立己達(dá)人：優(yōu)秀教育者前行的力量之源

每一個(gè)教育者都可成就優(yōu)秀，只要不斷前行，而優(yōu)秀教育者正以前行者的努力彰顯著教育的偉大力量。

鄧曉紅，深圳元平特殊教育學(xué)校語(yǔ)文教師，2016年被評(píng)為正高級(jí)教師——中小學(xué)教師中的最高職稱，而且曾獲譽(yù)無(wú)數(shù)，比如她曾榮獲國(guó)家“萬(wàn)人計(jì)劃”領(lǐng)軍人才教學(xué)名師、全國(guó)先進(jìn)工作者、全國(guó)模范教師、廣東省勞動(dòng)模范、廣東省“特支計(jì)劃”教學(xué)名師、廣東省中小學(xué)名班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。于世俗的眼光來(lái)看，諸多榮譽(yù)集于一身，可謂功成名就，可以好好享受了?，F(xiàn)實(shí)中，確有不少教師在職稱、榮譽(yù)“到手”后裹足不前，養(yǎng)尊處優(yōu)。但是，我們?cè)诓稍L鄧曉紅的時(shí)候，她一方面飽含深情地講述她與視障孩子們的感人故事，另一方面充滿激情地暢想未來(lái)的打算：“我準(zhǔn)備申請(qǐng)一個(gè)省級(jí)課題，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育上做出自己的探索；我還打算考取國(guó)家心理咨詢師，給予視障孩子及其家長(zhǎng)更專業(yè)的引導(dǎo)；我要更好地發(fā)揮名師工作室的作用，引領(lǐng)年輕教師成長(zhǎng)；我喜歡做班主任，班主任我會(huì)一直做下去；我還希望讀個(gè)教育碩士……”是什么讓她載譽(yù)前行？“人生路上，找到‘動(dòng)力源非常關(guān)鍵?！彼f(shuō)，“作為教師，我們既要幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，找到向上的動(dòng)力，也要為自己找到前行的動(dòng)力。我想，我的動(dòng)力源可以借用我非常喜歡的一個(gè)詞來(lái)概括，那就是‘立己達(dá)人。”

“立己達(dá)人”出自《論語(yǔ)·雍也》：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。” “立己達(dá)人”極好地詮釋了“立德樹人”這一教育根本任務(wù)。其實(shí)，不止鄧曉紅，每一個(gè)優(yōu)秀教育者都有一顆“立己達(dá)人”的“仁心”，每一個(gè)優(yōu)秀教育者都有一種“立德樹人”的使命擔(dān)當(dāng)。這是他們不斷前行、載譽(yù)前行的力量之源。

立己達(dá)人，源于使命的擔(dān)當(dāng)。正如鄧曉紅所說(shuō)：“在我心中，每個(gè)視障孩子都是一棵努力向上生長(zhǎng)的樹，而我愿意用太陽(yáng)般溫暖的情懷，春雨般深情的微笑，去滋養(yǎng)孩子們自強(qiáng)不息的生命，在平凡的工作中點(diǎn)亮學(xué)生的希望之光——這就是我的教育夢(mèng)想和人生使命。”她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。23年來(lái)，她用激情、愛心和堅(jiān)定的信念靜候每一朵花開，點(diǎn)燃了一個(gè)又一個(gè)視障孩子的夢(mèng)想，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡：學(xué)生張洪被評(píng)為“全國(guó)自強(qiáng)不息好少年”；小可參加了蒙特梭利模擬聯(lián)合國(guó)2017年世界青少年峰會(huì)，在紐約聯(lián)合國(guó)總部的金色大廳發(fā)出了自信的聲音；喆禧登上了中央電視臺(tái)“我的一本課外書”全國(guó)18強(qiáng)讀書少年的決賽舞臺(tái)；勇斌成長(zhǎng)為騰訊公司的盲人IT工程師……

立己達(dá)人，源于價(jià)值的反思。正如韓進(jìn)所說(shuō)：“既然來(lái)了喀什，就要來(lái)得有價(jià)值，絕不能浪費(fèi)時(shí)間，除了多教學(xué)生知識(shí)，還要多和老師們一起做科研，干有用的事兒?！?她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。三年來(lái)，她把自己珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳授給當(dāng)?shù)氐哪贻p教師，用空余時(shí)間幫助他們做課題、改論文；以她為隊(duì)長(zhǎng)的廣東省援疆前方指揮部駐喀什師范學(xué)院（后升格為喀什大學(xué)）工作隊(duì)給該校帶來(lái)新動(dòng)力，不僅成為教學(xué)科研的生力軍，還帶領(lǐng)著當(dāng)?shù)孛褡褰處熒陥?bào)廣東科技廳專項(xiàng)對(duì)口項(xiàng)目獲批14項(xiàng)，國(guó)家自然科基金1項(xiàng)，省、自治區(qū)及校內(nèi)課題10多項(xiàng)。

立己達(dá)人，源于傳承的力量。正如吳鐘秀所說(shuō)：“我這一生，是黨培養(yǎng)了我，我要懂得感恩。關(guān)工委的‘五老從不計(jì)名利，他們能奉獻(xiàn)，我也能付出。我有30多年的教育經(jīng)驗(yàn)，有光不發(fā)熱是一種浪費(fèi)。”她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。在她的引領(lǐng)下，佛山市教育局關(guān)工委在“朝陽(yáng)讀書”活動(dòng)落實(shí)過(guò)程中總結(jié)出“讀書讀人讀社會(huì)”“閱讀—感悟—反思—踐行”兩項(xiàng)讀書原則，引導(dǎo)學(xué)生讀書做人，得到了師生一致好評(píng)； 2008年，她用兩年多的時(shí)間撰寫出版了《佛山市中小學(xué)（幼兒園）家長(zhǎng)學(xué)校授課參考教案》，填補(bǔ)了省內(nèi)家長(zhǎng)學(xué)校案例教材的空白；2012年，她帶著關(guān)工委團(tuán)隊(duì)熱情投入到家長(zhǎng)學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)之中，助力佛山市成為首個(gè)“全國(guó)規(guī)范化家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)”。

鄧曉紅、韓進(jìn)、吳鐘秀……雖然年齡不同，崗位不同，但是他們都無(wú)愧于教師之名，無(wú)愧于教育之實(shí)。從他們身上，我們探尋到了優(yōu)秀教育者前行的力量之源，我們感悟到了優(yōu)秀教育者的榜樣力量。

正是有了“立己達(dá)人”式的“立德樹人”使命，所以，“教師”模范鄧曉紅有一顆時(shí)不我待的夢(mèng)想之心，特教路上初心不改、載譽(yù)前行！

正是有了“立己達(dá)人”式的“立德樹人”使命，所以，“援疆”模范韓進(jìn)54歲時(shí)接過(guò)援疆接力棒，到祖國(guó)最需要的地方去！

正是有了“立己達(dá)人”式的“立德樹人”使命，所以，“五老”模范吳鐘秀退而不休，為了祖國(guó)的未來(lái)繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱！

本欄責(zé)任編輯 黃日暖endprint