“互聯(lián)網+”背景下的高校體育課堂數(shù)字化研究①

吳棠

[摘 要] 隨著網絡信息技術的發(fā)展，“互聯(lián)網+”思想成了熱門，中國的各行各業(yè)都搭載著互聯(lián)網的高速列車向前發(fā)展，而教育行業(yè)卻沒有像其他熱門行業(yè)一樣如火如荼地展開“互聯(lián)網+”的模式。旨在探討“互聯(lián)網+教育”背景下的高校體育課堂教學模式。

[關 鍵 詞] “互聯(lián)網+”；高校體育課；數(shù)字化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0063-01

一、數(shù)字化體育課堂提出的背景與意義

2015年《政府工作報告》中提出“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略，旨在推動新一代信息技術與各個傳統(tǒng)行業(yè)的深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)，而教育這一傳統(tǒng)的行業(yè)也在教育設備與硬件方面得到了長足的發(fā)展。

高校教育條件與資金的扶持能夠更好地適應新的教學設施與教學理念，也有利于促進高校的專業(yè)化、信息化發(fā)展。高校體育課在很大程度上并沒有專業(yè)化，依舊是游戲玩樂，專業(yè)知識教學只是對感興趣的學生有吸引力。而“互聯(lián)網+”思維的盛行，使得教師可以運用更多現(xiàn)代化的技術與手段去改變傳統(tǒng)的教學模式，吸引學生的學習興趣。

二、“互聯(lián)網+”教育下高校體育課堂研究內容

（一）傳統(tǒng)體育教學手段與現(xiàn)代化教學手段的結合

互聯(lián)網大背景下，現(xiàn)代化的教學設備、網絡資源等都極其豐富，而如何將現(xiàn)代化的教學手段與傳統(tǒng)的體育教學手段達到優(yōu)勢互補，是高校體育教師要思考的重要問題。傳統(tǒng)的體育教學依舊是教師講，學生聽，自己練，依靠的是教師的威嚴和監(jiān)督，促使學生進行專業(yè)體育運動。而現(xiàn)代化的教學手段如微課、慕課等都是運用豐富的課程資源與趣味性的教學內容來吸引學生的注意力，從而提高體育教學的有效性。而通過網絡直播平臺，學?？梢砸舐殬I(yè)運動員參與體育教學示范，比如乒乓球、足球等，通過專業(yè)運動員的示范，在動作要領與技術要求上效果會更加顯著。

（二）提高高校運動場館數(shù)字化、信息化水平，發(fā)揮最大效益

高校運動場館要提高數(shù)字化、信息化水平必然要投入更多的資金，而這些資金的回報周期又很長，學校本身的經濟能力與政策的扶持只能解決一時之需，場館要長期運營，就必須依靠市場化運作，提高場館的經濟效益。現(xiàn)代化、數(shù)字化、信息化的運動場館會吸引更多的社會人士前來，學?？梢猿闪⑦\營中心來負責場館的市場化運作。例如，通過微信公眾號運營發(fā)布健康體育運動；通過自媒體平臺來擴大宣傳，通過宣傳片等手段擴大知名度，與相關互聯(lián)網公司通過承辦電子競技、體育賽事等提高場館的操作能力與接待能力。學?？梢宰鳛樵圏c，找準運營方式與方向，提高運動場館的經濟效益，同時也為其他高校的場館運營提供相關經驗。

（三）提高優(yōu)質教育資源的共享性

我國地區(qū)經濟的發(fā)展情況決定了地區(qū)的教育水平，經濟發(fā)達地區(qū)教育水平高，教育資源豐富、優(yōu)質，經濟欠發(fā)達地區(qū)教育水平相對較低，教育資源也相對匱乏。以體育課為例，美國的高校在體育上的優(yōu)勢是十分明顯的，他們的運動員大部分是從大學里選拔的，包括職業(yè)化最成功的美國男子職業(yè)籃球賽，很多運動員都是在大學期間參加籃球運動，之后進一步選秀進入職業(yè)比賽。我國經濟發(fā)達地區(qū)的大學高校中，體育課程豐富多樣，比如擊劍、游泳、圍棋等，而一些高校依舊是傳統(tǒng)的籃球、足球、排球、乒乓球等，而這些也只是為了修學分，并不能真正地發(fā)揮體育課的作用。在“互聯(lián)網+”的背景下，一些不常見的體育運動可以通過視頻、直播等形式在差距較大的高校之間形成聯(lián)動，而已有的體育運動，可以進一步提高運動的專業(yè)性與職業(yè)性，更好地發(fā)揮體育運動提高學生身體素質的作用。

（四）系統(tǒng)開發(fā)高校體育資源，提高學校服務功能

高校的發(fā)展離不開地方的支持，而地方的發(fā)展同樣也需要高校人才的支撐。體育運動可以提高人的身體素質，因此高校的體育教師可以試著整理、開發(fā)系統(tǒng)的體育課程資源向公眾開放。網絡的一大好處是資源豐富，并且可以隨時學習，但是這需要制作者的整理與上傳，而高校體育教師作為專業(yè)的人員責無旁貸?，F(xiàn)在老年人喜歡廣場舞，教師可以根據常見的音樂曲目將常見的舞蹈編入其中，制作成微課來更新廣場舞的曲目與舞蹈；可以制作有關健身的公開課，針對不同的人群，如學生、白領、居家人士等，制作不同的課程。

三、“互聯(lián)網+”教育下高校體育課堂的前景與效益

我國經濟的迅速發(fā)展使人民富裕起來，同時也產生了很多問題，比如職業(yè)病、肥胖等，亞健康已經是普遍的問題，而體育運動是解決健康問題最直接也是效果最顯著的一種方式。而高校的體育設施、體育場館等資源如果只是學生在用，未免有些浪費，可以適度對外開放，既提高了場館的經濟效益也提高了場館的接待能力。同時也可以檢驗運動場館的信息化與數(shù)字化建設，進一步提高高校體育課堂的數(shù)字化研究成果轉化率。

綜上所述，“互聯(lián)網+”背景下的高校體育課堂的數(shù)字化、信息化是大勢所趨，而數(shù)字化、信息化的體育課堂與體育場館建設更有利于用大數(shù)據來幫助高校體育運動與資源的研究成果轉化為實際成果，提高人民的身體素質。

參考文獻：

[1]張永剛.淺析網絡技術在高校體育教學中的應用發(fā)展[J].體育時空，2016（18）.

[2]肖亞玲.“互聯(lián)網+”視域下的高校體育新格局[J].廣州航海學院學報，2016，24（1）：55-57.