“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的英語教學(xué)革新方式之研究

張巖

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，使教育環(huán)境發(fā)生了重大的改變。其中，英語教學(xué)的革新可以說是日新月異。對當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的英語教學(xué)模式革新進(jìn)行分析和探究，希望可以對英語教學(xué)模式的革新實踐有所啟發(fā)。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；英語教學(xué)；教學(xué)方式

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0117-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展和普及，給英語教學(xué)帶來了巨大的改變，為英語教學(xué)的革新提供了諸多的機遇和發(fā)展可能，同時也帶來了重重挑戰(zhàn)。如何正確把握并實踐好“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的英語教學(xué)革新方式，是當(dāng)前英語教育工作者普遍關(guān)注、研究的重要課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對英語教學(xué)革新的體現(xiàn)

（一）革新了教學(xué)方式和教學(xué)手段

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)環(huán)境中，主要是英語教師依托教材，在課堂上通過黑板、粉筆等教學(xué)手段，向?qū)W生按部就班地灌輸英語知識，無論是教授的內(nèi)容和教學(xué)手段都比較生硬死板，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并和學(xué)生進(jìn)行互動。但在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，英語教學(xué)已經(jīng)打破了時間和空間的界限，師生可以在開放共享的網(wǎng)絡(luò)中，利用網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源，接觸地道的英語環(huán)境，觀看專家名師的講座，拓展更多的教學(xué)內(nèi)容。英語教師還可以通過多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)視頻平臺、網(wǎng)絡(luò)教育平臺等，以微課的形式向?qū)W生授課，這樣的教學(xué)方式更加靈活、多變、方便、快捷。

（二）革新了教學(xué)觀念

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的英語教學(xué)，大大改變了學(xué)生只能被動接受教師傳授的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，相比于傳統(tǒng)的英語教學(xué)，更有利于樹立和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的觀念和能力，也更能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需要。在這種新型的教學(xué)觀念的推動下，也大大革新了教學(xué)中的師生關(guān)系，改變了原來英語教學(xué)中單一的教師教授、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念，讓教師和學(xué)生之間的角色更加多樣、豐富。在利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的過程中，模糊了師生之間的角色定位，拉近了師生間的距離，消除了師生間的隔閡，增強了師生間的互動。

（三）革新了學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式和途徑比較單一，主要是通過教師的講授、學(xué)生的練習(xí)，這并不利于學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)，也不利于與英語的利用和表達(dá)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的英語教學(xué)中，突破了時間和空間的限制，教師和學(xué)生都成為英語學(xué)習(xí)的主體，可以通過計算機、移動終端等，方便他們利用網(wǎng)上的教學(xué)資源隨時學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)。在開放共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，加強師生之間的互動和合作，通過虛擬的英語環(huán)境強化對英語知識的利用，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下深化英語教學(xué)革新方式的措施

（一）更新英語教學(xué)觀念

在如今更新升級快速化、泛在化的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，做好英語教學(xué)方式的革新，重要前提就是教師和學(xué)生多要清楚地認(rèn)識到“互聯(lián)網(wǎng)+”的重要性，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下英語教學(xué)方式革新的必要性，自覺主動地及時更新自身英語教學(xué)觀念。無論是教師還是學(xué)生，都要主動密切地關(guān)注優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)英語教育平臺，根據(jù)自己的個性化發(fā)展需求，充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)資源，找到自己感興趣的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動開闊自己的視野擴展自己的知識面。

（二）構(gòu)建多元互動學(xué)習(xí)環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境，對于英語教學(xué)來講，可以說是重新構(gòu)建了一種新型的學(xué)習(xí)環(huán)境。毫無疑問這一學(xué)習(xí)環(huán)境還有很大的發(fā)展空間，并且發(fā)展勢頭良好，以微信群、微博話題討論、視頻分享、直播互動、視頻彈幕等作為主要形式的多元化互動方式已經(jīng)出現(xiàn)，并廣受好評。當(dāng)然，目前的互動形式還較為分散，并且缺乏規(guī)范的管理，因此，構(gòu)建多元化的互動學(xué)習(xí)環(huán)境還需要制度化、規(guī)范化的管理。一方面，要通過技術(shù)手段、人員管理等凈化互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，剔除不良內(nèi)容；另一方面，要不斷優(yōu)化和升級互動方式，降低軟件硬件的硬性需求，創(chuàng)新互動方式，擴大互動范圍，提高用戶互動體驗。同時，當(dāng)前的以“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心的、互動方式開放、虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，英語學(xué)習(xí)者要多交流合作，找到志同道合的學(xué)習(xí)合作者，全面提升自己英語語言的聽、說、讀、寫、能力。

（三）構(gòu)建完整的英語教學(xué)系統(tǒng)

雖然目前的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境發(fā)展效果良好，但是分析英語教學(xué)系統(tǒng)，并不難發(fā)現(xiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”為核心的英語教學(xué)系統(tǒng)并不完整，可以說是各大平臺間各自為政且競爭激烈，具體表現(xiàn)在：不同的英語平臺間并沒形成統(tǒng)一的聯(lián)動合作，注冊登錄各自獨立，浪費用戶的時間和精力，不同的英語學(xué)習(xí)平臺各自獨立的數(shù)據(jù)庫比較狹窄，數(shù)字資源有限，會逐漸不能滿足用戶需求。因此，構(gòu)建完整、系統(tǒng)、統(tǒng)一的英語教學(xué)平臺，更符合英語教學(xué)模式的革新發(fā)展需求?？梢酝ㄟ^以下革新措施來進(jìn)行改善，（1）要加強各平臺間的合作，共享各自的教學(xué)資源、用戶資源、教材資源等。（2）在求同的基礎(chǔ)上，還要保持自己的特色，根據(jù)自身的市場定位和發(fā)展目標(biāo)，發(fā)展適用用戶范圍，并有針對性地提高用戶體驗和用戶粘性。（3）要隨時跟上技術(shù)的發(fā)展腳步，開發(fā)適用于計算機和其他移動設(shè)備的立體式教學(xué)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來對英語教學(xué)既是機遇也是挑戰(zhàn)，直面新形勢下的英語教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方式等多方面的革新，需要眾多英語教學(xué)從業(yè)者共同努力，通過更新英語教學(xué)觀念、構(gòu)建多元互動學(xué)習(xí)環(huán)境、構(gòu)建新的英語教學(xué)系統(tǒng)等舉措，與時俱進(jìn)，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”時代英語教學(xué)革新之路的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡春梅.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)英語教師教學(xué)模式探討[J].語文學(xué)刊（外語教育教學(xué)），2015（11）：148-150.

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