美術鑒賞教學中存在的問題及對策

馬夢偉

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，美的討論越來越受到關注，美術鑒賞課程已成為各類學校普遍開設的課程，此課程不僅能夠加深學生對美的認知與理解，還可提升學生對美的欣賞能力，有助于學生的全面發(fā)展。但在美術鑒賞課程教學中存在著不少問題，包括不受重視、課時少、教學模式落后等，應予以高度重視。

關鍵詞：美術鑒賞；問題；對策

在教學發(fā)展過程中，美術鑒賞課一直是一項重要課程，對學生開闊視野、充實內(nèi)涵等方面均有著重要價值。因此，在教學過程中，美術教師不僅應結(jié)合學生需求，還應靈活運用多種教學方法，從而最大程度的開發(fā)學生美術潛能。在分析現(xiàn)今美術鑒賞教學中存在問題的基礎上，積極探討針對性對策。

一、美術鑒賞教學中存在的問題

（一）不受重視

美術鑒賞不僅可陶冶情操，還可擴展學生的文化視野，對學生的健康成長影響深遠。但部分家長由于認知偏差，認為美術鑒賞課程價值低，將其視為業(yè)余課程，讓學生把經(jīng)歷都放在數(shù)語外等主科課上，且家庭教育對學生影響過大，因此美術鑒賞課程普遍不受重視。由于學習壓力較大，學業(yè)繁重，使許多學生將一周一節(jié)的美術鑒賞課當做睡覺、休息、自由活動時間，部分學生甚至將其他學科的作業(yè)帶到課堂上，普遍認為美術鑒賞課無用。

（二）課時少

美術鑒賞課程應遵從循序漸進過程，需要有層次的提升學生的鑒賞能力，但反觀我國現(xiàn)今教學現(xiàn)狀，學校更加注重升學，通常會增加主科課程，而大幅度減少美術鑒賞等學科，部分學校甚至出現(xiàn)“換課”現(xiàn)象，即主科教師代替美術教師上課，導致學生對美術鑒賞課程興趣的喪失。

（三）教學模式落后

根據(jù)現(xiàn)代美術鑒賞教學現(xiàn)狀來看，大多數(shù)美術教師為提升教學速度，通常會采取單方面講解式或灌輸式教學，用一副美術作品與學生探討的現(xiàn)象較少，甚少讓學生實踐學習，此種教學模式嚴重影響了學生對美術鑒賞課程的學習，無法激發(fā)學生的學習潛能及主體意識，長時間則形成似懂非懂的學習狀態(tài)，不能培養(yǎng)出學生的藝術情感及審美能力，從而對學生美術鑒賞能力的長遠發(fā)展產(chǎn)生影響。

二、美術鑒賞教學對策

（一）提高學生學習興趣

在美術鑒賞教學過程中，教師面對的是幾個、十幾個甚至幾十個學生，由于多方面的差異造成美術知識結(jié)構(gòu)參差不齊。教師應從學生感興趣的方面入手進行輔導，使學生能夠積極參與到美術學習中，例如學生喜歡中國畫時，教師應從中國畫方面的知識切入，引起學生興趣；學生喜歡動畫時，教師應從卡通畫切入，引發(fā)共鳴；如學生實踐能力強時，教師則可由手工工藝切入，便于學生快速接受。因此，教師必須詳細了解學生，由學生最感興趣的角度開始引導，致學生首次接觸美術知識就被吸引，使其越來越熱喜愛美術，同時不斷提升自身的藝術修養(yǎng)。

（二）提升教師美術素質(zhì)

在素質(zhì)教育的基礎上，美術教師不僅需認清自己在教學活動中的指導角色，給予學生足夠的尊重與理解，還應隨著時代的不斷變化而提升專業(yè)能力與美術素養(yǎng)，以便滿足現(xiàn)代化美術教學的實際需求。美術教師應擁有充足的知識容量，用自身的審美目光及美術能力感染學生，引發(fā)出學生對美術學習的興趣與愛好，注重對學生綜合能力的培養(yǎng)。同時，美術教師還應不斷進行其他知識的補充學習，包括文學、哲學、音樂學、心理學等，在理解與講解美術作品時更易接近美術創(chuàng)作的中心思想，擴展自身視野，提升自身美術鑒賞能力，從而使美術教學更加具有實際價值。除此之外，心理學等知識還可以幫助老師進一步了解學生在學習過程中的心理狀態(tài)，有助于拉近師生之間的距離，促進良好教學氛圍的形成。

（三）教學模式現(xiàn)代化

美術鑒賞教學是一門現(xiàn)代文化氣息較為濃厚的學科，相關作品的美學展示均可借助計算機系統(tǒng)進行現(xiàn)場操作，內(nèi)部信息具有豐富的教育價值，可充分呈現(xiàn)整個課程的效果與美觀程度，有助于激發(fā)學生濃厚的學習興趣。因此教師應在美術教學過程中充分應用現(xiàn)代化設備，促進教學效率，遵循現(xiàn)代化素質(zhì)教育的基本標準。例如，講解西方油畫鑒賞時，可借助投影儀播放高清晰的美術圖片，用放幻燈片的形式，讓學生最大程度的品鑒；進行動漫教學時，可讓學生在網(wǎng)絡上先行找出自己覺得最美的動畫，再與同學共同分享交流。高科技現(xiàn)代教學模式，不僅可帶給學生學習時的輕松快樂，還可在有限的時間內(nèi)大大提升學習效率。

三、結(jié)論

美術作為美的藝術，可在一定程度上培養(yǎng)學生的審美能力，并可陶冶情操，是學校階段不可缺少的必修科目。但美術鑒賞教學仍然存在一些問題，學科不受重視，學生興趣低，課時少，教學模式落后等。教師應在美術鑒賞教學中，研究并探討新的教學形式，充分利用課堂，運用不同的藝術形式，將藝術知識與審美滲透到其他學科的教學中，成為學科的組成部分及有益補充，同時利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段展開具有時代特征的教學模式，并將美術專業(yè)知識以多種形式參與到班級文化建設與活動中。除此之外，教師應根據(jù)美術課程自身的基本特征與要求，激發(fā)學生學習美術的興趣，創(chuàng)造自主實踐、勇于創(chuàng)新的學習氛圍，讓學生在學習基本美術知識的基礎上，提升美術鑒賞水平，促進其身心全面發(fā)展。

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