新形勢(shì)下提高成人教學(xué)管理質(zhì)量的方法研究

何曉燕

為使成人教育向著一個(gè)規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，有必要投入一定的人力物力對(duì)成人教育進(jìn)行相應(yīng)的管理，且有效的促進(jìn)成人教育的教學(xué)質(zhì)量的提升，從而帶動(dòng)社會(huì)總體的教育教學(xué)質(zhì)量，使社會(huì)主義現(xiàn)代化文明建設(shè)的過程能夠在一個(gè)良好的環(huán)境中發(fā)展下去。

1.強(qiáng)化成人教學(xué)管理力度方法的重要性

1.1提高成人教學(xué)的總體質(zhì)量

社會(huì)上的成人教育正在以前所未有的規(guī)模在擴(kuò)大著，成人教育屬于高等教育中的一種，而且文憑和學(xué)歷能夠被承認(rèn)，很多的企事業(yè)單位在職人員希望通過參加成人教育豐富自己的知識(shí)面，提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力，從而贏得事業(yè)上的勝利。

1.2有助于加強(qiáng)成人教學(xué)管理制度的規(guī)范化落實(shí)

要制定一個(gè)平衡、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定的教學(xué)管理制度，對(duì)上課和不上課，配合老師布置的作業(yè)和不配合的學(xué)生進(jìn)行賞罰分明的管理制度。課堂教學(xué)質(zhì)量和很多的因素相關(guān)，但是所開展的一切教學(xué)管理方法還是在制度明確有效的環(huán)境下展開，所以加強(qiáng)成人教學(xué)管理制度，才能將學(xué)生和學(xué)校的管理制度進(jìn)行相互的制約和依存，從而有效地保持良好的課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.強(qiáng)化成人教學(xué)管理力度的方法

2.1建立專門性的教育學(xué)科建設(shè)，提升整體的教師專業(yè)化素質(zhì)

我國(guó)的成人教育在校生大部分為在職人員，因此成人教育所設(shè)置的學(xué)科范圍并不廣闊，大部份學(xué)科建設(shè)還主要是以更多的專業(yè)性學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，專門性的教育學(xué)科基于不同受教育者更多的專業(yè)選擇機(jī)會(huì)，因此成人教育應(yīng)更注重對(duì)學(xué)生專業(yè)能力素質(zhì)的培養(yǎng)，與此匹配建立完善的教育學(xué)科體系。成人教育一定程度上來講，類似于對(duì)在職人員進(jìn)行一個(gè)專業(yè)技能的二次培訓(xùn)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃和定位相結(jié)合，使學(xué)生最大化的汲取所需的知識(shí)內(nèi)容。

成人教育的成功與否與師資力量的水平有著密不可分的聯(lián)系，因此必須召集擁有相應(yīng)的高水平、高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格按照相應(yīng)的教學(xué)管理計(jì)劃，遵守并服從相應(yīng)的規(guī)章制度，不能因自身的原因簡(jiǎn)化教學(xué)過程，降低對(duì)教學(xué)的要求，放松對(duì)學(xué)生的教育和管理。只有在教學(xué)過程中老師與學(xué)生有很好的溝通與交流，才能帶動(dòng)學(xué)生的技藝進(jìn)一步的提升，給學(xué)生的職業(yè)生涯帶來更多提升與晉升的機(jī)會(huì)。通過這些可以看出，一個(gè)教師的專業(yè)性與他的能力，對(duì)端正學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性，從而使成人教學(xué)的管理可以更好的進(jìn)行，使學(xué)生的自身素質(zhì)得以提升。

2.2創(chuàng)設(shè)成人教育的精品招牌，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才

成人教育的生源質(zhì)量參差不齊，在對(duì)加強(qiáng)成人教育管理的過程中，主要靠相互的帶動(dòng)與引導(dǎo)，以尋求大家的理解，對(duì)于相關(guān)的要求能夠做到服從配合。所以，開展成人教育應(yīng)遵循學(xué)生本身的需求，不同領(lǐng)域的工作人員在開展課程過程中進(jìn)行全面的區(qū)分，提升課堂效率和學(xué)生的收益，使管理過程可以順利的開展下去。

成人教育與全日制教育的模式不同，參加成人教育的學(xué)生也都是擁有一定的生活閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，再次參與成人教育是對(duì)自身的學(xué)識(shí)的一種提升，在學(xué)科設(shè)定設(shè)計(jì)的更加合理性與針對(duì)性的情況下，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)更具有實(shí)踐意義，學(xué)生才能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識(shí)有更加深刻的理解，掌握的也更加的牢固，從而進(jìn)一步提升對(duì)新知識(shí)的渴望和新技術(shù)的開發(fā)研究，也因此我們的整個(gè)教育管理體系才能被更好的推廣開來。

2.3發(fā)展科學(xué)理念積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)

接受成人教育的學(xué)生大部分更多擁有的是碎片化的時(shí)間，沒有辦法像全日制的學(xué)生一樣擁有大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，因此在教學(xué)過程中可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為媒介進(jìn)行知識(shí)的傳播，體現(xiàn)出成人教育的特點(diǎn)。通過這種高效的方式，在成人教育過程實(shí)行遠(yuǎn)程教育的方式，可以節(jié)約學(xué)生在上學(xué)過程中路途時(shí)間的消耗，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源豐富的特點(diǎn)，使學(xué)生們更好的與時(shí)代接軌，從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)管理方法，將教學(xué)過程與教學(xué)反饋一體化，能夠做到及時(shí)吸收及時(shí)復(fù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在成人教育中的利用，無疑提升了教育資源的利用率，是一種可以有效提升教學(xué)質(zhì)量的途徑。

2.4建立對(duì)成人教學(xué)管理制度的績(jī)效考核，加大教學(xué)的監(jiān)督力度

管理制度和方法的制定，一方面是為了提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣，另一方面是為了增添社會(huì)各界對(duì)成人教育的認(rèn)知，因此只有實(shí)行管理制度和管理方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣這一想法才能得以更加充分的落實(shí)。成人教育少了教師的監(jiān)督，更多的是依靠學(xué)生的自覺，沒有相應(yīng)規(guī)章制度的束縛，長(zhǎng)久過后學(xué)生就會(huì)不再重視成人教育的課程，逐漸的散漫化。

但是大多管理制度都是為了方便校方的管理對(duì)在校的學(xué)生所設(shè)立的規(guī)定，但是在教學(xué)的過程中，并不是靠學(xué)生一個(gè)人完成整體的教學(xué)進(jìn)度，應(yīng)是老師學(xué)生相互配合，才能實(shí)現(xiàn)成人教育存在的意義。因此績(jī)效考核的設(shè)立應(yīng)更注重對(duì)教學(xué)授課老師和批改試卷老師的管理和規(guī)范。都說學(xué)高為師、身正為范才是一個(gè)老師所應(yīng)該具備的優(yōu)點(diǎn)，老師教學(xué)過程中的表現(xiàn)同樣能在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)中得以體現(xiàn)，老師在教學(xué)過程中以身作則才有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，整個(gè)的教學(xué)環(huán)境質(zhì)量才能向著一個(gè)更好的方向發(fā)展。因此，績(jī)效考核從根本上要對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，讓老師從根本上起到帶動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)做出全面的判定，體現(xiàn)成人教學(xué)的公平性。

3.結(jié)語

強(qiáng)化成人教學(xué)管理是針對(duì)當(dāng)前成人教育的發(fā)展形勢(shì)的需求，有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)從事成人教育的教師素質(zhì)的考核，制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)管理制度和方法，形成從教學(xué)機(jī)構(gòu)的軟硬條件上有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生實(shí)施強(qiáng)化教育，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的專業(yè)技能以及文化功底。

（作者單位：楚雄醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校）