構(gòu)建高效小學(xué)美術(shù)課堂的策略研究

楊明東

【摘要】現(xiàn)如今，隨著我國(guó)教育思想理念的轉(zhuǎn)變，越來(lái)越重視學(xué)生的全面發(fā)展教育，對(duì)學(xué)生的美術(shù)能力的培養(yǎng)就是全面發(fā)展的一個(gè)重要方面。由于美術(shù)等藝術(shù)類學(xué)科的培養(yǎng)需要一定的基礎(chǔ)，所以，小學(xué)美術(shù)教育就顯得至關(guān)重要。小學(xué)美術(shù)老師在進(jìn)行美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)，需要針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展制定相應(yīng)的課堂策略。本文就對(duì)如何構(gòu)建高效小學(xué)美術(shù)課堂的策略進(jìn)行研究與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；美術(shù)課堂；策略研究

【中圖分類號(hào)】G424.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）07-0211-02

現(xiàn)如今在我國(guó)，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力越來(lái)越大，高考如果通過(guò)普通的文理考試進(jìn)入大學(xué)，對(duì)大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)壓力巨大。所以，現(xiàn)如今的藝考也越來(lái)越受到廣大家長(zhǎng)與學(xué)生的重視。而美術(shù)學(xué)科作為藝術(shù)的重要學(xué)科之一，是眾多學(xué)生的選擇科目，并且現(xiàn)代的諸多行業(yè)中也會(huì)用到美術(shù)知識(shí)與美術(shù)人才。美術(shù)是一門(mén)需要從小培養(yǎng)的學(xué)科，構(gòu)建高效的小學(xué)美術(shù)課堂，對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)美術(shù)素養(yǎng)有著極大的幫助。

一、小學(xué)美術(shù)的特點(diǎn)及小學(xué)美術(shù)課堂現(xiàn)狀

從美術(shù)學(xué)科總的方面來(lái)說(shuō)，是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。但是小學(xué)美術(shù)因?yàn)榻淌趯?duì)象的特殊性，所以呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平與認(rèn)知結(jié)構(gòu)，小學(xué)美術(shù)具有具體性、簡(jiǎn)單性、等特點(diǎn)。具體性主要是指對(duì)小學(xué)生美術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容要具體，方法要具體，并且在學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程中要進(jìn)行具體的指導(dǎo)；簡(jiǎn)單性是指美術(shù)課堂中傳授給學(xué)生的理論知識(shí)、美術(shù)技巧方法要相對(duì)簡(jiǎn)單一些，以便于學(xué)生接受，并且在對(duì)學(xué)生的美術(shù)指導(dǎo)中一般采用簡(jiǎn)單直接的指導(dǎo)。

由于長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育根深蒂固，使得我國(guó)的素質(zhì)教育的發(fā)展水平相對(duì)較低，而且學(xué)生在升學(xué)方面還是主要看考試成績(jī)，這就使得美術(shù)等課程長(zhǎng)期被排斥冷落?，F(xiàn)如今，我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教育在大中城市開(kāi)展的較為迅速，而且家長(zhǎng)、學(xué)生也投入了相當(dāng)大的金錢(qián)、時(shí)間與精力，小學(xué)美術(shù)教育取得了一定的發(fā)展與成績(jī)；但是，在小城鎮(zhèn)及農(nóng)村的小學(xué)美術(shù)教育方面還較為薄弱，美術(shù)學(xué)科長(zhǎng)期不被重視，而且相關(guān)的美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)施配備低，專門(mén)的教學(xué)人員欠缺。所以，小學(xué)美術(shù)教育需要重視與發(fā)展。

二、將小學(xué)美術(shù)理論與美術(shù)課堂實(shí)踐進(jìn)行充分的結(jié)合

由于小學(xué)生的身心發(fā)展還不夠成熟，如果在小學(xué)美術(shù)教師在美術(shù)課堂上只灌輸理論知識(shí)，會(huì)使學(xué)生感到“無(wú)聊”，久而久之，就會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)科失去興趣；與此同時(shí)，小學(xué)的美術(shù)課堂也不應(yīng)全是繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)，這樣雖然可以鍛煉小學(xué)生的動(dòng)手能力，但是沒(méi)有理論方面的引導(dǎo)，也不利于培養(yǎng)他們的美學(xué)意識(shí)，不利于學(xué)生在美術(shù)上的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要構(gòu)建高效的小學(xué)美術(shù)課堂需要讓學(xué)生既要保證一定量的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，又要使這種美術(shù)實(shí)踐在一定的美術(shù)理論的指導(dǎo)下開(kāi)展。再對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)理論灌輸與美術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)時(shí)，需要考慮到由于所教授的對(duì)象為小學(xué)生，其思維與實(shí)踐能力還比較薄弱，所以在課堂的知識(shí)設(shè)置上，應(yīng)選擇小學(xué)生可接受的能力范圍內(nèi)，不宜過(guò)于深入，結(jié)合小學(xué)生平日的所見(jiàn)所聞進(jìn)行講解，可以讓其接受的更快和深入，也符合小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律與特點(diǎn)。

小學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該以基礎(chǔ)的美術(shù)實(shí)踐為主。美術(shù)教師可以讓學(xué)生練習(xí)簡(jiǎn)單的美術(shù)字和簡(jiǎn)單的美術(shù)構(gòu)圖。在實(shí)際的美術(shù)課堂教授中，一般采取先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論方面的指導(dǎo)，例如，在指導(dǎo)學(xué)生美術(shù)構(gòu)圖時(shí)，先給學(xué)生講述技巧與規(guī)律，然后讓學(xué)生在理論指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，并在實(shí)踐中教師再次進(jìn)行指導(dǎo)，這樣的美術(shù)課堂可以對(duì)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)起到高效、良好的效果。

三、通過(guò)多種手段來(lái)激發(fā)小學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

小學(xué)美術(shù)課雖然在內(nèi)容上來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是它可以啟發(fā)學(xué)生們最初的美學(xué)概念，給學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)的美術(shù)知識(shí)打下一定的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)課不必過(guò)于拘謹(jǐn)，一板一眼的進(jìn)行，可以通過(guò)多種手段來(lái)調(diào)動(dòng)小學(xué)美術(shù)課堂，使課堂變的活潑、生動(dòng)，而且高效。

首先，可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于是小學(xué)美術(shù)課堂，面對(duì)的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)生，而在小學(xué)生的學(xué)習(xí)中如果給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可以更加激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也使得學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)起到更加良好的效果，課堂氣氛也會(huì)更加濃厚；其次，經(jīng)常變換課堂教學(xué)方式，例如，一般小學(xué)的一個(gè)學(xué)期課程為18周，可以在這個(gè)周期內(nèi)采用室內(nèi)教學(xué)，室外教學(xué)的方式來(lái)進(jìn)行，這樣使得內(nèi)容不枯燥，學(xué)生也更愿意上美術(shù)課；最后，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段需要更加豐富多樣，板書(shū)、多媒體教學(xué)結(jié)合，內(nèi)容上將實(shí)物繪畫(huà)、課本繪畫(huà)、手工剪紙、藝術(shù)字等多種內(nèi)容用在課堂中，培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)方面的多方面技能，使其在美術(shù)課上能夠?qū)W到更多。

四、通過(guò)美術(shù)課堂來(lái)激起學(xué)生的美術(shù)想象力

可以說(shuō)，每個(gè)人生來(lái)都會(huì)對(duì)美的東西產(chǎn)生興趣，都會(huì)有自己識(shí)別美的意識(shí)，但是，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后會(huì)使人對(duì)美的認(rèn)識(shí)更加擴(kuò)展。由于對(duì)一個(gè)人培養(yǎng)美術(shù)最重要的階段就是兒童、小學(xué)階段，因此，通過(guò)美術(shù)課堂來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，對(duì)其以后的美術(shù)方面的發(fā)展至關(guān)重要。

通過(guò)課堂來(lái)激發(fā)小學(xué)生的想象力需要運(yùn)用多種手段。由于學(xué)生的年紀(jì)較小，認(rèn)識(shí)能力不足，所以重點(diǎn)是通過(guò)講述生活方面的東西來(lái)激發(fā)他們，通過(guò)生活讓其發(fā)現(xiàn)美。首先，通過(guò)美術(shù)課堂上的繪畫(huà)創(chuàng)作、剪紙、建模型及練藝術(shù)字等內(nèi)容，來(lái)鍛煉學(xué)生的美術(shù)基本功，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可以采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與指導(dǎo)；其次，不必全部按照教材內(nèi)容進(jìn)行，可以讓學(xué)生自由想象，加入到創(chuàng)作中，這樣會(huì)起到更好的效果。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)已經(jīng)融入到了現(xiàn)代生活的各個(gè)方面，對(duì)人們的生活產(chǎn)生巨大的影響。歷史上，我國(guó)就提倡美術(shù)的發(fā)展，歷代不斷涌現(xiàn)著名的畫(huà)家，例如吳道子、顧愷之，近代的徐悲鴻、齊白石等等。能成為一名美術(shù)大師，需要從小就開(kāi)始不斷練習(xí)，在天賦的基礎(chǔ)上更加努力。因此，小學(xué)美術(shù)課堂作為學(xué)生們對(duì)于美術(shù)認(rèn)識(shí)的重要階段，需要構(gòu)建高效、并適合學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

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