)而影響了學(xué)校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，弱化了輔導(dǎo)員的管理能力與工作積極性。

二、提升民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化的策略

（一）協(xié)調(diào)資源，加強(qiáng)學(xué)校對提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量的重視程度

為了做好民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校對提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量的重視程度，應(yīng)該成立專門的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)相關(guān)的學(xué)校資料來積極加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。同時細(xì)化對輔導(dǎo)員的工作細(xì)節(jié)、工作能力、專業(yè)技能等方面的考評與管理，實(shí)現(xiàn)對輔導(dǎo)員的細(xì)致化、系統(tǒng)化、動態(tài)化管理，進(jìn)而增強(qiáng)輔導(dǎo)員的綜合素養(yǎng)。

（二）引進(jìn)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員人才資源，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化與職業(yè)化

提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化離不開對高素質(zhì)的輔導(dǎo)員人才資源的引進(jìn)與拓展，因此民辦高校還應(yīng)該立足于學(xué)校建設(shè)發(fā)展的客觀需求，積極引進(jìn)一批年輕化、職業(yè)化、專業(yè)化的輔導(dǎo)員，從根本上提升民辦高校的輔導(dǎo)員質(zhì)量。學(xué)校還應(yīng)該讓新入職的任課教師充當(dāng)兼任性質(zhì)的輔導(dǎo)員，促使輔導(dǎo)員隊(duì)伍具有更強(qiáng)的專業(yè)思維性與指導(dǎo)性。

（三）明確輔導(dǎo)員的責(zé)任與工作細(xì)則，積極做好輔導(dǎo)員培養(yǎng)工作與輔導(dǎo)員工作制度建設(shè)

學(xué)校要根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置以及管理實(shí)際來設(shè)計好輔導(dǎo)員職能制度以及工作細(xì)則制度，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作內(nèi)容以及崗位要求制度化、具體化、可控化。同時還應(yīng)該構(gòu)建輔導(dǎo)員培訓(xùn)制度，定期或不定期地進(jìn)行輔導(dǎo)員管理培訓(xùn)，增強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)互動，促使輔導(dǎo)員工作能力以及職業(yè)素養(yǎng)的全面鞏固與拓展。

（四）設(shè)置多元化的輔導(dǎo)員考核制度，增強(qiáng)學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的互動聯(lián)系

學(xué)校應(yīng)設(shè)置多元化的輔導(dǎo)員考核制度，將輔導(dǎo)員工作以及管理過程納入輔導(dǎo)員日?？己?，一方面保障輔導(dǎo)員可以更好地踐行輔導(dǎo)員的職責(zé)，另一方面還可以通過考核來發(fā)現(xiàn)工作中出現(xiàn)的問題，并在輔導(dǎo)員招聘與培訓(xùn)過程中加強(qiáng)相關(guān)方面的重視程度。同時還應(yīng)該積極構(gòu)建學(xué)生考評輔導(dǎo)員制度，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生與輔導(dǎo)員之間的互動聯(lián)系。

總之，提升民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作素養(yǎng)以及專業(yè)度是民辦高校發(fā)展過程中必須要重視和解決的問題，因此民辦高校需要從輔導(dǎo)員人員配置、工作制度建設(shè)、培訓(xùn)活動設(shè)計等方面來完成對輔導(dǎo)員隊(duì)伍的再造與創(chuàng)新，激發(fā)輔導(dǎo)員的工作能力與積極性，唯有如此，才能真正優(yōu)化輔導(dǎo)員的管理能力，讓輔導(dǎo)員更好地成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，全面提升民辦高校的學(xué)生管理、教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

唐婷婷.新形勢下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的難點(diǎn)與策略探討[J].人才資源開發(fā)，2015（18）：161.