淺析高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

高健 李春燕

[摘 要] 學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)思想、辦學(xué)水平、教管水平、發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)、綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才以及學(xué)校長(zhǎng)久發(fā)展的前提，對(duì)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題進(jìn)行探究并剖析出現(xiàn)問(wèn)題的根源，找出問(wèn)題出現(xiàn)的癥結(jié)，提出解決方法。

[關(guān) 鍵 詞] 學(xué)風(fēng)建設(shè)；高職院校；問(wèn)題；措施

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）22-0164-01

一、高職院校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性及緊迫性

近幾年，高職教育得到了國(guó)家的高度重視，特別是《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》中提到高職教育要以“以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持適應(yīng)需求、面向人人，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，推動(dòng)高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展，加強(qiáng)技術(shù)技能積累，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的‘中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。”這就對(duì)學(xué)生加強(qiáng)技術(shù)技能積累，以及提升人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了確切的要求。因此，對(duì)高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了較高的要求，這一要求的提出符合高職院校推進(jìn)質(zhì)量立校、品牌立校、實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，也是高職院校走內(nèi)涵式發(fā)展、質(zhì)量型發(fā)展的迫切需要。

二、剖析高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問(wèn)題的根源

高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)性、整體性的問(wèn)題，不僅有學(xué)生本人的問(wèn)題，亦有高職院校管理問(wèn)題和社會(huì)輿論問(wèn)題。結(jié)合幾年的學(xué)生工作分析如下：

（一）學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問(wèn)題

1.高職學(xué)校學(xué)生在錄取時(shí)存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)興趣低的問(wèn)題，進(jìn)入高校后更是自我要求低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)規(guī)劃，對(duì)自我定位未明確。

2.高職院校學(xué)生接觸群體的問(wèn)題

學(xué)生所接觸群體的好壞也在一定程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，大部分高職院校學(xué)生群體普遍存在著對(duì)學(xué)習(xí)消極應(yīng)對(duì)的狀況，存在著“讀書(shū)無(wú)用論”“高職高專(zhuān)混文憑論”。

（二）高職院校管理模式在學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.未形成人人參與、人人有責(zé)的教管意識(shí)，個(gè)別教師上課照本宣科式地講解，課前、課后找不到任課教師。

2.教學(xué)過(guò)程中采取“灌輸型”“填鴨式”的教學(xué)模式，沒(méi)有結(jié)合高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣采取喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)形式。

3.高職院校文化氛圍不濃厚，校園文化育人功能不明顯，缺乏濃厚的育人環(huán)境。

（三）社會(huì)輿論價(jià)值觀(guān)影響

當(dāng)前價(jià)值取向低俗化，“讀書(shū)無(wú)用論”在一定程度上影響著高職院校學(xué)生的思想，導(dǎo)致學(xué)生在一定程度上存在著厭學(xué)的情形。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要舉措

（一）高職院校方面

1.完善學(xué)風(fēng)建設(shè)體系，全員參與，齊抓共管，形成“事事有負(fù)責(zé)、人人有責(zé)任”的良好局面，強(qiáng)化以教學(xué)為中心的地位，加強(qiáng)教學(xué)運(yùn)行和質(zhì)量監(jiān)控，切實(shí)維護(hù)教學(xué)秩序。

2.加強(qiáng)全校員工職業(yè)道德建設(shè)，發(fā)揮全校教職工的主導(dǎo)作用。把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為自己崗位建設(shè)的重要組成部分，納入常規(guī)管理與考核之中。

3.努力提升任課教師的教學(xué)水平，及時(shí)通過(guò)集中培訓(xùn)、教師骨干班等進(jìn)行培訓(xùn)，使任課教師努力提升自身的教學(xué)能力，掌握本專(zhuān)業(yè)最新的發(fā)展動(dòng)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生的潛能。

4.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，及時(shí)把握社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求方向，調(diào)整人才培養(yǎng)方案及課程設(shè)置，緊跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。

5.嚴(yán)格教學(xué)流程，展開(kāi)一體化教學(xué)，含任課教師的備課、教案、作業(yè)批改、問(wèn)題答疑等相關(guān)問(wèn)題。

6.明確課堂責(zé)任，通過(guò)互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)改變現(xiàn)有課堂的教學(xué)模式，變“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

7.嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，及時(shí)改進(jìn)考試科目的考試方法，可以采取多形式的考試方法。

（二）學(xué)生管理人員方面

1.輔導(dǎo)員作為學(xué)生管理人員，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，（1）了解前期教學(xué)與人員思想情況；（2）及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決措施；（3）實(shí)行跟蹤責(zé)任制，特別是后進(jìn)學(xué)員及思想波動(dòng)較大學(xué)員。

2.加強(qiáng)學(xué)生管理與教學(xué)方面的溝通，避免教管“兩張皮”相互推諉的情況，每月召開(kāi)一次學(xué)生管理人員和教學(xué)人員的面對(duì)面溝通會(huì)議，主要解決學(xué)生課堂方面出現(xiàn)的問(wèn)題。

3.通過(guò)定期開(kāi)展學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)及“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、專(zhuān)業(yè)技能大比拼等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.每學(xué)期結(jié)束把學(xué)生本學(xué)期的成績(jī)及時(shí)通報(bào)給學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中。定期寄送《給家長(zhǎng)的一封信》告知家長(zhǎng)學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況。

5.做好學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，讓他們干有目標(biāo)，學(xué)有動(dòng)力，做好人生職業(yè)規(guī)劃。

6.善于激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生管理人員要根據(jù)學(xué)生自己的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展幫扶教育活動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)化、長(zhǎng)效化的問(wèn)題，為此高職院校必須高度重視學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題。這與高職院校長(zhǎng)久發(fā)展是密不可分的。希望通過(guò)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)真正地體現(xiàn)一所高職院校的辦學(xué)質(zhì)量。

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