關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考

陳念

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施對(duì)化學(xué)教學(xué)提出更高的要求，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)模式，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量已成為所有化學(xué)教師努力的方向。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0229-01

Absrtact： the promulgation and implementation of new curriculum standards put forward higher requirements for chemistry teaching， innovation of chemistry teaching mode and improvement of chemistry teaching quality have become the direction of all chemistry teachers' efforts.

Key words： high school chemistry； experimental teaching； teaching mode； teaching quality

創(chuàng)新高中化學(xué)教學(xué)模式是新課程改革的需要，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要意義?；瘜W(xué)與生產(chǎn)生活、科技、環(huán)境等息息相關(guān)?；瘜W(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，其實(shí)用性特別強(qiáng)，對(duì)人們的生產(chǎn)生活起著至關(guān)重要的作用。在新課程改革的大環(huán)境下，其教學(xué)目標(biāo)也非常明確，教師不但要教授學(xué)生化學(xué)知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有學(xué)會(huì)做實(shí)驗(yàn)，才能提高動(dòng)手操作能力，才能提高化學(xué)綜合素質(zhì)。在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是課程改革的重點(diǎn)。教師可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高化學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1 化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程概念的界定

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程主要通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，以一種生動(dòng)形象的方式揭示化學(xué)學(xué)科基本規(guī)律與原理，并透過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)來(lái)展現(xiàn)背后的原因以及關(guān)系。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程特點(diǎn)來(lái)看，其主要是通過(guò)化學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用來(lái)分析與描述現(xiàn)象。基于新課程標(biāo)準(zhǔn)之下，教師在開(kāi)展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程之中，要充分尊重學(xué)生的主體位置，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考的主動(dòng)性，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題能力，幫助學(xué)生構(gòu)建化學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)框架體系。

2 高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)策略

2.1重視學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用”。隨著高中化學(xué)教學(xué)課程改革的深入，教師應(yīng)改變陳舊的教學(xué)觀念，作好教學(xué)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，鞏固學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。在和諧、融洽的教學(xué)氛圍下，教師和學(xué)生平等地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。

比如，對(duì)于金屬鈉這一實(shí)驗(yàn)的課題方案設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以先將班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)小組，而后引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)熱烈的探究活動(dòng)。除此之外，教師可以將各個(gè)小組的設(shè)計(jì)方案排列在一起，而后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析與比較選出最佳的設(shè)計(jì)方案。在整個(gè)探究活動(dòng)過(guò)程之中，教師可以給予學(xué)生提問(wèn)與質(zhì)疑的空間，對(duì)于學(xué)生提出的觀點(diǎn)要加以重視，這樣不僅深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，而且提高學(xué)生的構(gòu)建知識(shí)的能力，同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交流能力極為有利。

2.2注重課本實(shí)驗(yàn)整體開(kāi)發(fā)，提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中，針對(duì)于課本實(shí)驗(yàn)的各種異?，F(xiàn)象，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，從而讓學(xué)生形成實(shí)事求是的精神品質(zhì)。比如，在開(kāi)展關(guān)于銅與濃硫酸的反應(yīng)過(guò)程之中，對(duì)于試管底部的黑色沉淀，大部分學(xué)生都感到十分的迷惑，這個(gè)時(shí)候教師要充分把握這一時(shí)機(jī)，向?qū)W生解釋化學(xué)實(shí)驗(yàn)中由于受到多種因素影響會(huì)出現(xiàn)異常。在學(xué)生對(duì)異?，F(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察時(shí)，教師要利用這一機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考與質(zhì)疑的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的化學(xué)問(wèn)題能力，這樣不僅提高學(xué)生的自主探究能力，而且讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

2.3吃透新課標(biāo)精神，更新教學(xué)理念

教師只有在掌握新的教學(xué)理念的情況下，才能建構(gòu)一個(gè)新的教學(xué)模式，所以更新教學(xué)理念是教學(xué)改革的基礎(chǔ)。在推進(jìn)課程改革的進(jìn)程中，教師教學(xué)理念的更新尤為重要。只有不斷加大新課程改革的力度，更新教學(xué)理念，才能有效建構(gòu)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，進(jìn)而提高教學(xué)效果。在教學(xué)中，教師只是起主導(dǎo)作用，要組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)以學(xué)生為中心，無(wú)論傳授新知，還是課后復(fù)習(xí)，都要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。

2.4運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在化學(xué)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，運(yùn)用多種教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生一種想學(xué)、要學(xué)的欲望。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要針對(duì)實(shí)驗(yàn)遇到的問(wèn)題，與學(xué)生平等、自由地進(jìn)行交流與探討，營(yíng)造一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的創(chuàng)新思維更加敏捷，能提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)施

有了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，接下來(lái)就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施策略。下面以“檢驗(yàn)二氧化硫性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)為例進(jìn)行說(shuō)明。

（1）了解SO2的危害。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把什么是SO2與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，講一講SO2的危害性，比如馬斯河谷的二氧化硫污染事件給人們的生活帶來(lái)了很大的危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化硫是一種有害的物質(zhì)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。

（2）明確實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。教師把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生閱讀教材，根據(jù)自己的理解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，探究二氧化硫的性質(zhì)。教師巡回檢查，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，新課程改革下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式需要重新構(gòu)建，化學(xué)教師要吃透新課標(biāo)精神，更新教學(xué)理念，運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高操作能力，形成良好的創(chuàng)新精神與合作意識(shí)，提高化學(xué)綜合素質(zhì)。

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DOI：10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.12.286